扇形统计图教案，苏教版小学数学六年级下册扇形统计图的教案在哪里找
来源：整理 编辑：去留学呀 2023-06-02 12:39:53
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1，苏教版小学数学六年级下册扇形统计图的教案在哪里找
2，小学六年级上册数学扇形统计图教案
教学内容： 课本第57——58页“扇形统计图“。 教学目标： 1、通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。 2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计图在现实生活中的作用。 3、提高学生的实际应用能力。 教学重点： 认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。 教学难点： 学生的实际应用能力的提高。 教具准备： 课件 教学过程： 一、复习旧知，引入新知 1、电脑课件呈现下表 种 类 摄入量／克 占总摄入量的百分比 油脂类 50 奶类和豆类 450 鱼、禽、肉、蛋等类 600 蔬菜和水果类 900 谷类 1800 2、电脑课件呈现统计图（或以学生的作品亦可）。 3、引入新知。 二、探索交流，获取新知 1、什么样的统计图是扇形统计图呢？ 2、了解扇形统计图特点 3、即时练习。 完成课后的“说一说”。 （1）学生观察课文中的扇形统计图，读一凑统计图中的各类信息。 （2）说一说，你有什么体会。 学生说信息，并计算各种成分的百分比 汇报计算结果，订正 学生发言、交流 学生汇报：条形统计图可以清楚地看到每一种食物的摄入量。 观察，说出获得的信息 根据教师引导说出发现 从扇形统计图中能够清楚地看到各类食物的摄入量占总摄入量的百分之几。 观察数据，发现，说出不同，说出自己的看法 进行计算，订正 三、小结本课学习内容 谈话：这张表是小丽一家三口一天各类食物的摄入量，请你运用条形统计图表示表中的数据。说一说，条形统计图有什么特点？ 提问：从条形统计图中，可以清楚地看到每一类食物的摄入量，能看出每一类食物的摄人量占总摄入量的百分之几吗？ 揭题，板书课题：扇形统计图。 出示课件一边呈现扇形统计图，一边进行简要讲解，使学生了解扇形统计图是用扇形面积的大小（占圆面积的百分之几）来表示各类数量的多少。（占总摄人量的百分之几） 四、巩固升华 完成课后“试一试”。 1、比较各项活动时间，说一说有什么不同。提出数学问题 2、总时间是多少？各项活动时间可以怎么计算？ 3、参照题目，画一个扇形统计图表示自己一天的作息时间，并和同学进行交流。 五、全课小结：你今天有什么收获？还有什么不懂的地方？ 板书设计： 扇形统计图 能清楚地反映整体与部分的关系。
3，求扇形统计图课件
http://www.1kejian.com/edu/1/19/2007/200704172557.html
4，冀教版六年级数学上册扇形统计图教案三篇
【 #教案# 导语】冀教版的教材根据学生的学习经验和知识基础，强化读统计图和统计意识的培养，淡化作图的要求。通过学生熟悉的典型事例，经历用扇形统计图有效地表示数据的过程。加强数学与现实生活的联系，培养学生的统计观念。 准备了以下内容，供大家参考! 篇一 教学内容： 教科书第67页例2，第68页课堂活动第2题及练习十五3~5题。 教学目标： 1．联系生活情境进一步了解扇形统计图的特点，会根据扇形统计图前后的变化获取相关的数据和有用的信息。 2．体会数据对决策的作用，体会统计在现实生活中的应用价值。 教学重点： 进一步了解扇形统计图的特点，会根据扇形统计图前后的变化获取相关的数据和有用的信息。 教学难点： 会根据扇形统计图前后的变化进行对比分析。 教学准备： 教具：多媒体课件。 教学过程： 一、复习引入 教师：扇形统计图有什么特点呢？ 教师：今天我们将在以前学习知识的基础上来进一步研究扇形统计图。 板书课题：扇形统计图 二、自主探索，学习新知 1．教学例2 （1）先后出示两个统计图。 先出示第一幅扇形统计图。 教师：从这幅图中我们能获得哪些信息？ 根据学生的回答在课件中点出相关部分。 教师：这些都是什么时候的数据？ 再出示第二幅扇形统计图。 教师：从这幅图中我们又能获得哪些信息？这些又是什么时候的数据？ 教师：耕地、森林、果园的面积各是多少平方千米呢？没有改造的荒山还有多少平方千米？请你们算一算。 将两幅图放在一块观察。 教师：看了这两幅扇形统计图，你想说些什么？看看谁的发现最多，最有价值。 学生先独立思考，然后小组内部交流自己的发现（“退耕还林”前与2006年底相比土地的变化情况）。 （2）进一步了解扇形统计图的作用。 教师：刚才同学们在小组内部互相交流了自己的发现，现在哪位同学能代表你们小组进行发言？ 请一两位同学相互补充，找到统计图中发生变化的项目。 小结：对比两幅扇形统计图，同学们强调最多的是有许多项目发生了变化。有没有没发生变化的量呢？（课件重点强调：土地总面积没发生改变）也就是两个圆所代表的都是靠山村的土地总面积。 教师引导：结合我们的发现思考：森林面积的增加与荒山面积的减少会给这个村庄带来怎样的变化？如果你是村委会的领导面对2006年底的统计图你又会作哪些思考？ （3）根据扇形统计图解决问题。 教师：观察扇形统计图，你还能提出并解决哪些数学问题？ 学生先独立思考并解答，教师巡视找出典型的问题并进行解析。 2．课堂总结 教师：今天我们学习了什么？（扇形统计图）你又有什么收获？ 三、课堂活动 教师：刚才我们分析的两个扇形统计图的圆都代表相同的含义——土地总面积，（课件点出“课堂活动”第2题——改变题目增加两个参数——美国、俄罗斯的面积和人口）现在呢？ 教师：仔细观察这些统计图，你有哪些发现？ 教师引导：重点分析中国人口多耕地少的基本国情。 教师：面对我国人口多耕地少的局面，你会做哪些思考？ 四、练习应用，促进发展 1．完成练习十五第3题 出示题中的两幅扇形统计图，引导学生对比。 （1）从两幅统计图中，你获得了哪些信息？ （2）算一算：从1996年到2006年，工业用地、居住用地、绿化用地分别增加或减少了多少平方千米？ 学生独立计算，教师巡视，抽几个学生上台板演，集体评议。 （3）议一议：你对这种变化有什么看法？ 2．完成练习十五第4，5题篇二 教学内容： 扇形统计图 教材第68—69页的内容。 教学目标： 了解扇形统计图的特点、意义、作用；会看扇形统计图，会制作扇形统计图，会分析。 重点难点： 会制扇形统计图，会分析。 教具准备： 课件。 教学过程： 一、什么是扇形统计图 （是用整个图表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数） 例如：下图的扇形统计图反映了某班学生在课外活动中参加各种小组的情况。 问：在这个统计图中，用整个圆表示什么？（全班人数） 从图中可以看出什么？ （参加文娱小组的学生占全班人数的30％；参加体育小组的学生占全班人数的60％，参加美术小组的人数占全班人数的10％） 量一量：用量角器量一量图中每个扇形的圆心角的度数？ 想一想：扇形统计表的特点？（可以很清楚地表示出各部分数量同总数之间的关系） 二、如何制作扇形统计图 例5 和桥村2000年各种农作物的种植面积如下 粮食作物 84公顷 棉花 24公顷 油料作物 12公顷 根据以上数据，制成扇形统计图， 制图步骤 （1）先算出各部分数量占总数最的百分之几。 （2）再算出表示各部分数量的扇形的圆心角度数。 （3）取适当的半径画一个圆，并按照上面算出的圆心角的度数，在圆里画出各个扇形。 （4）在每个扇形中标明所表示的各部分数量名称和所占的百分数，并用不同的颜色或条纹把各个扇形区别开。 （5）名称、单位、制表时间， 板书：（1）84+24+12=120（公顷） 粮食作物：84÷120=70％ 棉花：24÷120=20％ 油粮作物：12÷120=10％ （2）粮食作物：360°x 70％=252° 棉花：360°x20％=72° 油料作物：360°x10％=36° 和桥村2000年各种农作物种植面积统计图 2001年1月制 三、课堂作业 设计 1．李明问班上的每个同学：“你最喜欢哪—项球类活动？”根据同学们的回答，他制成了右面的扇形统计图。请你看图回答下面的问题 （1）哪项球类活动欢迎？ （2）哪两项球类活动受欢迎的程度差不多？ （3）最爱好哪项球类活动的同学大约占总人数的 （4）图中的“其他”，是把最爱好排球、网球、手球等球类活动的人数合并而成的，你认为这样做合理吗？ 五年级一班上学期期末的音乐成绩，得优的有12人，得良的有16人，及格的有10人，不及格的有2人。各占全班人数的百分之几？制成扇形统计图。 3．右图是一个养禽专业户去年养的鸡、鸭、鹅的扇形统计图。如果这个养禽专业户共养鸡、鸭、鹅共2500只，算出三种家禽各养多少只。 4．一种牛肉的成份如下表。根据表中的数据，制成扇形统计图。 四、课堂作业 设计 1．（1）乒乓球；（2）足球篮球；（3）羽毛球；（4）合理； 2．略 3．鹅：2500x 18％=450（只） 鸭：2500x 30％=750（只）； 鸡：2500x52％二1300（只）篇三 教学内容： 冀教版《数学》六年级上册第84、85页。 教学目标： 1．经历读统计图、交流信息、讨论图的特征等认识扇形统计图的过程。 2．了解扇形统计图的特征，能解释扇形统计图中的数据，能根据统计图回答有关问题。 3．体会扇形统计图在描述和交流数据中的作用，激发学习新知识的兴趣。 教学过程： 一、问题情境 天我们来学习一种新的统计图《扇形统计图》，说到统计图我们还学过哪些统计图，它们都有哪些特点？（学生自由说）那么我们今天要学习的扇形统计图又有什么特点呢？和他们有什么不同呢/ 二、认识扇形图 1.让学生看课件中的扇形统计图。（或课本84页） 师：，书上有其他学校六⑴班40名同学四个方面调查结果的扇形统计图。自己读一读。自由说一说你得到了哪些数学信息 2.交流得到的信息。 3.仔细观察统计图，你能用已知的数学信息，提出哪些有用的数学问题呢？（先独立思考，然后小组交流）教师巡视，派代表分别展示出小组交流的结果。 小组展示提出的问题，让对抗组来解答。通过补充质疑同学们基本能把有价值的数学问题挖出来。 注：学生提出的问题基本都是针对每一个统计图中的问题。 4.同学们真是善于观察，善于思考，提出了这么多有价值的数学问题，那么同学们再观察一下这四个统计图有什么共同的特点呢？ 生1：它们都是一个圆，这个圆表示一个整体，也就是六一班的全体学生 生2：每个圆都分成了大小不同的扇形，这些扇形表示的是部分。 生3：每个扇形占整个圆的多少都是用百分比表示出来的。 生4：圆中每个扇形的百分比相加的和都是100% 5.同学们说的真好，把最关键的问题都给说出来了。我们说了这么多那同学们现在知道什么是扇形统计图了吗？ 试着总结：（可以小组交流一下再说）用圆来表示一个整体，用扇形表示其中的一部分，用百分比来表示部分占整体的多少的统计图叫做扇形统计图。（板书） 6.扇形统计图有什么特点呢？ 生：扇形统计图可以很清楚地表示部分和整体之间的关系。师补充：但是呢它也有不足，它不能表示每一部分数量的多少！ 7.设情境：让学生选择合适的统计图 （1）想知道奥城小学每个年级的学生人数应该用（）统计图。 （2）想知道奥城小学每个年级的学生人数的增减情况用（）统计图 （3）想知道每个年级的人数占全校的多少应该用（） 总结：所以我们要根据不同的需要采用不同的统计图 二、堂清练习 用多媒体展示三个层次的问题，让学生，独立思考汇报，然后全班交流 学生可能会说出很多不同的问题，在这里注重学法的指导。 三、总结概括，拓展应用。 同学们，这节课我们主要学习了什么？你有什么收获？ 统计在我们生活中的应用非常广泛，例如我们可以调查一下我们班60个人的完成作业情况制成统计图，还可以调查一下我们班的同学在家是否主动做家务制成统计图等等，只要我们善于观察，留心生活就能把我们学过的很多数学知识运用到我们的实际生活当中去，都能成为一个小小的数学家！
5，数学在线解答
扇形统计图是用《整个圆》的面积表示总数，用扇形的面积表示《百分比》。
用整个圆的面积表示总数（单位1）,用扇形的面积表示(百分数).
6，人教版六年级上册数学扇形统计图教案
《扇形统计图》教案(一) 教学目标 1、认识扇形统计图的特点和作用; 2、能联系百分数的意义，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析。 3、遇到不理解或不懂的地方，用下划线和?标记出来。便于交流时提出。 4、自己的建议、体会、方法可以在旁边作好批注。 教学重难点 1、认识扇形统计图的特点和作用; 2、能联系百分数的意义，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析。 教学工具 课件 教学过程 一、快乐自学 你喜欢运动吗?调查本班同学喜欢的运动项目。根据下面的统计图： 六(1)班最喜欢的运动项目统计图 1、说一说：从这幅统计图中你能获取哪些信息? 2、我知道这是一幅( )统计图，它的特点是( )。 3、我最喜欢的运动项目是( )，它占全班人数的百分比是( )。要想清楚地知道百分比这样的信息，我们可以选用( )统计图。 4、一起来认识扇形统计图吧!自学教材第107页，注意拿笔勾画哦!. (1)计算出各运动项目占全班人数的百分比。 (2)从扇形统计图中，你又能获取哪些信息? (3)你还能提出什么问题? 二、合作探究。 讨论交流：扇形统计图是怎样来表示各个数据的?它有什么特点? 1、我发现扇形统计图中的( )代表单位“1”,表示( )，各个扇形面积表示( )，扇形的大小说明了( )。 2、扇形统计图的特点是( )。 3、生活中，你还从()见到过扇形统计图? 三、学习小结 我们已曾经学过的统计图有条形统计图，它的特点是();还有()统计图，它的特点是不但可以表示各部分数量的多少，而且还可以清楚地看出数量的增减变化情况。我们今天又学习了扇形统计图，它的特点是()， 四 、智勇大闯关，我是小擂主 1、第一关：小练兵。 完成练习二十五的第1、2题。 2、第二关 完成练习二十五的第4题。 五、学后反思 1、我的收获： 2、自我评价：我对我的课堂表现( )，因为( )。 六、作业 1、完成教材P107的“做一做”. 2、练习二十五的第3题 课后习题 1、完成教材P107的“做一做”。 2、练习二十五的第3题。 《扇形统计图》教案(二) 教学目标 1 知识与技能： 认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。 2 过程与方法： 学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。 3 情感态度与价值观： 在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。 教学重难点 1 教学重点 认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。 2 教学难点 学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。 教学工具 多媒体设备 教学过程 1 创设情境，激趣导入。 【师】同学们好!，今天老师将和大家一起开始学习第七单元《统计》。 【师】请看屏幕——(出示主题图) 【师】看同学们一个个精神抖擞，生龙活虎的样子，老师就知道你们一定是一群喜欢课外活动的孩子。老师原来的班六(1)班的那群孩子也十分喜欢课外活动，他们有的喜欢打乒乓球，有的喜欢踢足球，有的喜欢跳绳、踢毽子……真是各式各样，为了知道喜欢各种项目的具体的学生人数，老师还专门进行了一次调查，今天我还特意带来了调查结果。 大家请看(出示小黑板：表格出示数据)： 2 探究新知 2.1 制作条形统计图 【师】你能根据需要制成相应的统计图吗? 【生】学生小组代表上台展示绘制好的统计图。 (条形统计图) 【师】从统计图中，大家能获得哪些信息呢? 【生】学生自由发言。(各种数量、哪种数量最多哪种数量最少、各种数量之间相差多少、总数量等) 【师】小结：对，条形统计图的特点就是可以让我们一目了然地看到各种数量的多少。 老师为了更进一步地了解到喜欢各种运动项目的人数占全班总人数的百分比，还特意仔细地算了下，我们一起来看看结果吧。 小黑板出示：(出示表格第三行数据) 【师】大家看看，第三行的数据我们的条形统计图能很直观地表示出来吗?(不能) 2.2 认识扇形统计图 【师】今天老师给大家带来了一种我们还没有接触过的统计图(出示扇形统计图)，它的名字叫——扇形统计图。(板题)这节课我们就一起来学习这种新的统计图——扇形统计图，这个扇形统计图就是根据黑板上的数据绘制成的。 【师】接下来我们进入今天学习活动的第二个环节：我观察，我发现。 大家仔细观察这个扇形统计图，说说自己的发现。 【生】扇形有大有小，扇形越大，所占的百分比越大;…… 【生】橙色扇形表示喜欢乒乓球的人数占总人数的百分比，绿色扇形表示喜欢足球的人数占总人数的百分比，…… 【生】喜欢乒乓球的人数占总人数的30%;喜欢足球的人数占总人数的20%;…… 【师】同学们都有一双明亮的慧眼，是一群善于观察和发现的孩子。 【师】整个圆、每个小扇形分别表示什么? 【生】答：整个圆表示六(1)班同学的人数，粉色的扇形表示喜欢足球的人数占全班人数的20%;蓝色的扇形表示喜欢跳绳的人数占全班人数的12.5%;…… 【师】喜欢踢毽的人数占总人数的百分之几?乒乓球的呢? 【生】答：喜欢踢毽的人数占总人数的15%;喜欢乒乓球的人数占总人数的30%。 【师】各个扇形的大小与什么有关系? 【生】答：各个扇形的大小与班中喜欢某项运动的人数占全班人数的百分之几有关系。 【师】用这样的统计图有什么好处? 【生】答：可以清楚地反映出喜欢每种运动项目的人数占总人数的百分之几。 2.3 比较扇形统计图和条形统计图 【师】通过刚才的学习，我们已经初步了解了扇形统计图，并且还能够从统计图中获得相应的数学信息。那现在我们把条形统计图和扇形统计图综合起来比较一下，你能说说它们的优缺点吗? (条形统计图：可以清楚地表示喜欢各种运动项目的人数。但不能直观地显示出各部分数量与总数量之间的百分比; 扇形统计图：可以清楚地表示喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分比，但是不清 楚地显示各部分的具体人数。) 【师】那能不能根据扇形统计图所提供的数学信息，计算出各部分的具体数量呢?老师想提一个问题：六(1)班喜欢乒乓球的有多少人呢?大家能解决吗? (40×30%=12人，喜欢乒乓球的有12人。) 【师】看来我们能算出各部分的数量来，那同学们能不能也像老师一样提出几个数学问题呢? (喜欢足球的有多少人?喜欢跳绳的有多少人?……) 【师】现在就请同学们“再显身手”，选择一个自己感兴趣的问题，在自己的练习本上先提出这个问题，再列出算式解决它，好吗? (学生在练习本上解决问题。抽生板演，集体订正。) 3 巩固、运用。 【师】学会了新知识是件值得庆贺的事，不过新知识也要“学以致用”才能够算是真正地掌握。现在我们来轻松一下，老师给大家讲个生活小知识。要想保持身体健康，体育运动是必不可少的，同时，饮食也是一个重要的因素。我们每天都有一日三餐，西方人在饮食上比我们要注意得更好，他们每天早上都要喝上一杯牛奶，这是为什么呢?大家请看(出示做一做扇形统计图)，大家看了这个就会明白了。 【师】你能从这个扇形统计图得到一些什么信息呢? (学生自由发言。) 【师】如果每天喝一袋250克的牛奶，能补充营养成分各多少克呢?请大家任意选择其中的两种营养成分算一算。 (学生练习，集体交流。) 【生】水分：250×87%=217.5(g) 蛋白质：250×3.3%=8.25(g) 脂肪：250×4%=10(g) 乳糖：250×5%=12.5(g) 其他：250×0.7%=1.75(g) 【师】一回生，两回熟。第三次碰到的话，就能算是老朋友了。请大家翻到书100页，我们一起来看一看第1题。 (学生看题，集体交流。不要求算出结果，只要求说出获得的信息、提问并列式。) 【生】(1)24×8% =1.92小时李明每天花1.92小时做作业;花4.08小时上课;花3.12小时活动;…… (2)合理 【师】3、观察下图 ，并回答下面的几个问题： (1)全世界共有几大洲?哪个洲面积最大? (2)哪两个洲的面积之和最接近地球陆地总面积的一半? (3)所有百分比之和是多少? (4)你能从统计图中知道地球陆地总面积是多少吗? 【生】答：(1)全世界共有7大洲，亚洲面积最大。 (2)亚洲和非洲的面积之和最接近地球陆地总面积的一半。 (3)所有百分比之和是1 (4)不能 【师】4、提问：男生人数占60%，没有标出的扇形，表示什么意思，它所占的百分比是多少? 【生】答：没有标出的扇形表示女生人数，占40% 【师】5、右图是某班体育成绩统计图,你能算出及格的人数吗?(提示：及格人数占全班总人数的百分之几?你能求出不及格的人数占全班总人数的百分之几吗?) 【生】答：2÷(1- 25%-30%-40%)=40(人) 40× 25%=10(人) 课后小结 【师】同学们，通过这节课的学习，你都有些什么收获呢?现在就让我们一起来谈谈“我的收获”吧。 (学生自由发言。) 【师】小结：扇形统计图的作用是很多的，在我们生活中还有很多问题都要用到扇形统计图来进行统计，我希望同学们能够灵活地运用各种统计图来帮我们解决生活中的问题。 【生】扇形统计图就是用整个圆的面积表示总数,用圆的扇形面积表示各部分占总数的百分数。 扇形统计图的优点是能够准确的反应出各组数据所占的百分比,各个部分数量与总数之间的关系 【生】扇形统计图的步骤： 1)求各部分比例 2)计算各部分圆心角度数 3)画图 4)根据度数画扇形 5)填写部分名称，填写百分率 课后习题 第100页练习二十一，第2题。 布置作业 第101页练习二十一，第3题、第4题。 作业本 第66页扇形统计图 扇形统计图的认识
7，并教大家如何来画扇形统计图
·《扇形统计图》教学预案《扇形统计图》教学预案 教学目标 1 使学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析。 2 使学生能结合扇形统计图提供的信息，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。 3 使学生体会扇形统计图在实际...·扇形统计图 教案扇形统计图 教案 教学目标： 1、体会用扇性统计图表示各部分数量同总数量之间的关系既清楚又形象。 2、让学生经历制作扇形统计图的过程，自主探索出制定扇形统计图的一般方法。 教学重点：探索并理解扇形统计图的含义。 教学难点：理解并掌握.....·《扇形统计图》教案第七单元《统计》：扇形统计图 教学内容：教科书76页例1，完成随后的 练一练 及练习十五第1~3题 教学目标： 1、使学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析。 2、使学生.....·《扇形统计图》说课设计《扇形统计图》说课设计 一、教材分析： （一）教材的地位和作用 有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。考虑到扇形统计图在日常生活中的广泛应用，《标准》把它作为必学内容安排在本单元。1,求各部分占整体的百分数.用百分数乘以360度,为圆心角读数. 2,画一个圆,画以上求出的各圆心角. 3,标注各部分的名称,数量 4,写总图名. 就是一个圆形，把各个部分所占的比例，画在一个圆中，就可以了
8， 生活还有哪些事物能用分数来表示分数的意义教学设计
折柳：表示送别，离愁别绪
折梅：表示别离，赠送寄思
斜阳：表示某些凄惨暗淡之感
残月：表示孤独忧愁的心绪
寒蝉：表示冷凄，凄惨萧索之情
落叶：表示悲秋、悲苦之意
归雁：表示思乡之情，游子思念故乡
西风：表示凄清之情，忧愁之绪
梅花：表示凌霜傲雪，坚强之意
牡丹：表示富贵、大方
荷花：表示清雅高洁
兰草：表示高洁、友谊
秋风：表示萧条、冷落
鹤：象征长寿
鹏草：表示孤单漂泊无依
杜鹃：表示思归、盼归·冀教版小学数学六上：《用扇形统计图表示事物》教案冀教版小学数学六上：《用扇形统计图表示事物》教案 教学内容:教科书第102-103页。 教学目标： 1、结合具体事例，经历求百分比并用扇形统计图表示的过程。 2、进一步认识扇形统计图，能用扇形统计图表示相关的简单数据。 3、化验用扇形统计图表示数据的直观性，激发制作扇形...·让宝宝多接触生活里的事物冀教版五年级下：进一步认识负数，用负数表示熟悉的事物 教学目标： 1、结合熟悉的事例，经历用正、负数表示生活中简单事物的过程。 2、进一步认识负数，初步体会用正、负数可以表示意义相反的量并会运用。 3、感受数学与生活的密切联系，体会用正、负数表示事物在现实生活...·用分数表示可能性的大小 总复习用分数表示可能性的大小 总复习 教学内容：用分数表示可能性的大小 教学目标： 1、 通过整理与复习，进一步巩固理解用分数表示可能性大小的基本思考方法，会用分数表示简单事件发生的可能性，进一步加深对可能性大小的认识。 2、 进一步认识到数学与生活的联系，感悟生活中...·第八单元1、用分数表示可能性的大小第八单元1、用分数表示可能性的大?〗萄?谌?六年级数学上册第94－96页例1、例2及 试一试 、 练一练 和练习十八的第1、2、3题。匪悼胃
9，六年级数学学啥
九年义务教育六年制小学数学教材第十二册>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>目录<<<<<<<< 一、比例 1．比例的意义和基本性质 比例的意义和基本性质 比例尺 2．正比例和反比例的意义 正比例和反比例的意义（1） 正比例和反比例的意义（2） 3．比例的应用 整理和复习 实践活动：美丽的校园 （四）参考教案 课题：正比例和反比例的比较 （五）参考资料 比例 1．比例 2．正比例 3．反比例 二、圆柱、圆锥和球 1．圆柱 圆柱的认识 圆柱的表面积 圆柱的体积 2．圆锥 圆锥的认识 圆锥的体积 3*．球 整理和复习 （四）参考教案 课题：球（选学内容） 三、简单的统计（二） 1．统计表 2．统计图 条形统计图 折线统计图 *扇形统计图 实践活动：节约用水 （四）参考教案 课题：条形统计图 四、整理和复习 1．数和数的运算 数的意义，读法和写法，数的改写和大小比较 数的整除和分数、小数的基本性质 四则运算的意义和法则、运算定律与简便算法、四则混合运算 2．代数初步知识 用字母表示数和简易方程 比和比例 3．应用题 简单应用题和复合应用题 列方程解应用题 分数应用题 用比例知识解应用题 用不同的知识解答应用题 4．量的计量 5．几何初步知识 平面图形 立体图形 6．简单的统计北大师范版的：一圆 二百分数的应用 三比 四统计 五总复习
10， 条形统计图能清楚地看出数量的多少扇形统计图 教学设计
·人教新课标：四上六单元统计横向复式条形统计图人教新课标：四上六单元统计横向复式条形统计图 教学内容：义务教育课程标准实验教材四年级上册P105-106页 例2 教学目标： 1、在绘制纵向复式统计图的基础上，认识并学习横向复式统计图。 2、根据统计图提出.....·《统计》条形统计图和统计表 教学设计《统计》条形统计图和统计表 教学设计 教学目标： 1、体验数据的收集、整理、分析数据的过程，初步了解统计的意义。 2、会用简单的方法收集、整理数据，认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 3、通过对身边有趣事例的调查活动，激发学习的...·《统计》条形统计图 第一课时 教学设计《统计》条形统计图 第一课时 教学设计 第一课时 教学内容：教材第106-108页的内容，练习二十二第一、第二题 教学目标： 1、使学生经历、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。 2、使学生初步认识简单的复式统计表，能根...·统计认识条形统计图 教学设计（二）统计认识条形统计图 教学设计（二） 教学内容： P96、97、98。 教学目标： 1、经历简单的统计过程，进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识统计的意义和作用。 2、认识条形统计图（1格表示2各单位）和统计表，能提出问题。 3、通过学生身边有趣的调查活动，激...·北师版：认识统计表和条形统计图 教学设计北师版：认识统计表和条形统计图 教学设计 〖教学目标〗 1.通过实例，认识统计表和条形统计图(1格代表1个单位)，并能完成相应的图表。 2.能读懂统计图表，根据统计图表中的数据提出并回答一些简单的问题；能和同伴交流自己的想法，并能做出简单的.....·《统计》横向复式条形统计图教学设计二《统计》横向复式条形统计图教学设计二 课题 横向复式条形统计图 课型 新授 教 学 目 标 知识与技能： 1、使学生认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。教学目标：
1、进一步认识各类统计图的特点，体会统计在现实生活中的作用。
2、使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念。
教学重、难点：
能根据获得的信息和需要，灵活地选择合适的统计图，直观有效地描述数据，发展学生的数据分析观念。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、复习
1、观察下列三张统计图（折线、条形、扇形统计图，图略），从中你发现了哪些信息？
2、比较以上三张统计图，说说三类统计图的特点。
【设计意图】通过对三类统计图特点的复习，唤醒学生对已有知识基础的回忆，为接下来统计图的选择做好准备。
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