氓教学设计,诗经氓教学设计

李白《入酒》教学设计教学目标:1。知识与能力①读诗，掌握其基本内容，眼睛成分详细描述教学 -1/1，作文教学如何把握细节指导语文练习教学十几年来，优秀的学生作文甚至考场作文不计其数，亮点也是丰富多彩，高一《荆轲刺秦王》教学设计教学客观①了解荆轲刺秦王的历史背景和过程，整体感知文本。

明确重点:两个特殊句型。第一，“聚咸阳”是省略句，类似于“任官”，省略了介词“于”；其次，《投名状金人十二》是典型的定语后置句。数量短语“12(左)”作“任堇”的定语。这几乎是古代汉语中的一个规则。与“劝学”中“蚯蚓无爪之利，但筋骨强”的后置定语形式明显不同。使役用法两例。《始于愚人》中的“愚人”一词是形容词的使役用法，解释为“使愚人”；“弱天下人”中的“弱”和前面的例子完全类似，解释为“使弱”，翻译为“削弱”。

4.练华为城，因河为池，按一亿尺之城，算固。明确难点:第一，“练华为城”的“练”不可能是书本上教的“练踩”。不是动词，按照《康熙字典释义》引用的说法应该是“练借”。这种说法颇有道理，在这里可以灵活解释为“依靠”。其次，最好把“筑华为城，因河为池”翻译成(秦始皇把华山、黄河当作城墙、护城河)。如果解读为“以华山为城墙，以黄河为护城河”，难免有僵化教条之嫌。

问题:强秦的突然去世对后人有什么启示？汉初的社会状况是怎样的？贾谊为什么要写这篇文章？同学们讨论的很清楚:①“要仁者，仁者”。(2)贾谊生活在文帝时代。当时社会经济已逐渐恢复，人民生活相对稳定，但阶级矛盾不断增长，统治阶级日益滋长“奢靡之风”，向人民勒索钱财，加重人民负担，甚至强迫农民出售种子。贾谊担心“大命普世，莫真救之”，于是拿此文要求汉文帝以秦之死为戒，实行仁政，避免重蹈的覆辙。

老师总结延伸:同学们的分析很有见地。在我国历史上，有很多像贾谊这样忧国忧民的知识分子。比如，战国时期，爱国诗人屈原为楚国的未来大声疾呼，“后半生惶恐，恐朝廷败亡”；南宋有忧国诗人陆游，有“髯未熄，鬓先秋，泪流白”。希望“补天裂地”、“西北洗沙”的爱国诗人辛弃疾，与正直的理想主义知识分子有着同样的关心国家命运的爱国传统。

1。郑仁迈鞋古文zhèngrénmlǐILǐ郑仁迈鞋教学客观①了解荆轲刺秦王的历史背景和过程，整体感知文本。(2)掌握文言文重要词、短语、句子的解释，提高翻译能力。(3)学会从主要人物的对话、动作、表情来分析他们。教学评价历史事件，分析人物。教学流程一:介绍:(课前展示雕塑照片)很高兴在正定做讲座。一进县城，就被这里浓郁的历史文化氛围所感染。我们住在华阳假日酒店，外面正在建文化广场，就是刚才拍的照片。

所以我相信我们正定中学的同学一定很优秀。这也让我更加深刻地认识到一个道理:语文的延伸就是生活的延伸。事实上，赵岩历史上一直有许多可歌可泣的英雄。俗话说，“赵岩是一个慷慨而可悲的人”，这是真的。今天，让我们一起走进历史，走近荆轲，感受他慷慨悲凉的情怀。2.背景:荆轲刺秦王的故事发生在公元前227年战国末期，也就是秦统一中国前六年。

1。作文教学如何把握细节指导语文的练习教学十几年来，考场上出现了无数优秀的学生作文甚至是他们的作文，亮点也是丰富多彩的。但是，不够成功的作文也不在少数。原因多是内容空洞，语言苍白，文字凌乱，不知所云。或者三言两语骨瘦如柴，他们的通病就是整个作文没有亮点。所以我认为，要提高学生的写作水平，还应该在教学的过程中，抓住经典文本的细节，引导学生理解细腻的语言和文字背后的“味道”，从而注重细节的描写，精心选材，巧妙构思，使个性化细节的微技能发挥到极致，创造出优美的作文。

是刻画人物、推动情节发展、展现生活环境的重要因素。著名作家李准曾说过，“细节有时起到与情节或场景相同的作用，提醒人们其个性特征和功能。”这就是所谓的“细微处见精神”。接下来我将结合自己的语言教学现实，具体讲解如何从三个方面描写细节，为作文增添水彩色彩。

教学物镜:1。知识与能力①读诗，掌握其基本内容。把握诗歌的情感基调，理解其思想感情的复杂性，欣赏浪漫主义风格。③背诗。2.过程和方法学生的阅读和讨论要与老师的讲解相协调。3.情感态度与价值观①理解作者情感的复杂性。(2)树立自信积极主动，勇于面对挫折和困难。重点和难点:1。体验诗歌大胆优雅的浪漫风格。2.理解诗人豪放外表下的愤怒。

2.阅读课文，从整体上理解意思。3.诗歌的解读和分析。4.课堂总结，理解思路。5.布置作业，拓展应用。教学进程:第一类1。引入新课1。在中国文学史上，诗与酒如影随形，几乎有着天然的缘分。中国的诗人大多爱喝酒。很多诗人因为酒而忘记了世间的痛苦和悲伤，通过酒在自由的时空里自由翱翔，为了酒扔掉面具说真话，通过酒成就了传世佳作。李白好酒量，好酒量，有杜甫的诗为证:“李白斗酒诗百首，长眠长安酒楼。

1，教学客观要求1。掌握诗歌中的难词和难音。了解这首诗的思想内容和写作特点。阐明这首诗的情节和主题。2.教学重点难点1。掌握孟3中难词的发音。认识课文中的通假字。《梦》是一首叙事诗，是理清该诗叙事情节的一个关键点。3.教学想象首先解决诗中的难词难音，再次理清诗的叙事情节，全面理解诗，让学生掌握这首叙事诗的发音、内容和情节发展。

上节课，我们学习了《诗经》中的一首情诗《文静的姑娘》，通过写一对青年男女在城市偏僻的角落幽会的幸福场景，生动地展现了他们纯洁健康的爱情。这节课，我们将继续学习《诗经》中的另一首情诗，请打开课本第91页。(同时板书)(2)引入题目现在请XXX同学读题目，可能有两种情况:第一种情况是你读对了发音，méng，及时表扬，大家一起读。