六年级语文下册教学计划，人教版语文六年级下册教案

本文目录一览

1，人教版语文六年级下册教案
2，六年级下册语文教学计划
3，六年级语文下册课本教案
4，六年级语文教学论文六年级下册教学的几点建议
5，小学六年级语文下册综合性学习计划书怎样写
6，人教版小学六年级语文教科书学期计划怎麽写

1，人教版语文六年级下册教案

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人教版语文六年级下册教案

2，六年级下册语文教学计划

　　时光在流逝，从不停歇，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，让我们一起来学习写教学计划吧。好的教学计划都具备一些什么特点呢？以下是我精心整理的六年级下册语文教学计划4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。六年级下册语文教学计划篇1 　　一、全册教材分析：　　苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外，7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册，是《语文课程标准》基本理念的物化，“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。其次，编辑的预设思路与一线教师的教学反馈，也是解读本册教材的重要依据。而作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，这也是不能忽视的一个考量参数。当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发现，本册阅读教材均为难得的精品佳作。　　二、课标要求：　　1、学习习惯。　　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。　　（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。　　（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。　　（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯　　（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。　　（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。　　（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。　　（8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。　　（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。　　（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。　　（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。　　（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。　　2、汉语拼音。　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。　　3、识字写字。　　（1）准确认读147个生字。　　（2）能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。　　（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。　　（4）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。　　4、口语交际。　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。　　（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。　　（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。　　（5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。　　5、阅读。　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。　　（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。　　（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。　　（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。　　（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。　　（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。　　（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。　　6、作文。　　（1）能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。　　（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。　　（3）能修改错误明显的句子。　　（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。　　（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。六年级下册语文教学计划篇2 　　一、教材基本结构：　　教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。　　本册教材的综合性学习安排在第六组。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括和两大部分。　　本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由·习作“回顾四部分组成。课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了或。全册安排三次，安排五次。·习作“回顾由三个栏目组成，是固定栏目，另有穿插安排。其中，各安排了两次，安排了一次。　　本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了栏目。其中，中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。　　二、新课标的要求：　　教学改革中要求重视课堂教学环节，要求教师在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工　　工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，教学是一门艺术，奉行的理念。　　三、教学重难点：　　1.重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。　　2.难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。　　四、需注意的问题：　　1、要全面了解学生还可能存在哪些语文学习的问题　　(1)语文学习的兴趣开始减弱，上语文课、课外阅读和进行语文活动的积极性不高; 　　(2)基础知识不够扎实，书面语言问题较多; 　　(3)有的学生口头表达能力欠缺，胆小，很少当众发言。　　2、教师的教学要不断地进行反思与总结　　学生的上述情况哪些是教师教学问题?哪些是学生个人问题? 　　如何根据学生的实际情况，而不是根据课程标准或者教参设定学习目标? 　　关注本地区毕业测评的动向，需要适当补充哪些教学内容? 　　经过最后一学期的语文学习，我打算帮助学生在语文素养方面达到什么程度? 　　初中的语文教学有什么特点?应该如何过渡? 　　3、要注意做好小学到初中语文教学的过渡与衔接　　五、教学措施：　　1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。　　2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。　　3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。　　4、教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。　　5、读写结合，以读促写。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。　　6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的.联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。　　7、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。　　8、实行课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。　　9、每堂课根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。　　10、采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的能力，提高学生的语文品位，培养高素质的一代新人。　　11、做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。　　12、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。六年级下册语文教学计划篇3 　　一、课程标准的目标和要求　　（一）总目标　　1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。　　2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。　　3、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。　　4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。　　5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。　　6、学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。　　7、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。　　8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。　　9、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。　　10、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。　　（一）识字与写字　　1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。　　2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。　　3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。　　（二）阅读　　1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。　　3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。　　4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。　　5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。　　6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。　　7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。　　8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。　　9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。　　10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。　　11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。　　（三）习作　　1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。　　2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。　　3、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。　　4、学写读书笔记和常见应用文。　　5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。　　6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。　　7、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。　　（四）口语交际　　1、与人交流能尊重、理解对方。　　2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。　　3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。　　4、表达要有条理，语气、语调适当。　　5、能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。　　6、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。　　（五）综合性学习　　1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。　　2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。　　3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。　　4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法　　二、全册教学要求　　六年级是六三学制小学的最后一学年，其特殊地位要求六年级教材加强整合性，教材致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实推进《语文课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标的实现。　　三、全册教材分析　　六年级上册教材由八个主体单元构成，每个单元由主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个部分组成。　　“主体单元”内容集中、借题组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借题发挥主动性和创造性。　　每单元大致有五篇课文，前三篇要求精读，后两篇是拓展性阅读。　　习作主要从三个途径创造习作练笔的情境，使学生愿意写，有的写①日记随笔情感化很很强，不得提出内容或形式方面的具体要求；②与阅读紧密配合，续写、仿写、改写、想象作文。学生可根据自己的兴趣选择。③调查报告、小品、广告等习作选择空间更大，可以叙事、抒怀，也可以议论、说明、纪实。　　综合性学习，主要是为提高学生与人交往合作的能力，动手能力，运用语文基础知识的能力，分析问题和解决问题的能力。　　单元小结分“自我评价”和“他人评价”两栏，以自我评价为主，以文字陈述为主。　　四、全册教学重点、难点　　全册教学的重点是精读课文的教学。　　精读课文是教材的主体，是进行语文基本功的教学凭借，应该注意从以下几点突破：　　 20xx年小学六年级语文下册教学工作计划，　　1、加强词语的训练，要引导学生自觉地运用字典，联系上下文的方法准确地理解词语。　　2、重视初读的指导和训练，在精读课文的教学中，要安排比较充裕的时间让学生初读课文，使学生在理解的基础上初读。　　3、充分发挥学生学习的主动性，让学生通过自学。理解课文的思想内容。　　教学的难点是习作的教学：　　本册共有八次习作训练，有记实作文，有所写和读后感，还有一定不提示任何要求的自由练习习作。　　指导习作，突破难点，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生的观察、思维和练笔的积极性，要鼓励学生说其话、实话、心里话，表达真情实感。　　五、课时安排　　1、精读课文24篇约50课时　　2、拓展性阅读课文16篇约20课时　　3、习作八次约25课时　　4、综合活动8个约18课时　　5、单元小结8个约10课时　　6、机动、复习、检测约20课时　　六、改进教法提高教学质量的设想　　（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性　　语文教学应在师生平等对话的过程中进行。　　学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。　　教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。　　（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性　　努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。　　沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。　　（三）重视情感、态度、价值观的正确导向　　培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。　　（四）正确处理基本素养与创新能力的关系　　语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。　　（五）遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略　　学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。　　教学计划对于整个学期教学的进行有指导作用，通过我们提供的小学六年级语文下册教学工作计划，可以使教学有序的进行！六年级下册语文教学计划篇4 　　一、基本情况　　从整体上讲，学生经过小学阶段的学习，已经有了良好的语文素养，各方面的能力有了一定的提高，具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。通过六年的语文课学习，学生的品德修养、审美情趣、良好的个性和健全的人格都得到了和谐的发展。但学生之间的发展不平衡，部分学生语感和思维能力差，部分学生的自觉性不强，惰性大，没有良好的学习习惯。　　二、指导思想　　以语文新课程标准为准绳，以教材为依托，全面系统地进行小学阶段的语文知识复习，重点复习十一、十二册，全方位地训练学生的语文素养，教给学生的复习方法和技能，发挥教师的主导作用和学生主体作用，注重培优辅差，注重提高复习效率。　　三、目标要求　　（一）汉语拼音　　1、准确地掌握声母的读法和写法，并注意特殊声母的运用。　　2、牢记韵母、读准声调，能用流利的普通话朗读课文。　　3、准确辨认整体认读音节，正确运用隔音符号。　　4、熟练掌握拼写规则。　　（二）、字　　1、小学阶段学过的2500个生字。　　2、掌握汉字的笔划名称和笔顺规则、偏旁部首。　　3、巧辨认、区别形近字、音近字、同音字和多音字。　　4、掌握三种查字典的方法，并能熟练地查字典，正确选择字义。　　（三）、词语　　1、熟练掌握词语的读音、正确理解词意。　　2、会辨析词语，正确理解词语之间的逻辑关系。　　3、巩固运用关联词语。　　4、积累并运用成语、谚语和歇后语。　　（四）句子　　1、辨别句式：分清陈述句、疑问句、祈使句和感叹句这四种句型。　　2、会灵活地变换句型。　　3、能准确地判断句子的修辞方法，并按要求的手法写句子。　　4、能整理排列错乱的句子，熟练地修改病句。　　5、熟练地掌握常用的标点符号，理解破折号、省略号、引号的作用。　　6、认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。　　7、扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子。　　（五）阅读　　1、能结合语言环境理解词语。　　2、能读懂每一句话，找出文章的中心句，过渡句，能归纳段意、主要内容及中心思想。　　3、能提出问题、解决问题，提出的问题要有一定的价值。　　（六）、积累运用　　1、凡是十一、十二册要求背诵、默写的内容都要达到要求。　　2、积累运用中的读读背背不仅要读背，还要能默写。　　（七）、作文　　要求：叙述清楚明白，而有一定的条理，内容具体，句子通顺，想象丰富，有真情实感。　　1、激发学生对生活的热爱，写熟悉的人、事，要写真话，写想象中的事情，培养学生自己修改习作的能力。　　2、分类复习，纪实作文，表达真情实感，按一定顺序写。　　3、复习请假条、留言条、通知、书信、日记、读后感等应用文。　　四、方法措施　　1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，教给学生复习方法，防止简单粗暴，机械重复。　　2、认真备好复习课，上好复习课，提高课堂教学效率，精讲精炼，让学生自主、合作学习，努力探究。　　3、及时查漏补缺，因人而异，有针对性地指导，对于学困生要重点指导，激发他们的学习兴趣，让其做到乐学。　　4、改变测试方法，把书面试卷与朗读、口语交际结合起来，全面考核学生的语文能能力，促进全面和谐发展。　　5、将阅读与作文纳入复习重点，坚持反复训练，不断提高阅读与写作能力。　　五、复习时间安排　　省略

六年级下册语文教学计划

3，六年级语文下册课本教案

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4，六年级语文教学论文六年级下册教学的几点建议

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5，小学六年级语文下册综合性学习计划书怎样写

（一）学习的目标明确，实现目标也有保证。学习计划就是规定在什么时候采取什么方法步骤达到什么学习目标。短时间内达到一个小目标。长时间达到一个大目标。在长短计划指导下，使学习一步步地由小目标走向大目标。（二）恰当安排各项学习任务，使学习有秩序地进行，有了计划可以把自己的学习管理好。到一定时候对照计划检查总结一下自己的学习，看看有什么优点和缺点，优点发扬，缺点克服，使学习不断进步。（三）对培养良好的学习习惯大有帮助。良好习惯养成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去学习。有了计划，也有利于锻炼克服困难、不怕失败的精神，无论碰到什么困难挫折也要坚持完成计划，达到规定的学习目标。（四）提高计划观念和计划能力，使自己成为能够有条理地安排学习，生活、工作的人。这种计划观念和计划能力，学生都应该学习和具备，这对一生都有好处。有些学生学习毫无计划。"脚踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里"，这是很不好的。高尔基说："不知明天该做什么的人是不幸的。"有的学生认为，学校有教育计划，老师有教学计划，跟着老师走，按照学校要求办就行了。何必自己再定计划，这种想法不对。学校和老师的计划是针对全体学生的，每个学生还应该按照老师要求针对自己的学习情况制定具体的个人学习计划，特别是修学以后的自学部分，更要有自己的计划。由于学习计划有必要又大有好处，所以有计划地学习成为优秀生的共同特点。学习好和学习不好的差别当中有一条就是有没有学习计划。这一点越是高年级越明显。怎样制定学习计划呢？一份好的学习计划大致包括三方面的内容。

记忆是一条长河，洒满了辛酸与欢快的泪水，编织着一个个五彩的梦，它宛如一股清泉，流进我的心扉。打开记忆的闸门，有许多难以忘怀的事，然而最难忘的，还是那随了我六年的小学生活，那是一段我最欢快的日子。想起那时，我还是一个不知天高地厚的小孩子，自从跨进母校，是母校一位位辛勤的园丁把我培育成一个懂事的好学生，让我茁壮成长；是那一个个亲切和蔼的同学，让我懂得了友谊，懂得了分享快乐……我的童年多半是在校园中度过的，这里充满着童趣，充满着生气。还记得那年的春天，校园里弥漫着浓浓的芳草和百花的清香，经过老师们的商议后，决定组织我们去郊外春游。消息像春风般地传开了，听到这个喜讯，教室里轰动了，像油锅一样炸开了，同学们欢呼雀跃，满怀期待着明天的到来。放学以后，同学们呼朋唤友，三三两两地商议开来了，我们的小组成员你一言我一语，最后决定分头行动：有的买饮料，有的买干粮，有的买水果。我是一路小跑着回家的，向爸爸要了钱，就和同学们一起准备春游的东西了。一切东西买好了，每人带上一点便各自回家。晚上，我躺在床上翻来覆去睡不着，一想到明天的春游，我就兴奋不已。出发时刻终于到了，同学们排着整齐的队伍浩浩荡荡地出发了，一路上，同学们跑跑跳跳的像一只只兔子，整个队伍都闹哄哄的，尽管老师在一旁急疯了。由于是郊外，一路上盛开着各色各样的野花：有名字的，没名字的；火红色的，浅黄色的，散在草丛中，像眼睛似的眨呀眨的。许多同学不禁伸出手去摘几朵——平时，在校园里自己培育的花是不能摘的，现在来到大自然中，野花野草多的是，我们真正享受到把花占为己有的快乐，这在学校想都不敢想的快乐，现在却时时唾手可得，真把我们乐疯了。到达了目的地，同学们分散在各个地方摆开了“摊”，看着各自带的食品，琳琅满目，各有千秋，让人垂涎三尺。饱餐一顿后，便聚在一起做游戏，有的到河边打水漂，看着石头在水上漂，我们快乐得像自己也在水上畅游一般……渐渐地天色不早了，我们才又排着队唱着歌回家去了。这次春游，让我们走进了大自然，体会到春光的美好。然而，这只是我波澜壮阔的小学生生活中的一朵小小的快乐的浪花。我永远忘不了我的小学的生活。

6，人教版小学六年级语文教科书学期计划怎麽写

初三语文学习计划新学期的开始，也意味着初三学年将进入一个最紧张、最繁忙的时期，如何搞好初三学习工作，如何使我们在初中阶段的最后几个月学有所获，在中考考场上交一份令老师、家长满意的答卷，这是摆在每一位初三学子面前的重要任务。语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往决定或影响着其他学科的学习，因此，对我们每一位学生来说，肩负着光荣而沉重的使命。为此，我在新学期的开始阶段，认真地回顾和思索一下自己以往的语文学习情况，筹划一下新学期的语文学习及后阶段的语文复习计划，是十分必要的。我以往的问题：(可能有点夸张,你看着修改吧) （1）语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。（2）思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。（3）阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。（4）语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。（5）语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。应该阅读学习 (1）阅读是我的个性化行为（2）阅读学习可以培养我们具有感受、理解、欣赏和评价的能力。同时还可以培养我们探究性阅读和创造性阅读的能力，以拓展他们的思维空间。（3）阅读学习我要重视朗读和默读，学会精读、略读和浏览。（4）语法和修辞等语文知识不作系统、集中的学习，而是采用随文学习的方法。（5）阅读学习可以培养学生广泛和浓厚的阅读兴趣，做到“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。提升思想，提升语言，提升技巧。提升思想，有四个目标：（1）面对生活或语言材料会展开思考。就是说要习惯于思考，不人云亦云，不全盘接收。（2）面对生活或语言材料会正确思考。就是说要有思考的方法，不偏激，讲辨证。（3）面对生活或语言材料会多向思考。就是拓宽思想广度，力求不钻牛角尖，既会逆向思维，又会发散思维。（4）面对生活或语言材料敢于深刻思考。就是要能抓住事物的本质，见人之所未见，思人之所未思，感人之所未感。解题技巧审题：三读三思――读题干，思考命题意图；读要求，明确解题方向；读材料，思考蕴含的解题信息。解题：三联三比――联系知识积累，比较中发现异同；联系题目要求，比较中求得最佳；联系解题思路，比较中分出条理。作答：三细三清――细心作答，不偏题意，做到思路清；细心推敲，不漏要点，做到表述清；细心组织，不漏标点，不写错字，不乱图乱改，做到书写清。复查：三定三戒――面对难题情绪稳定，戒心慌意乱；遇到模棱两可的问题时，思想坚定，戒犹豫徘徊把对的改错；发现答题错误时，迅速改定，戒粗心疏忽错失良机。）把初三改为六年级

初三语文学习计划新学期的开始，也意味着初三学年将进入一个最紧张、最繁忙的时期，如何搞好初三学习工作，如何使我们在初中阶段的最后几个月学有所获，在中考考场上交一份令老师、家长满意的答卷，这是摆在每一位初三学子面前的重要任务。语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往决定或影响着其他学科的学习，因此，对我们每一位学生来说，肩负着光荣而沉重的使命。为此，我在新学期的开始阶段，认真地回顾和思索一下自己以往的语文学习情况，筹划一下新学期的语文学习及后阶段的语文复习计划，是十分必要的。我以往的问题：(可能有点夸张,你看着修改吧) （1）语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。（2）思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。（3）阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。（4）语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。应该阅读学习 (1）阅读是我的个性化行为（2）阅读学习可以培养我们具有感受、理解、欣赏和评价的能力。同时还可以培养我们探究性阅读和创造性阅读的能力，以拓展他们的思维空间。（3）阅读学习我要重视朗读和默读，学会精读、略读和浏览。（4）语法和修辞等语文知识不作系统、集中的学习，而是采用随文学习的方法。（5）阅读学习可以培养学生广泛和浓厚的阅读兴趣，做到“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。提升思想，提升语言，提升技巧。提升思想，有四个目标：（1）面对生活或语言材料会展开思考。就是说要习惯于思考，不人云亦云，不全盘接收。（2）面对生活或语言材料会正确思考。就是说要有思考的方法，不偏激，讲辨证。（3）面对生活或语言材料会多向思考。就是拓宽思想广度，力求不钻牛角尖，既会逆向思维，又会发散思维。（4）面对生活或语言材料敢于深刻思考。就是要能抓住事物的本质，见人之所未见，思人之所未思，感人之所未感。

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