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1，世界有哪些历史事件

平遥古城

世界有哪些历史事件

2，有哪些历史事情让我们印象深刻

周朝的烽火戏诸侯，战国的荆轲刺秦王，唐朝的贞观之治，唐朝的开元盛世，唐末的安史之乱，宋朝的赵匡胤黄袍加身，宋朝的赵匡胤杯酒释兵权，宋朝的东窗事发，明朝的郑和下西洋，鸦片战争，9.18事变，南京大屠杀，

有哪些历史事情让我们印象深刻

3，材料反映了元朝时期的什么历史现象

材料三：明朝人方孝孺曾言：“在宋之时,见胡服、闻胡语者犹以为怪,……至于元,百年之间,四海之内,起居、饮食、声音、器用,皆化而同之.” 材料三反映了元朝时期的什么历史现象?元朝中外文化交流空前繁荣的原因是什么?材料三反映了元朝时期的民族大融合.原因：元朝国土辽阔,政策宽松,积极对外交流,陆上、海上丝绸之路促进了对外文化的交流.
明朝人方孝孺曾言：“在宋之时，见胡服、闻胡语者犹以为怪，……至于元，百年之间，四海之内，起居、饮食、声音、器用，皆化而同之。” （3）材料三反映了元朝时期的什么历史现象？答案：民族融合。

材料反映了元朝时期的什么历史现象

4，通古今之变

“究天人之际，通古今之变，成一家之言” 这是司马迁说的意思是：下面讲“通古今之变”。司马迁的意思并不是不需要把包罗万象、纷繁复杂的历史现象梳理好，因为这是学问的基础，但横跨时空的历史人物、历史现象那么多，究竟整理哪些，认识哪些呢?应该是那些困扰着激动着，哪引着现实生活中的人们的种种现实问题，因此司马迁把那些令他寝食不安的与现实问题有关的历史现象进行整理和研究，写出了彪炳千古的《史记》。不过，司马迁十分清醒，他总结说：“通古今之变”的《史记》只不过是“一家之言而已。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”历史的庐山真面目远远没有被世人彻底看清，对客观的历史的认识，远远没有穷尽。中国和世界已经消逝而去的岁月，将不断地为一代

5，世界古代史重要历史现象是什么

初中历史课程世界古代史确立学习主题的基本原则是：依据初中历史课程目标所包含的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的要求，结合初中学生的成长特点和认知水平来确立初中历史课程世界古代史部分的学习主题。　　初中历史课程世界古代史部分的学习主题并不刻意追求，也不可能追求世界历史体系的完整性。学习主题的选择既要照顾到在世界历史发展中的时序性和重要性，又要体现当下社会发展的时代性。课程内容的选择力求做到符合初中生的心理特征和认知水平，减少艰深的历史理论和抽象繁琐的概念，即便是最为必要和重要的理论和概念，也力求做到深入浅出，增加贴近现实生活和社会生活的内容，从而有助于学生综合认知能力的培养。　　世界古代史始于三四百万年前人类的出现，止于1500年。世界古代史分上古、中古两个时期，经历了通常说的原始社会、奴隶社会和封建社会。
每个文明的起源都有“一条著名的大河”，中国的黄河，中东的两河流域，非洲的尼罗河、欧洲的莱茵河、多瑙河等等。

6，历史上有哪些影响重大的天文异象

日食在古代人的眼里是一件非常可怕的事情，一旦出现日食，便意味着重大的灾难降临。在我国古代，当日食出现时，人们就认为是因为妖怪将太阳吞到肚子里了。为了将太阳从妖怪的肚子中解救出来，人们拿起锣鼓、弓箭等各类物品，不断朝着天空敲打、射箭，有些还人会搞祭祀活动。在我国古代，国君都将自己看成是天子，非常重视天象。每一朝每一代，国君都会为自己专门聘请天文学家，让其帮助自己了解上天对给自己的指示。其中一次天文“事故”发生在公元前2世纪，天文观测者由于没有正确判断出日食发生的时间而遭遇杀身之祸。因为在国君看来，彗星是无法预测的，而目食不一样，完全可以通过观测事先预测的。所以，出现失误的天文学家引起国君的盛怒而被砍了头。还有一个关于西方人遭遇日全食的故事：那是在公元前585年，当时的米底与吕底亚两个国家发起了一场战争，当两国人正激烈地战斗时，天空突然变得暗了下来，原本正挂在天空的太阳却突然间消失不见了。看到这种情形，两国军队顿时害怕起来，他们想一定是自己的战斗引起了上天的震怒，才以让太阳消失的方式来警告他们。想到这些，米底与吕底亚两个国家便停止了战争，并建立了两个国家通婚的友好协议。公元前600多年时，雅典人正在与另外一个民族发生战争。当雅典人准备向对方发起进攻时，却突然发生了日食，这让雅典人顿时害怕起来，军队不敢继续前进，贻误了进攻的时机，最终被对方乘虚而入而吃了败仗~
流星

7，百家争鸣的局面是怎样形成

当时的社会体制发展到一定程度时必然会出现相应的政治文化来适应当权者对当前社会体制的管控，而当时应该是刚刚摆脱了奴隶社会体制向封建社会转变的初期，而适应封建社会的政治文化还处在空白状态。并且当时的权力机构（国家）并不是一个，这就注定了当时社会体制下的权力机构会尝试并形成不同的政治文化。权力机构对于政治文化的迫切需求和需求的多样性使言论自由得到了保障和鼓励;并且对于相应人才的需求大量增加。当时正在脱离奴隶制社会，人们的精神文化需求和观念也回相应的发生改变
首先那是个社会大变革时期
百家争鸣发端于春秋战国之际的儒墨之争，形成蔚为大观的诸子纷争局面则是在战国时期。百家争鸣是中国教育思想史和学术史上空前繁荣和极为活跃的一次盛会。教育史学家孙培青先生称"春秋战国时期的百家争鸣及其思想成果，堪称中国思想学术发展的重要源泉"。笔者认为我国春秋战国时期之所以出现百家争鸣现象是有着其独特的历史背景的。其一，政治因素。当时处于社会大变革时期，社会动荡不安，各诸侯国林立纷争。各诸侯国的国君为了在争斗中取得霸主地位，竞相招贤纳士，运用不同思想学说以使自己的国家富足强大起来。这便给百家争鸣创造了一个宽松的学术氛围。其二，经济因素。当时经济有了极大发展，这使得有某些人成为有闲阶层，有时间从事自己的学术活动。其三，科技因素。科学技术取得了较大进步，如天文学、数学、光学、声学、力学、医学等方面在当时均达到较高水平。这些科技成果标志着人们认识水平的提高，丰富了人的精神世界和物质生活。其四，文化因素。当时"天子失官，学在四夷"，其结果是打破"学在官府"的局面，使原来有贵族垄断的文化学术向社会下层扩散，下移于民间（这种历史现象被称为"文化下移"），致使"私学勃兴"。其五，学术自由因素。各学术团体于政治权势是相对于独立的。他们虽从不同的社会集团的利益出发，纷纷著书立说，议论时事，阐述哲理，各成一家之言，但是他们并非政治附庸，依附于某个政治权势集团，而是"用我则留，不用我则去"。此外，各个学派之间、同一学派的不同流派之间，既相互斗争又相互学习和借鉴。这也是促成百家争鸣的另一重要因素。
言论自由，当时需要出主意的人才，所以……
大乱之时 所有人都在寻求大道 奴隶制瓦解了 那么该怎么继续我们的文明 有学识的人各抒己见 形成了许多家学说 古代凡天下大乱就会在思想上有很大发展

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