说课流程,小学数学说课流程

1。谈教材主要是对教材的分析，教学目标，重点难点，课表，教具的准备等。这些都可以简单说，目的是让听者知道你要讲的课的内容。2.谈教学方法，就是根据教材和学生实际，谈你准备采用什么样的教学方法。这应该是总的思路。3.说话过程这是说课的重点。就说说你准备怎么安排教学过程，为什么。总的来说，我们要明确自己教学中的几个关键环节。

在几个过程中，要特别注意明确自己教学设计的依据。这也是说课和教案沟通的区别。注意事项:说课作为教研改革的一种手段，最早由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出。实践证明说课活动有效地调动了教师进行教学改革、学习教育理论、研究课堂教学的积极性。这是提高教师素质，培养研究型青年教师的最佳途径之一。

说课 1的基本步骤。谈论教材。教材的地位:本文从教材的地位、结构、内容、教育意义等方面论述了该教材在本课、本书中的地位和作用。2.教学目标:根据新课程标准的要求、学生的年龄特点、生活经验、对问题认识的水平和程度、学生发展的需要，制定三维学习目标。3.教学重点和难点:从教学内容、课程标准要求、学生实际、理论水平、对学生的影响等方面，找出依据，确定教学重点和难点。

这里可以从宏观的角度来讲，具体细节可以在接下来的教学程序中讲解。如:1。参与式2。讨论风格3。互动风格4。体验式5。探究式学习。交谈、对话、辩论、调查、情景模拟、亲身体验、小活动等。3.说和学法，根据新的教学理念和学习方式的变化，讲述自主、合作、探究所倡导的方式方法。在体验中实现情感、态度、价值观；在活动中归纳知识；通过参与培养能力；学会在合作中学习。

简要分析教材的结构和内容；教学目标；教学重点；困难；关键教学方法；教学程序和理念；板书作业；本节在全书和各章中的位置:是初中数学新教材卷()的第一节。在此之前，学生们已经学习过了，这为过渡到这一节做了铺垫。这一节的内容是_ _ _ _ _ _的一部分，所以它在中占有位置。根据对上述教材结构和内容的分析，考虑到学生现有认知结构的心理特点，制定以下教学目标:基础知识目标、能力培养目标、创新素质目标、人格素质目标。基于课程标准和对教材的透彻理解，我确立了以下教学重点和难点:通过突出重点和难点:通过突破重点:接下来，为了明确重点和难点，使学生达到本节设定的教学目标。在教学中，学生不仅要“知其所以然”，还要“知其所以然”。我们展示了在师生既是主体又是客体的原则下获取知识和方法的思维过程。

interview说课Basic流程Yes:序言、教材、教法、教学过程、黑板设计。做好的五个步骤"说课" 1。把具体的教学目标说出来然后在课程标准中表达出来，就是根据课程标准的精神和要求来确定这门课的教学目标。体现了教师对教材与课程标准关系的娴熟把握。2.讲清楚这门课在单元中的位置，就是在整体上准确定位这门课的教学，既照顾了单元的整体性又突出了单节课的独立性。

3.讲述本节课的教学重点和难点，根据学习情况的分析，确定教学细节，安排教学进度。体现了老师的务实精神和处理教材的能力。4.讲述本节课课堂实施的预设方案，包括选择的课型、新课型的引入、各个教与学环节的安排。对于重要的问题，讨论的话题，板书的精彩细节，实物，多媒体图片，都可以做画龙点睛的讲解和展示。让听者感受教学的全过程。

1和说课的内涵是教师口头表达具体话题的教学思路和理论依据。说课是全面阐述和完善教学设计的过程。简单来说，就是要明确:教什么，怎么教，为什么教。在讲的过程中，教师不仅要讲出教案，还要讲出教案背后隐藏的设计思想、教育理念和具体依据。从显性到隐性，从隐性到显性。二、说课的基本格式和说课的基本框架一、说到教材二。说到学习情境。说到目标四。说到准备五、说到教学方法、学习方法六。说到流程 7。亮点或特色(一)说起教材:

所以老师首先要明确这个活动的内容是什么，为什么要选择这个活动。(2)谈学习情况:简要分析儿童现状，主要包括儿童的年龄特点、身心发展、儿童对原有知识和基本技能的掌握、智力发展等；儿童的非智力因素，包括儿童的兴趣、动机、行为习惯、意志等发展，(3)谈目标:如何确定目标的情绪、认知、能力。目标是挖掘，挖掘的前提是对教材的分析。