四年级下册英语教学计划,小学四年级英语下册备课基本步骤模式怎样写
来源:整理 编辑:去留学呀 2023-08-22 11:24:50
1,小学四年级英语下册备课基本步骤模式怎样写
教学目标教学重点教学难点教学准备 教学流程 1热身2复习3新课呈现4操练5总结6作业
2,四年级下学期英语教学计划3篇
【 #教案# 导语】教学计划是教学活动得以顺利进行的基本保证。好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领,使教师在教学工作中事半功倍,取得良好的教学效果。下面是 整理的内容,希望对你们有帮助! 【篇一】四年级下学期英语教学计划 一、教学目的 1、激发学生学习英语的兴趣。 2、培养他们良好的语音、语调、书写基础。 3、培养他们良好的学习习惯。 4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、培养学生的爱国主义精神、增强世界意识。 二、教材分析 本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展,吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验,把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来,形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即:话题—功能—结构—任务。 教材的主要特点: 1、强调语言运用 本套教材吸收了交际教学思想,注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思,内容安排,活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际,体现了语言的交际功能。 2、注重能力培养 力求用生动简单,通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考,主动做事,自动调整学习方式发掘他们积极求知,努力进取的潜能。 3、突出兴趣激发 从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际,选择话题充分考虑小学生的需求。 4、重视双向交流 选编了一些与学生日常生活紧密相关,与教学内容和教学进度同步的中西放文化知识。 5、融合学科内容 十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄,精选学生最需要了解的,最感兴趣的,最易学会的,最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容,融如语言材料之中。 6、重视灵活扩展 运用有效的编排形式,使教师充分发挥特长,使学生能够各得其所。 7、实现整体设计 运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接,以确保各阶段的顺利过渡。 三、教学方法 1、会话教学 融会话教学于情景表演之中,让学生在表演中练。 2、词汇教学 巧用实物和卡片。 融词汇于会话教学中。 3、歌曲与歌谣教学 【篇二】四年级下学期英语教学计划 一、指导思想 全面贯彻“三个面向”战略指导思想,渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,充分遵循四个“有利于”思想,即:有利于发挥学生的潜能,有利于提高学生的全面素质,有利于提高学生的自学能力,有利于培养学生的创造性思维和创造能力。 二、小学英语教学的任务: 基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 三、课程标准对本学段的要求(一级目标) (一)总体目标 对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 (二)语言技能一级目标 1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物。 2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。 3、能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等。 4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。 说唱: 1、能根据录音模仿说英语。 2、能相互致以简单的问候。 3、能相互交流简单的个人信息,如:姓名、年龄等。 4、能表达简单的情感和感觉,如:喜欢和不喜欢。 5、能够根据表演猜测意思、说词语。 6、能唱英语儿童歌曲15一20首,说歌谣15一20首。 7、能根据图、文说出单词或短句。 玩演: 1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际。 2、能做简单的角色表演。 3、能表演英文歌曲及简单的童话剧,如(小红帽)等。 读写: 1、能看图识字。 2、能在指认物体的前提下认读所学词语。 3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事。 4、能正确书写字母和单词。 视听: 1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目。 2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。 四、教材简析: 本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心,与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是: 1、强调语言运用。 2、注重能力培养。 3、突出兴趣激发。 4、重视双向交流。 5、融合学科内容。 6、重视灵活扩展。 【篇三】四年级下学期英语教学计划 一、班级情况分析 四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好,主要表现为学习成绩层次上很均匀,英语学习兴趣很高,在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习,师徒结队,共同进步。 二、教材分析 这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。 《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华,博采众长,形成了本套教材特有的编写体系。同时,有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验,把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合,以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 本册教材具有以下几个特点: 1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。 三、教学目的 1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心。 2、培养学生具有一定的语感和良好的`语音、语调书写基础,以及良好的学习习惯。 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意志,为学生的进一步学习奠定良好的基础。 四、教学措施 1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习氛围,如:创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。 7、多与学生交流,进行口语交际训练。 五、主要教学目标: 1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题),并简单运用。 3、能听、做6个TPR活动。 4、能学会3个小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能听、说、唱7首歌谣。 7、能完成6个自我评价活动。 8、能听懂6个幽默小故事。 9、能了解6项简单的中西方文化知识。

3,四年级的英语学习计划该怎样设计
每天背10个单词读书上的课文,最好能背几段每天多听英语书的配套磁带这个时候要打好基础要知道基础真的很重要。要多背东西,积累语感。学英语的最高境界就是有语感
4,小学四年级下册英语教学计划3篇
【 #小学英语# 导语】教学计划是课程设置的整体规划,它规定不同课程类型相互结构的方式,也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例,同时,对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排,具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配,并对学期、学年、假期进行划分。以下是 整理的《小学四年级下册英语教学计划3篇》相关资料,希望帮助到您。 【篇一】小学四年级下册英语教学计划 一、学情分析: 经过上学期的教学实践,我发现四年级学生掌握英语的情况良好。大部分学生在课堂上就已经能掌握新授内容,学生兴趣浓厚,积极活跃;同时,部分基础较好的学生还参加了其他英语培训,有助于他们更好地学好英语这门学科。但是仍有一些学生的学习习惯比较差(尤其是一批插班生)。但四年级毕竟还是一个学英语的起始阶段,总体来说,学生对英语的兴趣还是很浓厚的。因此,四年级这个打基础的阶段至关重要。 二、教学目标: 本册教材中除了要掌握各单元出现的单词以及重点词组、日常用语以外,根据课改的要求还应该注重培养学生日常交际的能力。教师应该为学生创设一定的语境,通过大量的听、读练习及情景对话,增强学生的交际能力。 三、教学重点、难点: 1、能按四会与三会要求掌握所学的单词。 2、能按四会要求掌握所学的句型。 3、能运用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,并做到大胆开口,发音正确,所用话语与场合符合。 4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语和录音。 5、培养良好的书写习惯,能做到书写规范、整洁。 6、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯,能自觉地模仿语音、语调,逐步培养语感。 7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识,完成某项任务,并促进语言能力的提高。 8、能演唱已经学过英语歌曲,朗诵已学过的歌谣。 四、培优补差: 对于成绩优异的学生,应不断开阔他们的视野,鼓励、培养其对看、多读一些课外英语节目和书刊杂志。 对于成绩欠佳的学生,应个别辅导或者采取“一帮一”的形势,由成绩优异的同学去帮助他们,既起到了补习提高的作用,又可以发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神。 【篇二】小学四年级下册英语教学计划 一、教学目的 1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心; 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础,以及良好的学习习惯; 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意志,为学生的进一步学习奠定良好的基础。 二、教材分析 《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用,是人民教育出版社与加拿大Lingo。Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。 《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华,博采众长,形成了本套教材特有的编写体系。同时,有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验,把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合,以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 本册教材具有以下几个特点: 1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。 三、教学措施 1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习氛围,如:创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。 7、多与学生交流,进行口语交际训练。 四、主要教学目标: 1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题),并简单运用。 3、能听、做6个TPR活动。 4、能学会3个小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能听、说、唱7首歌谣。 7、能完成6个自我评价活动。 8、能听懂6个幽默小故事。 9、能了解6项简单的中西方文化知识。 六、班级情况分析 【篇三】小学四年级下册英语教学计划 一、学生知识能力态度分析 这个阶段的学生经过一年半的英语学习,学生与学生之间已经出现了两极分化。一些学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,在课堂上积极发言,已经初步具有自学能力;但也有少数学生由于英语底子较差或等等原因,对英语的学习兴趣慢慢降低,课堂上易分心,课后不认真完成作业。这一学期教材对学生提出了跟高的要求:培养学生听、说、读、写技能。四年级是过渡年级段,若学生在这个年级段在英语方面不能有所成绩,那后面的两年学习将非常困难。针对这些,教师应合理组织小组合作学习,利用优等生资源去帮助学困生,做到共同进步。 二、教材分析 本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(第四册)》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 4),本册教材分为六个单元,两个复习单元。本册教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。 单元 内容 Unit 1 Our school things Unit 2 What time is it Unit 3 Is this your skirt Recycle 1 Unit 4 Its warm today Unit 5 How much is it Unit 6 At a farm Recycle2 三、教学内容与目标 1、 能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。 2、 能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题),并简单运用。 3、 能听、做6个TPR活动。 4、 能学会3个小制作。 5、 能唱8首歌曲。 6、 能听、说、唱7首歌谣。 7、 能完成6个自我评价活动。 8、 能听懂6个幽默小故事。 9、 能了解6项简单的中西方文化知识。 三、提高教学质量措施 1、课前认真备课,明确教学目标。 2、正确处理教师的教与学生学的关系,教师在课堂上精讲,让学生多练。努力创设情景,让学生在一定的情景中练习英语。 3、在组织形式上注意个人、小组、集体的训练方式结合,合理组织小组合作活动,让学生在相同的时间内做到生生互助。 4、利用多媒体教学,创设语境,培养学生口语交际能力。 5、在课堂教学过程中,课外学习过程中渗透形成性评价,增强学生学习能力,激发学生的学习动机和学习兴趣。 6、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。 四、教学进度安排表 第一周:课堂常规工作 第二周:Unit 1 Our School三课时 第三周:Unit 1 Our School三课时 第四周:Unit 2 What Time is it 三课时 第五周:Unit 2 What Time is it 三课时 第六周:Is this your skirt 三课时 第七周:Is this your skirt 三课时 第八周:Recycle 1三课时 第九周:Recycle 1三课时 第十周:Unit 4 Its warm today三课时 第十一周:休息周 第十二周:Unit 4 Its warm today三课时 第十三周:Unit 5 How much is it 三课时 第十四周:Unit 5 How much is it 三课时 第十五周:Unit 6 At a farm三课时 第十六周:Unit 6 At a farm三课时 第十七周:recycle 2三课时 第十八周:recycle 2三课时 第十九周:考试
5,小学四年级英语工作计划怎么写
那要看你们学校是不是从一年级开始学习英语啊,再看下你的教材,其实可以从网上搜到很多有经验的教师已经写好的历年来的英语工作计划,然后借鉴一些好的部分,再加上自己教学的一些想法,就是很好的工作计划了。:)先要熟悉教材然后写教学目标、教学进度安排、教学手段或策略
6,新学期四年级英语学习计划怎么写
新学期四年级英语学习计划怎么写:Here is my plan for English study. I will listen to the teacher carefully and take notes in class. After class I will review first and then finish doing my homework carefully. When I have difficulties, I will ask my friends and English teacher for help. I will spend more time reading English, rembering new words and sentences. I will listen to English programs and watch English movies which can help improve my English a lot. I am sure, if I work hard, I will improve my English fast.自己的习作,祝你学习进步,更上一层楼!(*^__^*)一、总则: 1、坚持每一天,充分利用一切可以利用的时间学英语。没有持之以恒的学习和大量的时将做保障,一切都是空谈。 2、每天听写一篇文章,以此文章为中心,展开一天的学习。 3、听说读写译五项都要练,以听说为主。 4、求质不求量,把听写的文章彻底搞懂足矣,不要好大喜功,贪大贪快。扎扎实实,按部就班,是学好英语的必经之路。 5、把零碎的时间充分利用起来学英语,不断地重复。 6、听写是个学习英语的好方法,要继续加强。 7、早睡早起学英语。 8、抓住一套教材足矣,不要盲目的更换教材。 9、每天学习英语必须要有详细可行的计划,必须坚决执行,没有任何借口。 10、相信自己,一定能够学好英语。 二、分则: (一)听力: 1、除周末外,每天晚上10:00——12:00听写一篇五分钟左右的短文。着重听力后的分析过程。 2、早晚都随身带MP3,一有空闲时间就反复听这篇短文,直到听烂为止。 3、周末看一部外国电影,复习就内容,检查一周来的学习计划执行情况。 4、重视精听,听无数遍。 (二)口语: 1、朗读并努力复述听写的短文。 2、每天坚持张嘴说,每周参加英语角。 3、注意在朗读过程中纠正发音。 (三)阅读: 1、每周阅读一份英语报纸。 2、每次整理笔记。 (四)写译: 1、争取把每天听写的短文都翻译,先英汉,再汉英。 2、注意整理笔记。
7,求小学四年级英语下册教案新版
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8,pep小学英语四年级下册如何用好教材实施教学方法
谈对人教PEP版小学英语教材的认识与如何实施教学中 张秋梅学习了吴晓老师的《人教PEP版小学英语学科核心内容的教学要求和建议》专题讲座,我学到很多内容。吴晓老师从教材的核心内容及主要结构、核心理念和教学建议等三个大方面,详细地分析与解读了PEP人教版小学英语的课程体系,让我对教材有了一个全新的、正确的认识。人教PEP版小学英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的信心;培养学生的语感,打下良好的语音、语调、书写基础。《PEP》小学英语教材每个单元由A、B、C三部分组成,A、B各部分又由“Lets Learn”、“Lets Talk”和“Read and Write”三个课型组成。在教Lets learn的四会单词、短语时,我利用Lets start部分引入话题,引出新词和新句型,用旧词引出新词,利用单词卡片及简笔画教授,使乏味的记单词趣味化,调动学生的积极性。教Lets talk,我会通过Lets try帮助学生进一步熟悉Lets learn部分学过的新词,并在进入Lets talk的教学之前让学生从听觉上感知新语言,又能提高学生的听力能力。抓住主句型,替换关键词操练主句型。通过趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。小学英语教学是一个启蒙阶段,PEP小学英语这套教材设计理念新颖,是根据小学生的认知规律设定的,注重学生学习兴趣的培养”等特点;教材编排思路清晰:话题——功能——结构——任务,教材中蕴藏着许多富有动感的课程资源,教材内容安排灵活生动有趣化,符合小学生的认知趋求。在教学中如何把握本套教材的内容并实施教学,我认为应该从以下几点出发:一、熟悉教材,把握教材核心。小学英语教学从三年级到六年级,是一个整体的教学过程,所以从三年级开始教学,就要安排好整体的教学计划,以确保在整个教学过程中自然的衔接和过渡。其目的是为达到课标的一级目标:能听、说、唱、演、玩。五、六年级不再大量依靠 TPR 活动,而是通过提高任务型教学活动的复杂程度,增加语篇难度和长度,提高书写和口头表达的要求来实现二级目标。二、整合教材,灵活运用教学策略。教材是格式化的,教学却是灵活的,在教学中,我们应该用材教,而不是教教材。我们要因地制宜、因材施教,要针对地区,根据学校环境与条件,针对我们的学生,有选择性地进行教学,创造性地整合和使用教材。课程有些内容也可以根据学生的情况进行整合,合理分配课堂教学时间,让学生有针对性地进行学习。但要突出教学重点,完成教学目标,达到良好的教学和学习效果,使学生乐于学习。三、活用教材,创造轻松愉快的英语课堂。小学生的注意力往往不能长时间地集中,特别是三、四年级的小学生,他们的注意还是无意注意占优势,在很大程度上,他们的注意会被教师创设的形象的、直观的教学环境所吸引。小学生好奇、好胜、好玩,对游戏情有独钟,我将教学内容与生动有趣的游戏形式结合起来,让学生在说说做做、玩玩赛赛中轻松愉快地学习英语。所以,教师应想尽办法,上好每一节课,使课堂学习变得活泼生动,在课堂上形成和谐互动的教学局面,让学生树立起“我学习,我自信,我快乐”的理念。 总之,PEP小学英语教材在编排设计上,强调学科之间的整合,重视灵活拓展,实现整体设计,内容选择迎合小学生各方面的特点,还提供多媒体配套教材,是一套集科学性、实用性和趣味性于一体的新教材。在教学中,我应该好好吃透教材、用好教材,为小学英语教学服务,为学生服务,努力成为一名优秀的小学英语教师。
9,小学英语四年级下册需要教什么语法在哪一单元教
老外很多都不像我们把句子划分那么细的,像我们说汉语分析什么主谓宾定状补,要说英语一定要让其多读多说,少搞语法进去会出不来,会把自己整晕了,想想我们汉语怎么学的吧,,,,,1 四年级语法 第一章 名词 1. 名词的数 2. 名词的格 第二章 代词 1. 人称代词 2. 物主代词 第三章 冠词 与 数词 1. 冠词 2. 数词 第四章 一般现在时态 第五章 现在进行时态 第六章 句型 1. 陈述句 2. 疑问句 3. 祈使句 4. there be 句型与have\ has 第七章 总结考试 第一章 名词 (noun) 名词的概念 在生活中,我们会接触到各种各样的人和事物,用来表示这些人或事物名称的词就是名词。 一、名词的数 名词的数指名词的单数和复数形式。可数名词表示“一个”时用单数,“两个以上”时用复数;不可数名词表示量时,通常用“数词+单位+of+物质名词”的形式,如 a piece of bread (一片面包), 变为复数时,只须将单位名词变为复数, 如:two pieces of bread(两片面包)。 *名词复数的构成法则 1. 一般情况下在词尾加 s. 词尾读音 shop --- shops (商店) 在清辅音后读 [ s ] bag --- bags (书包) 在浊辅音后读 [ z ] window --- windows (窗户) 在元音后读 [ z ] 2. 以 s, x, sh, ch 结尾的单词在词尾加es。 class --- classes (班级) 词尾读音[ iz ] box --- boxes (盒子) match --- matches (比赛) brush --- brushes (刷子) 3. 以“辅音字母 +y” 结尾的词, 变y为 i 加es. story --- stories (故事) 词尾读音[ iz ] 4. 以“元音字母 +y” 结尾的词,在词尾直接加 s key --- keys 词尾读音[ z ] monkey --- monkeys 5.以 “o” 结尾的名词, 复数一般在词尾加“s”, 但个别加 “es” tomato --- tomatoes (西红柿) 词尾读音[ z ] potato --- potatoes (土豆) zoo --- zoos (动物园) photo --- photos (照片) *(以 “o”结尾,复数加 “es”)口诀: 黑人(negro)英雄(hero),左手拿着西红柿(tomato),右手拿着破土豆(potato),6. 以 f或 fe 结尾的词,多数变f或 fe 为 ves. leaf --- leaves (树叶) 词尾读音[ vz ] knife --- knives ( 小刀) *(以f或fe结尾的单词,需把f或fe 变ves的单词)口诀: 妻子(wife)持刀(knife)去宰狼(wolf),小偷(thief)吓得发了慌,躲在架下(shelf)保己命,半(half)片树叶(leaf)遮目光。 *(以f或fe结尾的单词,直接加 “s”的单词)口诀: 长颈鹿(giraffe)站在屋檐(roof)下,左手拿着手绢(handkerchief),右手拿着高尔夫球(golf)。 例: roof --- roofs ( 屋顶) 7. 不规则名词复数的变化 man --- men (男人) tooth ---teeth (牙齿) child --- children (儿童) mouse --- mice(老鼠) foot --- feet (脚) woman --- women (女人) 8. 名词单复数形式一样 sheep --- sheep (绵羊) deer --- deer (鹿) english --- english(英国人) chinese --- chinese (中国人) *(不规则名词变复数)口诀: 男人,女人a变e; 鹅,足,牙齿oo变ee; 其实老鼠也好记ous变ic; 孩子加上ren,鱼鹿绵羊不用记。 二、名词所有格的构成法 1. 主要是在词尾加 s 构成。如: this is toms desk . 这是汤姆的书桌。 that is mikes book. 那是迈克的书。 2. 如果原名词已经有复数词尾s ,则仅加一个 . 如: the teachers reading room 教师阅览室 the pupils pencil-boxes 学生们的文具盒 3. 如果原词是复数形式,但不是以s 结尾, 变为所有格形式需在后面加上 s 。如: the childrens palace 少年宫 mens room 男厕所 *名词所有格口诀: 名词所有格,s前面加一撇,复数s放在尾,后加一撇就完结,两人共有算一个,后面只加一个撇。
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四年级下册英语教学计划 小学四年级英语下册备课基本步骤模式怎样写