村居教学设计,清平乐村居教学设计

《春天》小学语文教学 设计作为一个给别人上课解惑的教育工作者，他要编教学 设计，借助教学。五年级语文第一册《古诗词》教学-2/作为一名无私的人民教师，你可能需要在教学-2/的帮助下编教学。

人民教育出版社第二册语文复习教案教学 设计题目:分类复习与单元复习相结合。教学目标:通过分类复习，使学生掌握本书内容教学，灵活运用语文基础知识，掌握一定的解题能力。教学重点:基础知识的巩固。教学难点:灵活运用知识解决问题。后进生教学方法:老师:引导和鼓励，引导和指导。学生:抄写并背诵。第一节课教学客观复习古诗词教学重点背诵诗词，掌握关键词的含义和诗意。

黄昏饱餐归来，不脱蓑衣卧月色。2.全诗的意思:辽阔的原野上长满了绿草；晚风中，隐约传来三四个牧童悠扬的笛声。牧童回来了，饱餐了一顿。已经是黄昏后了。他连麻纤维都没脱，就在月夜躺在空旷的田野里休息。3.《牧童》这首诗向我们展示了一幅生动的画面。诗中有(景)、(情)、(字)、(音)。这生动的一幕从(远)和(近)出现在我们的视野中。

清平乐村居是南宋大诗人辛弃疾的作品。这个词描写的是农村一家五口的环境和生活，以此来表现人情之美，生活之趣。清平乐村居原文屋檐低矮，溪上绿草如茵。醉的吴地方醉了，声音温柔动听，白发老人是谁家的？大儿子在小溪东边的豆田里除草，二儿子忙着编鸡笼。我最喜欢孩子的死(同音)，我躺在小溪里剥莲花。清平乐村居草堂檐低小，小溪绿草如茵。吴语，含醉意，听起来温柔动听。那个白发老人是谁的？

最喜欢的是小儿子，他正躺在溪头的草地上，剥着刚摘下来的荷花。清平乐笔记村居(1)清平乐(yuè):词牌名称。村居:书名(二)毛焰:茅屋屋檐。⑶五音:无棣方言。作者住在信州(今上饶)，这一带的方言是五音。(4)互相喜好:指互相逗弄，取乐。⑸翁(m: o):老男人，老女人。【6】割豆:割豆地里的草。(7)编织:编织是指编织鸡笼。⑻吴莱:“吴”读wú，用假字，用“无”。

草堂的屋檐又低又小。这条小溪覆盖着绿草。白发苍苍的老年男女在用无棣方言互相调侃。大儿子在河东的豆田里除草，二儿子忙着编鸡笼。最欢乐的是调皮的孩子，躺在溪头的草地上，剥着刚摘下来的荷花。《思想感情的诗人》描写了农村一家五口的生活模式，展现了生活之美和人情之美。周六上午，我有幸听了水城名师王美的一堂课“清平乐村居”。

“清平乐？村居诗人通过对乡村清新、优美、淳朴、宁静的环境的描写和对翁陀及其三个儿子的形象刻画，表达了自己热爱乡村宁静生活的思想感情。就像一幅生动多彩的乡村风俗画。开头通过速写，把“毛焰”、“小溪”、“草地”都画出来，只用寥寥几笔就把江西上饶的乡村特色描绘得惟妙惟肖，用风景衬托出人物生活的宁静舒适的氛围。画面中的主角翁爱“醉醺醺，风流倜傥”，表现出他的生活平和，精神愉悦，然后由远及近地勾画出三个儿子的动作。