白杨礼赞写作背景

白杨 礼赞，白杨 礼赞预览，白杨 礼赞写黄土高原的风光有什么作用？2、写作背景:白杨礼赞"写于抗日战争时期，就在"皖南事变"之后，是作家西北之行的"生活记录"。白杨 礼赞诞生了，《八年级下册教案设计概论》白杨 -0/，是一篇记叙文，歌颂Xi的象征白杨树。

从景、形、神等方面考虑简洁版:先写白杨树的环境，荒凉单调，衬托白杨树的坚韧；然后写白杨树的样子，从形态方面，从干、枝、叶方面；在“精神气质”方面，就是要突出其正直、倔强、坚毅、争强的特质。最后写出白杨 tree的象征意义。“它不仅象征着北方的农民，也象征着我们今天民族解放斗争中不可或缺的朴实、坚强、进取的精神”是全文的主题句。

猥琐版:第一段打破话题，直接表达心意。“礼赞”，崇敬与赞美；“不凡”是礼赞的原因。开头陡峭有力，赞的感觉来自惊喜。第二段描写了白杨 trees的高原景象和生长环境。用粗线条勾勒，重在色彩，《一张黄绿相间的大地毯》概括了高原特色，辽阔平坦，色彩斑斓，为全文开辟了广阔天地，还画了白杨 tree。

简介:白杨 礼赞是一篇叙事散文，歌颂了Xi 白杨 Tree所象征的革命品质，如正直、朴实、紧密团结、奋发向上、坚忍不拔等。以下是课文的教学设计，欢迎参考！1.教学目标1。在隐喻的基础上学习这篇文章的象征意义，体会排比和设问的修辞效果，初步理解散文“形散而神不散”的特点。2.了解和学习白杨 Tree正直、朴实、紧密团结、奋发向上、坚定不屈的革命品质，为保卫党和社会主义同一切恶势力作斗争，同时坚持建设中国特色社会主义。

①“阴、地、意、意、南、心”等字的读音和写法。掌握以下词语的含义和用法:巧妙、锤炼、苍茫、坦荡如石、柔弱困倦、倔强、巍峨、不屈不挠、雄伟、朴实、挺拔、婉约、纵横、婉约。2.难点及重点分析1。作者是如何用直接的抒情句子贯穿全文的？分析:直接抒情，贯穿全文。开头直接抒情:“白杨树真的很不凡，我赞白杨树！”定下全文赞和赞的基调。

是的，我不会告诉你。不，抓住它。1、矛盾:茅盾(1896.7.41981.3.27)，原名沈德鸿，字。浙江嘉兴桐乡。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家和社会活动家，五四新文化运动的先驱之一，中国革命文艺的奠基人之一。1896年7月4日出生于浙江省桐乡县乌镇。这是太湖之南的鱼米之乡，是近代以来中国最发达的农业区。这里毗邻现代上海，也是一个人人荟萃的地方，成就了茅盾开放的文化心态和细腻的笔触勇敢面对世界。

茅盾于1981年3月27日逝世。2、写作背景:白杨礼赞”写于抗日战争时期，正好是“皖南事变”之后，是作家西北之行的“一个人生的记录”。通过白杨 Tree这个北方最常见的风景来表达自己的感情，以此来歌颂抗日儿女，批判国民党反动派，坚定人民对国统区胜利的信心，表达自己热爱中国共产党(简称中共)的感情。白杨 礼赞诞生了。

教学假设:白杨 礼赞是一篇表达对事物感受的短文。表面上描写的是树，实际上描写的是人，从树到人，热情歌颂了抗日军民团结奋斗、力争上游、百折不挠的革命精神。教学中应指导学生反复阅读文章的精彩段落，在整体把握课文内容的基础上，根据文章创作的时间背景和白杨 tree的象征意义进行阅读迁移。教学目标1。理解文章的思想感情，学习象征主义。2.体会排比和反问的修辞效果。

教学方法:自主学习和合作探究。教学重点:1。掌握单词，介绍作者和时间背景；2.粗略阅读课文，理清全文脉络；3.重点阅读第二部分(第一段和第二段)。教学难点:1。找到线索，理清结构。2.白杨作者对树的非凡形象和精神有什么样的感受？教学方法:多媒体图片教学过程1。介绍新课:树木是大自然中一道美丽的风景。我们领略过“碧玉如树高，万缕青丝挂毯垂”的杨柳风韵。我们见过“大雪压苍松，苍松挺拔”的苍松雄姿，也看过墙角梅子的倩影，凌寒一人花开。

通过白杨 tree的歌颂，歌颂了正在坚持抗日战争的北方农民以及他们所代表的我们民族淳朴、坚强、进取的精神。作者用西北黄土高原上的白杨树比喻顽强勤劳的北方农民，赞美他们在争取民族解放的斗争中所表现出来的朴实、坚强、进取的精神，同时对那些“轻视人民、顽固倒退的人”投以辛辣的嘲讽。内容简介:描写西北高原的壮丽景象，画出白杨树。

仔细看，近处麦浪翻滚，远处山峰祈祷。作者把自己置身于画面中，写出此时此地的感受:‘雄伟’与‘伟大’，但又有些‘单调’。这为白杨 tree的形式化描述和渲染气氛做了铺垫。第三段，作者用“突然”和“突然抬头”把目光引向“像哨兵一样傲然挺立的树”，但并没有马上说出这些树的名字，而是用一个反问句来提醒，就像身处一个情境。然后用自己的惊喜感指出悬念。

对黄土高原风光的书写在两个方面起到了烘托作用:一是说明树木生长的环境/1/作者抓住了黄土高原“黄绿错综”的色彩和“苍茫开阔的地势”等特点，指出了它的“壮阔”和“伟大”。第二，作者用“单调”“困倦”与白杨 tree对比，起到对比的作用。意思是黄土高原虽然伟大壮丽，但留下了白杨树。

所以白杨树更值得称赞。黄土高原是白杨树木生长的环境，而这一部分恰恰是为了体现白杨树木非凡的生长环境。写黄土高原的风光有两方面的衬托作用。首先说明白杨 tree生长的环境。作者抓住了黄土高原的特点，即错综复杂的黄绿色和无边无际的地形，指出了它的雄伟和伟大，对描写白杨 tree起到了积极的作用。第二，作者用“单调”和“昏昏欲睡”与白杨 tree对比，起到了对比的作用，意思是黄土高原虽然伟大壮丽，但没有白杨 tree还是单调。

这篇文字是中国现代作家袁鹰在20世纪60年代初的作品。当时大批内地青年响应党的号召，到新疆开发西北，打拼。作者通过赞美白杨，赞美这些扎根边疆、建设边疆的建设者，赞美他们无论条件多么艰苦，都像白杨一样坚强不软弱不动摇的高尚品格。正文分为四段:第一段:从开头到“每隔几秒钟”，一个高挑曼妙的身影迅速从窗口闪过。

第二段:这一段从“一个乘客望着戈壁滩上的卫兵”到“它永远那么挺拔，那么坚强，不软弱，毫不动摇。”是关于爸爸给孩子介绍白杨的特点，第三段:这一段从“爸爸刚才是不是在给孩子介绍白杨树？”到“这里需要他们，他们在这里扎根。”是爸爸通过白杨，表达自己的心声，第四段:这一段是最后一个自然段，主要讲的是父亲看到白杨那棵树的周围已经长出了几棵小树，嘴角浮起了一丝微笑。