请问小稻你觉得这篇文章怎么样？今天在大浦小学听了何荣老师的课小稻幼苗脱险记录，可以说是一种享受。小学一至三年级有哪些适合创设情境教学的课文？有一年级的小舟，一株丁香花，二年级的识字6和雷雨，三年级的秋雨，小稻苗脱险注等，教学方法“活”而不“乱”，师生互动默契，学法融入丰富多彩的活动，教育寓教于乐，尊重学生的个性，充分体现了小学语文教学的民主化、生活化、社会化、趣味化的特点。
一年级有只小船，一株丁香花，二年级识字6和雷雨，秋雨，小稻幼苗脱险初三记录等等。创设情境教学可以增强学生的学习动机，学习动机是启动、维持和完成学习活动的重要动力条件。学习动机强的学生必然会在学习活动中表现出较高的学习热情、较强的自制力和较强的毅力，以争取良好的学习效果。
今天在大浦小学听了何荣老师的课“小稻幼苗脱险记录”，可以说是一种享受。在这堂课上，我感受到了何老师的“一切为了学生”、“一切为了学生”、“一切为了学生”。她视学生为课堂的主人，把学生放在教学的主体地位，充分调动学生的学习积极性。就如何深挖教材资源，大胆创新，发挥童话特色，何老师对这节课的总体评价是:生动、创新、实用。
也就是落实了“用教材教，不教教材”的教学理念。教学设计新颖、有趣、灵活、有效、轻松，充分体现了自主、合作、探究的教学新理念，教学资源丰富，目标定位“精”“准”，情境创设形象直观。教学方法“活”而不“乱”，师生互动默契，学法融入丰富多彩的活动，教育寓教于乐，尊重学生的个性，充分体现了小学语文教学的民主化、生活化、社会化、趣味化的特点。
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