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目前,教师恪守职责,具有崇高的进取精神已经不够了。他们必须成为具有专业知识的专家教师。要成为具有专业特长的专家型教师,必须不断学习提高,充实自己,适应教育教学改革的要求,适应时代的发展变化,进行教育教学创新。在不断学习的过程中,我会提高我的思想和我的专业素质。第二,要不断反思。教师应该是一个哲学思想家。
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其中原因有三:(1)教师问题:学生学习偏科,受教师影响大。学生对某一学科的偏好可以提高学习成绩,学习成绩好又加强了对该学科的热爱,形成良性循环。相反,学生不喜欢一个老师,他们往往不喜欢一个老师教的学科。随着时间的推移,他们的学习成绩下降,他们对这门科学失去了良好的信心,导致恶性循环。(2)家庭影响:家庭特殊的文化氛围和父母的一些爱好,以及父母的专业差异,也会诱发学生产生偏差。
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二、概念的界定课题 研究核心概念:伴奏是伴随歌唱的表演。伴奏与演唱曲调基本一致,期间可以有多种装饰音或高低八度,也可以是简单的节奏。伴奏的任务还必须扮演门等纯乐器的角色,以连接演唱的句子。伴奏对歌唱的意义:伴奏具有提示音乐内涵和渲染、烘托演唱者情绪的作用。丰富和延伸了表演的气氛。
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