1，教师听课记录怎么写

1、听课记录包括两个主要方面：教学实录：听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；各个教学环节的时间安排；学生活动情况；教学效果。教学实录通常有下面三种形式：一简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；详录，比较详细地把教学步骤记下来；记实。教学评点：听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议，包括：教材处理与教学思路、目标；教学重点、难点、关键；课堂结构设计；教学方法的选择；教学手段的运用；教学基本功；教学思想；其他。写教学评点可以采取两种形式：间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与执教者互相交流，取长补短。好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别是做好课堂评点往往比实录更重要。2、进入听课现场，记录听课重点3、课堂听课评价记时间分配在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录。因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分配是否合理，是否能突出教学重点内容，完成教学目标。记语言评价讲解语言是否规范、条理、生动、形象，有无明显的口误；课堂即时评价是否及时到位，能否调动学生练习积极性，并结合实际对学生进行有效的思想品德教育。记师生活动教师如何参与教学活动，有效解决课堂偶发事件，及时解决学生在练习中出现的问题，这样能体现教师驾驭课堂的能力，发挥教师的主导作用，使学生有效参与课堂学习和活动，始终处在积极学习的状态。记组织教学环节要记好整堂课的各个教学环节。教师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等，完成新授课如何分组练习，分几个层次让学生逐步掌握技能等。能否以学生的学习为中心，围绕学生的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段。记教学组织方式认真记录讲课人如何组织教学、分组轮换的形式，学生练习次数，怎样导入新课、教学内容各部分之间如何承接过渡等。教学方式的选择，必须主题明确，符合教材和学生实际，确保一节课教学过程的完整性和流畅性。每一个教学环节的设计必须围绕整体教学目标，简单实用。记场地布置如果认为场地布置科学合理、安全，器材做到一物多用，有效利用现有教学资源，发挥现有体育场地器材的多种功能与作用，可以把主要安排形式记下来。另外还要把自己当时尚不能理解、判定的问题先记下来，虚心向他人请教。做到这几个方面，博采众长，做好听课记录，就会提高自己的教学水平，提高课堂效率。扩展资料高质量地听课需要做到以下两点：学会筛选。不管多么优秀的教师，课堂同样存在一些问题，要用辩证的头脑看待课堂；多思考，多鉴别。不能全信，切勿照搬，应该创造性地吸收，有选择地学习。听课时应多学习老教师的长处，闪光点，为我所用。要用美的眼光去感受老教师的仪态美、语言美、板书美、直观教具美等外在的美；还要去领略老教师如何通过精巧的思维、严密的推理、严肃的实证来充分展示科学的理性美；同时用心去体会教学过程中的尊重、发现、合作与共享。

教师听课记录怎么写

2，高中英语听课记录范文

　　假如你是高中英语的新老师，去听 其它 老师的课堂学习时，我们的听课笔记如何记录？下面是我给大家整理了高中英语听课记录模板，供大家参阅! 　　高中英语听课记录 范文 1 　　一、 首先于老师设置了Presentation 环节，让学生上台通过PPT展现欧洲城市。两个组各派一名学生代表上台展现他们组的PPT. 同时于蕾老师让台下的学生在观看PPT 的时候做好笔记。 　　二、 第一位学生呈现PPT后，于蕾老师带着学生一起回顾PPT内容，并把回顾的内容的关键词写在黑板上，如：place，tourist attraction, building, celebrity ; 对于第二位学生的PPT， 于蕾老师带着学生 总结 出了关键词，如：location, population, climate, festivals. 　　三、 于蕾老师引导学生在介绍城市时可以包括的内容有： history, culture, customs, landscape. 　　四、 于蕾老师让学生进行小组讨论，重新组织城市介绍内容，选择关键点和介绍顺序。同时请学生表达她们的想法。 　　五、 于蕾老师给学生准备了Pre-writing的内容。拓展气候、地域、人口等方面的英语表达，一方面拓展了学生的词汇，另一方面帮助学生更好地理解句型。 　　六、 接着于蕾老师给了学生一篇写作范文，通过分析欣赏范文，带动学生一起总结欧洲城市介绍话题的写作要点。 　　于蕾老师的发音很清晰，跟学生互动很自然，课堂设计很有逻辑性， 　　在与学生互动和教学设计方面有很多值得我们学习的地方。 　　高中英语听课记录范文2 　　本周，英语科组对高二课堂教学情况进行了检查。高二年级有七个班，共有五位英语老师。从听课情况看出，老师们都能精心备课，用心上课。具体反馈如下： 　　首先，集体备课，教学同步。高二备课组的英语老师们在集体备课、统一教学进度方面做得比较好。这周是本学期第十周，教学进度统一在选修7第四单元的教学。 　　其次，因材施教，各取所需。 高二英语 老师在集体备课的同时，注重在不同的班用不同的 教学 方法 传授相同的知识。本单元的课题是Sharing，谈及有关与人分享、助人为乐的话题。在基础较好的四班，钟华老师上了一节口语写作课，启发学生发散性思维，围绕本单元Using language的话题进行讨论，讨论之后让学生编成小 文章 进行基础写作。而在基础相对比较薄弱的五班和六班，邬文娟老师在处理这一课时，先给学生相关信息，列出一系列问题并给出一些相关 短语 让学生进行归纳和整理。在讲解课文时，谢春燕老师把教学重点放在了课文中的重点单词的拓展和用法方面，因为一班的学生基础较好，学习灵活度高。而二班的李玉娴老师和七班的钟文娟老师则把重点放在句型的分析，让学生区分简单句和复合句，并对时态和语态进行详细的解说。老师们根据自己学生的基础和特点备课，做到备课堂备学生，能够预知到学生在课堂里的困惑，能够找准重难点进行讲解。 　　另外，高二老师各有教学特色。如邬文娟老师，在课堂上与学生分享英语歌曲与 谚语 ，用填歌词或者猜词义等形式充分调动了学生 学习英语 的积极性和主动性。钟华老师善于引导学生归纳总结，让学生通过自主学习增加学习的成就感与动力。李玉娴老师能够把所学英语与实际生活巧妙结合，让枯燥的词汇或者句型翻译显得生动有趣。钟文娟老师善于通过新旧知识的对比简化新授内容的难度，让学生能够轻松接受较难的知识点。谢春燕老师的课堂中，学生思维较活跃，而老师能够随机应变解决学生的困惑与难点。 　　高二英语老师集体备课到位，从教学进度到教学重难点的分析，都体现了老师们的集体备课。高二教学课堂氛围好，师生融洽，高考知识点讲解到位，教学效果显著，并不意味着哪位老师具备了最好或者最优秀的教学方法，而只能说我 　　们的老师用了适合学生的方法，我们的老师懂得分析学生、分析教材、分析教法。而不足之处也仅在于课堂内较少检测学生上一节课的掌握内容，学生对本节课的知识点看似完全掌握了，但是英语毕竟是一科需要反复运用，反复重现与操练才能熟记的课程。因此，对上一节的复习检测非常重要，避免学生似懂非懂的状态。很多学生就是上课认真听了记了，也以为记住了，真正用起来的时候却对某个单词或者某个句型不确定，因此在考试的时候频繁出错。因此，我们老师们平时在这方面应多检测多操练。另外，我们也建议高二英语老师增加高考的阅读题进行操练，增加学生单词量，让学生尽最大的努力有最佳的状态去迎接高三。 以上是高二教学常规检查听课反馈。 　　高二英语教学意见与反馈 　　踏入新的学年，我们转眼成为高二的学生，在接受更丰富的知识的同时迎来了更多新挑战。 　　高二英语词汇量多，难记，阅读量大，做题速度要求高，基础知识扎实是必要的，也是对大家英语能力的一个考验时期。以上是同学们升上高二后深切感受到的。根据同学们反馈的信息，我们做了一个分析与总结。 　　1. 我们都有课外做题训练的心，但是真正能持之以恒的同学很少。根据同学们的建议，大家认为课堂上可适当增加专题训练，并表示在专题课后感到有一定能力性提高。更希望老师能周期性发相关资料给我们阅读(配套练习)，或在英语周报中为我们挑选一些值得阅读的专题篇目。 　　培养阅读能力，除了做题，我们觉得还需要增加一定的知识面，如阅读《21世纪中学生报》、《疯狂英语》等英语读物。其中一些内容能吸引我们去阅读、查字典，并能了解一定的英语考试方向，在不知不觉中提高阅读能力，而这正是我们现在缺少的。 　　2.我们深知对文段和 句子 的背诵有助于提高我们的写作能力及对课文的理解，但是根据多数同学的反映，能在考试写作时用上有关句型的同学少之又少，尽管是英语成绩好的同学。试问在紧凑的时间内完 　　成英语试卷，并用仅余的约30-40分钟怎能重温背诵课文，组织语言仿写句子并考虑5个句型的分布呢?能做到从茫茫脑海里瞬时抽出精华以及所需片段的同学相信只有那些对英语极为收悉的才能做到。但不能否认，这增强了我们的语感，对语法选择题有一定帮助。 　　3.多数班级周三下午是英语连堂或三连堂，老实说，我们都没耐心连续认真听三节课。拿这个时间来讲解相关专题或限时做题再讲解是个不错的选择。但我们更这个时间能有一个“英语小空间”，能针对我们的能力与兴趣，而不是必要的练习。我们可进行像研究性学习那样的课题，如“电影赏析”，“英语巨无霸”等，或举行如对词汇，背诵，听力等小型比赛。 　　补充：我认为自从取消午读后我们高二级的 英语听力 训练确实不够，也许我们能拿周三下午约15分钟做英语听力训练。 　　成功不离同学与老师的共同努力，我们一定会竭尽全力协助老师，希望反馈的情况与建议有助于老师对同学们的了解，在后期英语工作中有更多进步，并带领同学们获得质的飞跃!

高中英语听课记录范文

3，小学一年级听课记录范文五篇

【 #一年级# 导语】听课记录要完整，内容包括科目、年级、做课教师、课题名称、听课时间、教学流程、课堂评价。以下是 整理的《小学一年级听课记录范文五篇》相关资料，希望帮助到您。 1.小学一年级听课记录范文 　　一、谈话引入 　　同学们认识了很多字了，黑板上的这两个字你们认识吗？（板书课题） 　　二、讲授新课 　　1、请同学们把手举起来，哪只是你的左手？哪只是你的右手？它们可以帮助你做什么？ 　　请说出左、右手有什么作用。 　　2、在我们身上，像这样分左右的朋友很多，请同学们摸一摸，说一说。 　　3、游戏（机器人听指挥）。 　　要求：听指挥，做动作。 　　（1）伸出你的左手摆一摆。伸出你的右手摆一摆。 　　（2）跺跺你的左脚，跺跺你的右脚 　　（3）拍拍你的右腿 　　（4）左手拍左腿 　　（5）右手摸左耳朵 　　4、学生互问互答 　　如：我的前面是谁？后面是谁？我的左边是谁？右边是谁？ 　　要求自己再完整地说一遍。 　　5、找朋友的游戏。 　　甲学生：每排从右数第4个是我的好朋友。乙学生说：你的朋友在这里。 　　第一排、第三排向右转，和对面的同学握握手，你们握的都是右手吗？为什么？ 　　6、游戏（同动作和反动作） 　　三、巩固练习（图片出示） 　　从左数我排第三，从右数我排第四，我们这排一共有多少辆车？ 　　四、全课总结 　　评析：这节课的内容看似简单，可是要上好并不容易。教师在教学中充分考虑到低年级学生的学习特点，充分利用现有的教学资源，把“左、右”这节课的内容贯穿在一个又一个的游戏活动中，能够充分调动学生学习的积极性，师生平等，学生学习热情高涨。教师能大胆放手让学生主动学习，同时教师也能适时把学生的心收回来。从这节课中，我们看到的是一个大朋友和一群小朋友一起游戏，一起学习的美好画面，教学效果良好。不足的是，学生在做脚下动作时，大家没法看出谁做对了，谁做错了。不能很好地进行点评。 2.小学一年级听课记录范文 　　教学目标： 　　1、认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁；会写“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画。 　　2、正确朗读课文，背诵课文。 　　教学重点： 　　朗读课文，背诵课文。 　　教学难点： 　　读准“南、莲”等生字的字音；会写竖钩和竖弯。 　　教学过程： 　　一、谈话导入，出示课题 　　1、人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧！（多媒体课件播放江南水乡的美景） 　　2、引导学生谈谈观后感。 　　3、导入：是啊，江南水乡就像一幅美丽的图画。曾经有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗——《江南》。 　　二、多种方法，识记生字 　　1、学习“江”。 　　三拼音节 　　加一加：氵+工=江。字谜：工人在水边——江。换一换：“红”的部首换成“氵”就是江。 　　2、学习“南”。 　　三、借助媒体，初读感知 　　1、导学：下面让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走，看一看吧！（播放古诗范读的多媒体课件，学生观看、倾听。） 　　2、导学：我们小朋友知道荷叶也叫莲叶，那么荷花也叫莲花。谁来做小老师把你知道的有关莲花的知识向大家介绍介绍？ 　　3、感知内容。 　　（1）学生借助拼音自由、大声地读诗，遇到拼不准的字可以请教同桌、老师、字典等。 　　（2）指名读全诗，学生评价。引导学生重点从字音是否正确和语句是否通畅两个方面来评价。 　　四、发现规律，集中识字 　　1、字卡出示课文中的生字：采、莲、鱼、东、可、西、北，引导学生在小组内互认。 　　2、鼓励学生互相交流记字方法，引导学生创造性地认记生字。 　　谜语： 　　（1）像四不是四，方位中有它。（西） 　　（2）大丁遇小口。（可） 　　五、示范引领，自主写字 　　1、课件演示“可、东、西”三个字的书写过程，引导学生自由观察。 　　2、教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画。（“可”的最后一笔是竖钩。） 　　3、教师示范书写生字，学生仔细观察，并跟着书空。 　　4、学生描红，临写，自由练写。 　　六、自主学习，边演边悟 　　1、给生字找朋友，用喜欢的词语说话。 　　2、小组合作读课文，读自己最喜欢的语句，可以选择自己喜欢的方式读，可以边表演边读，也可以和好朋友一起读。 3.小学一年级听课记录范文 　　教学过程简记： 　　一、谈话引入 　　同学们认识了很多字了，黑板上的这两个字你们认识吗？（板书课题） 　　二、讲授新课 　　1、请同学们把手举起来，哪只是你的左手？哪只是你的右手？它们可以帮助你做什么？ 　　请说出左、右手有什么作用。 　　2、在我们身上，像这样分左右的朋友很多，请同学们摸一摸，说一说。 　　3、游戏（机器人听指挥）。 　　要求：听指挥，做动作。 　　（1）伸出你的左手摆一摆。伸出你的右手摆一摆。 　　（2）跺跺你的左脚，跺跺你的右脚 　　（3）拍拍你的右腿 　　（4）左手拍左腿 　　（5）右手摸左耳朵 　　4、学生互问互答 　　如：我的前面是谁？后面是谁？我的左边是谁？右边是谁？ 　　要求自己再完整地说一遍。 　　5、找朋友的游戏。 　　甲学生：每排从右数第4个是我的好朋友。乙学生说：你的朋友在这里。 　　第一排、第三排向右转，和对面的同学握握手，你们握的都是右手吗？为什么？ 　　6、游戏（同动作和反动作） 　　三、巩固练习（图片出示） 　　从左数我排第三，从右数我排第四，我们这排一共有多少辆车？ 　　四、全课总结 　　评析：这节课的内容看似简单，可是要上好并不容易。教师在教学中充分考虑到低年级学生的学习特点，充分利用现有的教学资源，把“左、右”这节课的内容贯穿在一个又一个的游戏活动中，能够充分调动学生学习的积极性，师生平等，学生学习热情高涨。教师能大胆放手让学生主动学习，同时教师也能适时把学生的心收回来。从这节课中，我们看到的是一个大朋友和一群小朋友一起游戏，一起学习的美好画面，教学效果良好。不足的是，学生在做脚下动作时，大家没法看出谁做对了，谁做错了。不能很好地进行点评。 4.小学一年级听课记录范文 　　教学目标： 　　1、知识与能力：掌握本科江等七个生字，理解江，叶，北是左右结构。能够读准字音，正确书写，理解字义以及组成的词语。 　　2、过程与方法：通过指导朗读，以及引导分析课文，以江南都有些什么？为中心问题，开发学生的想象力，以及培养分析课文的能力，让学生发现江南的美，同时在句子中完成生字词的读音以及意思教学，最后达到有感情的朗读课文。 　　3、情感态度价值观：感受江南美景，感受诗歌语言的美。 　　教学重点： 　　理解诗歌大意，并有感情的朗读诗歌。 　　教学难点： 　　理解“何田田”、“戏”的意思。 　　一、导入 　　1、小朋友们，今天我们一起来学一首古诗，谁来读题目。（指名读）我们要注意南的读音，因为他是一个鼻音。出示字卡（南）（指名读，齐读课题） 　　2、江南是个地方，它位于长江中下游，江苏安徽的南浙江北部。它是什么样的呢，一起看看（出示江南风景图）这就是江南水乡的美景。 　　二、初读课文 　　小朋友们，江南的美景远不止这些，江南的小荷塘也是别有一番风味，想看看吗？ 　　1、请小朋友借助拼音自读课文，多读几遍读准字音。 　　2、同桌互读，让你的同桌给你提提意见。 　　3、现在我要考考大家生字词（出示生字词）（自由读，指名读，开火车读） 　　4、指名读课文，其他小朋友认真听，等他读完了，我们评评他读的好不好。（指名读，学生评价） 　　5、齐读课文。 　　三、分析课文 　　同学们读的真好，下面就让我们走近这首古诗，谁来读第一句。（指名读） 　　小朋友们看图，图上的两个人在干什么？ 　　1、谁来读“江南可采莲，莲叶何田田”从这句中你能发现江南有些什么吗？ 　　（1）莲蓬，（板书）你从哪知道的，（江南可采莲）这里的莲就是莲蓬的意思，莲蓬是什么？你能从图中找出莲蓬（荷花的花蕊，花谢了后成为莲蓬可以吃） 　　（2）荷叶，你从哪看出有荷叶？荷叶是什么样子的呢？（出示图片）你怎么知道荷叶是一片挨着一片，层层叠叠的（很茂密），能从诗中找到句子吗？“什么是何田田”（出示图片）就是荷叶层层叠叠的样子，“何”表示惊叹，你能读好吗。（指名读）老师还能从一个地方看出赞叹，你们知道吗，就是感叹号，它表示句子中带有感叹，赞叹的语气。 　　（4）这一片挨着一片的荷叶真美，从这幅图中你还能发现什么（荷花），大诗人杨万里有句诗写的是这样地荷叶荷花，一起读一读。 　　（3）那你现在能读好这句吗？（指名读，齐读） 　　2、学习第二句 　　小朋友们江南除了茂盛层叠的荷叶还有些什么呢，你能从图上找到吗？ 　　（一）出示“鱼戏莲叶间，…鱼戏莲叶北”从这句中你又能发现江南有什么？ 　　（1）鱼，出示鱼，（甲骨文图形以及汉字）分析字形。 　　（2）你从哪看出有鱼，鱼多吗？你是怎么知道的。找出句子读一读。 　　（3）什么是“戏”，为什么不说游而说戏呢？（鱼儿的可爱的调皮）如果你是小鱼，你会做什么游戏呢？（捉迷藏，你追我，我追你） 　　那么“鱼戏莲叶间”是什么意思呢？鱼儿可高兴了，到哪去戏的呢？一会到东一会到西，书上怎么说的？你愿意做条快乐的小鱼把教室当成荷塘，演一演吗？你的心情怎样。 　　（4）那么你能读出鱼儿的快乐吗？ 　　（二）藕是什么样的呢？文中没有提到藕，你怎么知道的？（荷花的茎） 　　（三）荷花，荷花是什么样的呢？ 　　（四）采莲人，你从哪看出来有人，图和古诗中，“采”说明有人。 　　（五）船和水，从哪里看出来的。 　　你能根据图给我们介绍江南这个荷塘吗？ 　　（江南是好地方，有莲蓬，茂盛的荷叶一片挨着一片，快乐的鱼还有美丽的荷花） 　　3、江南有是个有水有荷叶还有小鱼，现在让我们一起到江南看看。出示图片并配以采莲曲。指名朗读，齐读，试背。 　　4、学完这首古诗你想说些什么？ 　　四、指导书写 　　小朋友们，江南真美，你们读得也很美，那么想把江南这两个字写美吗？ 　　江，左右结构，左边是三点水，右边是工字，你观察江在田字格中的位置，怎样才能下好它。学生书空（边书空边说笔画名称），描红并书写。 5.小学一年级听课记录范文 　　一、创设情境，导入新课 　　师：今天老师要给大家介绍一个新朋友，（出示松鼠卡片）大家看这是谁呢？ 　　生：小松鼠！ 　　师：对，是小松鼠！大家都很厉害，那么谁知道小松鼠最喜欢吃什么呢？ 　　生：松果！ 　　师：同学们真聪明！今天小松鼠特别开心，因为今天小松鼠的生日，小松鼠跟着松鼠妈妈一起去采它最爱吃的松果，我们一起看看它们采了多少吧！（出示ppt课文情境图） 　　二、合作探究，学习新知 　　1、说一说图中传达的数学信息。（讲解25和4里面有几个十和几个一。） 　　2、根据图中信息提一个数学问题？ 　　（1）松鼠妈妈比小松鼠多踩了多少松果？ 　　（2）小松鼠比松鼠妈妈少采了多少松果？ 　　（3）小松鼠和松鼠妈妈一共采了多少松果？（出示问题卡片） 　　3、给学生实践，让学生说一说、算一算。（出示数学卡片） 　　4、松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？ 　　列算式解决问题，25-4=21 　　提问：从20里面拿掉4根，还是从5里面拿掉4根？（摆小棒计算） 　　4个珠子是从十位上拿走还是从个位上拿走？为什么？（拨计数器解决问题） 　　总结：先算个位上的5-4=1，再算20+1=21。 　　5、小松鼠比松鼠妈妈少采了多少了松果？ 　　列算式解决问题，25-4=21 　　（提示：这个问题上个问题的算式和算法都一样。） 　　6、请学生列算式解决小松鼠和松鼠妈妈一共踩了多少松果？ 　　25+4=29 　　提问：4根小棒摆在5那里还是20那里？摆小棒计算。 　　4个珠子拨在十位上还是拨在个位上？为什么？拨计数器解决问题。 　　（总结：先算个位上的5+4=9，再算20+9=29） 　　7、带学生做游戏（你出几我出几，我们之间相差几） 　　三、巩固练习 　　教科书练习 　　四、课堂总结 　　把小松鼠人物化，带领学生发现小松鼠采松果中的数学信息，提出问题，解决问题。学生能积极主动地去思考和交流，不用教师刻意牵引学生的注意力，学生能在自然平和的气氛集中注意力并学会知识，成为了学习的主人。

小学一年级听课记录范文五篇


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