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1，怎样保持学习的热情

激发与培养当今大学生学习动机也是现今各大高校的首要任务,因此如何激发与培养大学生学习动机也成了最重要的问题。因为学习动机可以促进学生的学习行为的发生发展，通俗地说也就是学习热情。对于当今大学生来说，大学的意义不再拘泥于成绩与文凭，而是意味着更多其他的追求，专业知识、成绩、社会经验、树立正确的价值观、人生观、世界观、做-些自己感兴趣的事等等。如果我们想要完成各种挑战，那么我们就需要激发自己对这些事情的学习动机。首先我们可以把学习视为自己的兴趣，而不是任务。因为当我们在做一件自己所爱好的事情时，往往都是比较热情高涨的。而当我们把学习看做是学校是家庭给予我们的任务时，我们对于学习就会显得很被动了。被动地区做一件事情时很难成功的，因为我们没有认真思考过其中的意义，因此也无法激发我们自己的内在学习动机，因此很容易受到外在因素的干扰。还有就是我们应该适当地把学习当成一种竞争，因为竞争往往可以激发我们的热情，因为相对于输，很多人都会更加倾向于赢，所以说因为我们有了竞争，就会有一定的压力以及好胜心，在好胜心的驱使之下，我们更加愿意主动地区学习，进而提高了学习的热情。最后就是为自己树立一个远大的理想，然后鞭策自己朝着自己的理想不断努力。

怎样保持学习的热情

2，什么是最高层次的学习热情

“乐学”是一种最高级的学习热情，只有进入到“乐学”这一层次，才能使人做到在学习上自强不息。学生的学习之乐，主要来源于获得新知识，探求成功，学习成就得到肯定，同时，还需要他们在自己独立的实践中，探索中加以强化，在良好的氛围中得以巩固，在美育中得以熏陶，否则难以转化为稳固持久的情感。知学、乐学、好学三个阶段，相互联系、相互渗透，知学是铺垫，好学是关键，乐学是目的。要使素质教育走向深化，教师在教学中要注意情感交流、情感运用，使学生沿着知学、好学、乐学的道路，培养起热爱学习，热爱知识，热爱科学的情感，从而增强学习的主动性和学习效率。相关说明1、形成习惯，稳定情绪。小学生可塑性强，对待学习的热情也不稳定，会出现时高时低现象，而习惯是一个人在长时间里逐渐养成的，一时不易改变的行为或倾向，要让情绪伴随习惯，随习惯的形成而稳定。如一个人不愿预习的学生，最初可以将预习内容出成具体题目要该生完成，慢慢地将详细的预习题出成笼统的。到后期，只布置预习内容，最后，当学生形成习惯后，他不再讨厌预习，而且将它纳入日常生活中，象洗脸，刷牙一样乐于接受。良好的习惯很多：虚心好学，作业认真仔细，解答一丝不苟，独立思考等等，教师都要从小事抓起，时时注意培养。2、交流情感，创设氛围。学生是师生双向互动的过程，愉快、和谐、民主、平等的师生情感交往对学习和发展具有不可估量的作用。其中最根本的是教师对学生要充满＂爱＂。爱可以消除隔膜，使学生乐于亲近你，所谓“亲其师而信其道”爱表现为尊重、信任学生，承认学生的主体地位，一视同仁。爱还表现为要了解学生的需要，性格，与他们“心灵共鸣”。长久的良好氛围，将有利于学生保持愉快的学习心境。

什么是最高层次的学习热情

3，如何提高学习热情

经验一：\r\n\r\n1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。\r\n2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。\r\n3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。\r\n\r\n经验二：\r\n学习效率这东西，我也曾和很多人谈起过。我们经常看到这样的情况：某同学学习极其用功，在学校学，回家也学，不时还熬熬夜，题做得数不胜数，但成绩却总上不去其实面对这样的情况，我也是十分着急的，本来，有付出就应该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事。但实际的情况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题。效率指什么呢？好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。\r\n\r\n如何提高学习效率呢？我认为最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。那么上课时的听课效率如何提高呢？以我的经历来看，课前要有一定的预习，这是必要的，不过我的预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，我们不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。上课时认真听课当然是必须的，但就象我以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。另外，记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。\r\n作题的效率如何提高呢？最重要的是选"好题"，千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。\r\n经验三：\r\n\r\n学习效率是决定学习成绩的重要因素。那么，我们如何提高自己学习效率呢？\r\n\r\n第一点，要自信。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。\r\n\r\n提高学习效率的另一个重要的手段是学会用心。学习的过程，应当是用脑思考的过程，无论是用眼睛看，用口读，或者用手抄写，都是作为辅助用脑的手段，真正的关键还在于用脑子去想。举一个很浅显的例子，比如说记单词，如果你只是随意的浏览或漫无目的地抄写，也许要很多遍才能记住，而且不容易记牢，而如果你能充分发挥自己的想象力，运用联想的方法去记忆，往往可以记得很快，而且不容易遗忘。现在很多书上介绍的英语单词快速记忆的方法，也都是强调用脑筋联想的作用。可见，如果能做7到集中精力，发挥脑的潜力，一定可以大大提高学习的效果。\r\n\r\n另一个影响到学习效率的重要因素是人的情绪。我想，每个人都曾经有过这样的体会，如果某一天，自己的精神饱满而且情绪高涨，那样在学习一样东西时就会感到很轻松，学的也很快，其实这正是我们的学习效率高的时候。因此，保持自我情绪的良好是十分重要的。我们在日常生活中，应当有较为开朗的心境，不要过多地去想那些不顺心的事，而且我们要以一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事，因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的。这样，我们就能在自己的周围营造一个十分轻松的氛围，学习起来也就感到格外的有精神。\r\n\r\n经验四：\r\n很多学生看上去很用功，可成绩总是不理想。原因之一是，学习效率太低。同样的时间内，只能掌握别人学到知识的一半，这样怎么能学好？学习要讲究效率，提高效率，途径大致有以下几点：\r\n一、每天保证8小时睡眠。\r\n晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。\r\n二、学习时要全神贯注。\r\n玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的"虽处闹市，而无车马喧嚣"的境界，只有我的手和脑与课本交流。\r\n三、坚持体育锻炼。\r\n身体是"学习"的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢？\r\n四、学习要主动。\r\n只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。\r\n五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。\r\n每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。\r\n六、注意整理。\r\n学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好

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