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1,第一二三课堂指什么

第一、二、三节课

第一二三课堂指什么

2,如何实现多元起点建设第三课堂 简答

说我们讲第一课堂,第二课堂,第三课堂,我们可以从育人的第三课堂开始,然后建设第二课堂,最后开辟育人的第一课堂。也可以从第二课堂开始,然后建设第三课堂,最后建设第一课堂,也可以走一二三的发展道路,戏法人人会变,各有巧妙之处,不管是一二三,还是二一三都是可以的.关键的关键是第一个目标的选择要深思慎取,第一个目标的出现应该符合本校的潜在优势。因为在社会学里告诉我们当一个远目标人们还存疑惑的时候,第一个目标的实现能够使还存疑惑的老师们感受到未来长远目标的可接受性,因此第一个目标的选择是慎重的,是需要深思而慎取的。建设积极的教育环境,开辟育人的第三课堂,这样育人的第三课堂的出现将使我们的学校教育进入到一个全新的境界。这个境界的表现形式就是教育的最高情境——让学生感动,让学生置身于其间不好意思不这样做。
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如何实现多元起点建设第三课堂 简答

3,a third classroom什么意思There is a fourth boy in the room什么意思

指多余的,不受欢迎的
1第三教室2 房间里出现的第四个男孩
你好!第三个教室教室里还有一个男孩如果对你有帮助,望采纳。
第三课堂有一个第四名男孩在房间内
(区别于前两间的)第三间教室 房间里还有第四个男孩儿呢。a +序数词与the +序数词的主要区别在于a后面的序数词不强调次序上的差别 而the 后面则强调a fourth boy就是说有第四个人 可能刚才是看漏了以为只有3个the fourth boy是指强调排名第四个 不是第一二三比如Tom is a fourth boy come in the room.汤姆是进房间的第四个男孩儿。(暗含的意思是另外还有3个 后面也可能还有别的)Tom is the fourth boy come into the room.汤姆是第四个进房间的男孩儿。(暗含意思是他来晚了、或者很早就来了)这样应该清楚了吧

a third classroom什么意思There is a fourth boy in the room什么意思

4,三课堂教学幽默艺术有哪些类型对教学幽默艺术的鉴赏应把握的问

1、艺术类型:1、漂亮的板书、标准的语音语调、优雅的手势仪表,无疑可以给人以美的享受。但也须明确,一堂课的好与坏,关键在于教学内容是否丰厚、新颖和生动,能否给人有益的启迪。而讲课内容又取决于讲课者自身素质的高低。倘若讲课者孤陋寡闻、学问浅薄、知识贫乏,无论怎么绞尽脑汁地研究方法、艺术和技巧,也难以把课讲好,甚至可能弄巧成拙,给人以矫揉造作之感。2、随着信息技术的飞速发展以及电脑的普及,多媒体辅助教学已得到广泛运用。我们的教学手段如果仍停留在一块黑板、一支粉笔、一份讲稿、一张嘴的水平上,就很难适应。然而,它毕竟只是一种教学的辅助手段,是一种形式,而教学内容才是教学的核心。3、在运用多媒体教学中,要以提高教学质量为出发点,充分考虑到教学的内容和实际需要,切不可使其与教学内容相脱节。如果整个教学过程从头到尾充斥着大量复杂的信息、不停转动的画面,往往会喧宾夺主,淡化主题。4、运用多媒体教学,首先要明确它究竟要解决什么问题,达到什么目的,制作中要有的放矢,把握教学重点,选取与重点内容有关的素材;其次运用多媒体要特别注意把握适时、适量这个“火候”,过少起不到应有的作用,过多则有画蛇添足之弊。应尽可能地简约、适用,避免花俏,尽量少用节奏快、强度大的音响。只有充实的内容与完善的外在形式的有机结合,才能真正达到手段与效果高度统一的最佳境界。把握的问题是课堂教学艺术首先属于实践范畴,不仅仅是教学形式和技巧问题,教学艺术应是形神兼备的整体。形是教学的技能技巧,神是内在的先进的教学思想观念。其次,课堂教学艺术应成为教学艺术研究的核心。扩展资料课堂教学幽默艺术中口头语言是教学过程中的主导语言,它能使听者在绘声绘色中获取知识,受到教育和启迪,同时也能得到美的享受。口头语言的使用要注意:1、以发音和发音技巧为表达语言的基础,形成发音准确、吐字清晰的授课语言,使教师在教学过程中能以优美动听的语言,让学生如沐春风,乐于接受。要达到这样的目的,教师的语音不但要正确、清晰,并且还要鲜明、生动,富于感染力和表现力。这就要在掌握普通话发音基础上,把握不同的发音技巧,使声音具有艺术魅力。就像唱歌学练声一样,吐字归音,高低、快慢、升降、拟声、强弱等都必须正确掌握,方可行之有效。2、以激励的语言传达和沟通思想感情,从而使学生轻松、愉快地听课。心理学表明:对人的良好思想行为做出肯定和赞许,能使其产生愉快的情感体验;得到表扬和鼓舞,会焕发出很高的积极性和主动性。在课堂上,教师对学生的有益评价,无不是用激励赞美之辞引起学生良好的心理反应,产生一种积极向上的情感体验,从中受到教师语言的感染和启发的。故此,学生就会以百倍的信心和饱满的热情去努力学习知识。3、以幽默的语言活跃和渲染教学气氛,使其在课堂教学中,既能融洽师生关系,又能加深学生记忆,同时也能让幽默来陶冶学生成为具有高尚情操的人。参考资料来源:百度百科-课堂教学艺术
课堂教学艺术首先属于实践范畴,不仅仅是教学形式和技巧问题,教学艺术应是形神兼备的整体。形是教学的技能技巧,神是内在的先进的教学思想观念。其次,课堂教学艺术应成为教学艺术研究的核心

5,我想知道任何认真听课的方法400字左右谢

一、提高认识 首先要认识听课的重要性。课堂教学是教师传授知识、解难释疑、培养能力的主要阵地,同时也是学生获取正确信息、匡正错误、提高能力的主要渠道。离开这个主要渠道谈学习,那无异于丢掉西瓜去捡芝麻。其次,要认识听课的长期性,中学阶段共6年,就得老老实实听7000多节课。到学校学习目的就是接受思想教育、学习各科知识、锻炼各种能力,要有耐心听好每一节课。第三,认识课堂知识的浓缩性。从学习学科知识的角度讲,学生上课的主要任务是在教师的引导下继承人类的宝贵知识财富,并在这个过程中锻炼观察能力、动手能力、听说能力、思维能力、综合分析能力、运用知识解决实际问题的能力等。教师传授的知识,一般都是人类长期实践总结的产物,是人类智慧的结晶。教师讲一节课的内容,可能是一代或几代科学家研究的成果。从教师来看,一个受过专门师范教育的老师,每一堂课也浓缩了教师的“人生精华”。可以说,在教师的指导下,学生走的是一条最近最直的认识道路。抓住了课堂学习,学习效率就能成倍提高。  二、作好准备 打仗要打有准备之仗,听课也要作好准备工作。一是心理准备,对每一门课,每一位老师的课要感兴趣,应有强烈的求知欲望,应有向老师向一切内行人虚心学习的精神。不论那一堂课所学内容是复杂还是简单,是难还是易,是多还是少,都应充满信心、认真对待。课前应保持最佳心理状态,厌学情绪、无所谓的态度、逆反心理,往往使课堂学习收效甚微。二是知识准备。课前对上一节课的内容要有所了解,以便自然衔接新内容;对新知识也应有所预习,带着目的、疑问听课,针对性强,效果就会更好。三是物质准备。预计一堂课要用的书、笔记本试卷、练习本、笔以及其它文具,都应作好准备。作好了各种准备,进入积极的学习状态就会快一些,学习效果自然也就会好得多。 三、集中精力 一般一堂课只有40?5分钟,老师备课时已将教学内容和活动设计好了,信息量大、活动多的课,一定要集中注意力,提高学习效率。据国外心理学家统计,13?5岁的初中生可使注意力稳定30分钟,15?8岁的高中生可使注意力稳定40分钟。其实,从目前我们大多数学校的情况看,不少学生注意力的稳定性水平没有达到这个标准,上课时分心、走神的现象还较普遍。有些学生进课堂后,得几分钟才能平静下来,特别是下课十分钟因某方面事情过于兴奋或作过剧烈活动的学生,人坐在座位上还气喘吁吁,老师讲了半天,他还未进入角色,一堂课前几分钟就耽误了。在上课过程中,如果思想开小差,有时都是讲的最关键的地方没听进去,那一段知识在自己的记忆中肯定是一片空白。接近下课时,有的学生就坐立不安了,老师到这个时候一般是对本堂课内容作归纳小结,结论性的东西不听,将可能留下概念模糊或推导过程不清的后遗症。如果老师是讲学生容易出现的问题或毛病,不听,将重犯别人犯过的错误。如果老师是对某个难题作提示性指导,不听,课后做练习时,将会多走一些弯路甚至无法下手。一堂课自始至终一定要集中精力听课,对学习习惯不好的学生,虽然很难做到,但一定要尽力做到。许多学生浪费了许多宝贵的听课时间,长期下去怎么能不影响学习成绩呢  四、讲究方法 做任何事都必须讲究方法,听课也不能例外。听课的方法一般有:听视并用法、听思并用法、五到听课法、符号助记法、要点听课法、主动参与法、目标听课法、质疑听课法、存疑听课法等。
感兴趣

6,初中语文教学整体改革的基本框架

一、指导思想进一步贯彻落实外出学访成果,努力提高我校初中语文教学改革的整体水平。以探索不同课程的教学模式为切入点,以提高学生的语文综合素养为落脚点。立足我校学生的实际,面向全体学生,积极探索课内阅读指导、课外阅读积累、作文随笔指导三种课型,强化第一课堂,丰富第二课堂,开辟第三课堂。激发学习语文的情趣,引导掌握科学高效的学习方法,积极探索课内、课外阅读,作文的有效途径,努力提高语文学科的教学质量,形成我校教学改革的特色。二、目标任务 1、积极探索课内阅读教学的有效方法,结合实验课题,以新课程标准为依据,逐步形成整体建构,内外相融,读写结合的阅读教学新模式。 2、借鉴学访成果,扩大学生的课外阅读量,落实课外阅读指导的方法、策略,探索课外阅读指导课的最佳教学方法。 3、努力尝试以激发学生写作兴趣为出发点,以日记、随笔语文实践活动为载体的作文教学的新方法、新思路。三、方法措施 1、调整课程设置,根据各个班的具体情况,调整课程安排,单周设置课外阅读指导课,双周设置作文指导课,两课时连排,拿出充足的时间有针对性地对学生在阅读、作文中的具体问题进行指导。要求每位教师,首先要通过调查研究。明确本班学生的阅读、作文中存在哪些具体问题,分析形成这些问题的具体原因,明确解决这些问题的方法、策略。 2、每个班根据学生的实际情况,制定出学生近期、中期、远期的阅读内容和重点指导内容,六年级以希望报和语文实践教材为重点,七年级以优秀作文和名家名篇为重点,教师要细化内容,细化阅读方法,真正使教师明确在指导中指导什么,学生在阅读中明确读什么,怎么读,逐步实现自能阅读,不待教师讲,师生尝试共同编写本学期阅读指导教材。 3、探索课内阅读指导课的研究,结合整体构建和谐教学法的实验,结合大港二中的展示课,初步形成我们的教学模式,基本思路:展示预习成果,明确教学目标,总体感知课文,重点感悟语言,整体感知情感,拓展延伸课外阅读的教学思路,根据不同的教材,每位教师探索一类教材的具体教学方法,形成共识,推广成果。 4、探索课外阅读指导课的教学方法,按照阅读、摘抄、评析、背诵、展示、仿写、创新的思路,研究课外阅读课的教学模式,第八周每位初中语文教师展示一节课外阅读指导课,在集体研讨的基础上,初步形成有效的教学模式。引导学生抓住精美的字、词、句、段,根据每个学生的实际水平,从语文表达的角度进行引导,明确每个学生每天的阅读量不少于200字,并充分发挥小组长的作用,强化组内的展示,调动每一个学生参与的积极性和主动性。引导学生逐步积累,并开发校本阅读教材。 4、作文教学方面的改革。首先大力提倡学生写日记或随笔,每个班统一要求,统一用作文格本,把学生的写作和练字有机地结合起来,利用作文指导课从观察、选材、立意、结构、语言表达等各个方面有针对性地进行指导,坚持语文表达和思维同步发展的原则,大力提倡师生同写,把优秀的习作推荐到报刊、杂志,鼓励学生多写的基础上,感悟作文的基本方法,鼓励学生写好每一篇写作,同学之间互相交流、互相评析、互相学习,适时召开读书节、作文赏析活动,调动学生写作的积极性。作文指导课初步定为抓住题目拓展思维,结合随笔口头尝试,师生互动发现亮点、集思广益修正不足,各具特色二次成文。的教学思路。四、阶段实施要求 1、4月 调整课程设置,调查学生在阅读、习作中存在的具体问题,制定每月阅读的内容和重点指导内容。师生尝试共同编写本学期阅读指导教材,指导学生每天坚持写一篇随笔。 2、5月 探索课内外阅读教学课的教学方法,展示课内、课外阅读指导课的研究成果,展示学生阅读、习作成果。推荐优秀习作公开发表。 3、六月 反思实践中的问题,集体研讨,观摩外地教学的先进经验(外出观摩或教学光盘),确立有效的教学模式。 4、七月 充分利用暑假的时间,引导学生运用掌握的阅读方法,扩大阅读量,在阅读实践中进一步提高阅读水平。整理本学期自己的优秀随笔,编辑自己的优秀作文专集。

7,创办一个幼儿园需要些什么越简洁越好

一、合法 二、人际 三、资金 四、广告 五、政府支持(政府资源) 六、招生渠道 七、好的经营理念 八、精英团队 九、优秀的决策人 十、好的企业资源,课程设置符合市场发展,毕业学生能 够很好的推荐出去。 一、特色学校的涵义与特征 所谓特色学校就是以其独特性、先进性、科学性、稳定性等区别于其它学校并取得显著成绩,为社会和其它学校认可的学校。“特色学校”是一所学校的特殊性或个性在办学过程中的体现,它表现于教育思想、培养目标、师资建设、教学风格、教学管理等方面。 特色学校的独特性是指学校在具有一般学校共性的基础上,又有着与众不同的个性,即:“人无我有,人有我优,人优我精”,这是特色学校的主要特征;先进性是指学校有较高的教学质量和管理水平,同时学校某项工作或学生某一方面的素质优于其它学校,某一方面的研究也属于领先地位;科学性是指学校办学符合教育方针、教育规律和教育实际,顺应社会和教育发展趋势,形成了较为完整的办学思想和办学经验,有推广价值;稳定性是指办学的个性和成果能长期地显示、保持和发展,经受得住时间的检验,成为学校的传统,具有较深的社会影响,它标志着教育个性的定型和成熟。 二、如何创建特色学校 1、校长要有独特的办学思想。校长是学校管理的决策者和组织者。要创建特色学校,关键是校长的办学思想要有特色。一个学校的办学特色,实际上是校长办学思想个性化的表现。校长要有正确的教育思想,利用学校的优势,发展自己的独特见解形成自己的教育信念,只有这样才能形成办学特色。可以说没有特色的校长,很难办出有特色的学校。因此,校长要能根据自己学校的实际、特点大胆地提出自己的办学主张,找到办学的优势和突破口,从而扬长避短,创造出学校的特色。 2.要根据本校实际选准“突破口”,确立特色目标,并落实于办学实践。 由于诸多因素的影响,学校与学校之间在师资、办学条件、生源等方面千差万别。因此,办学特色的确立,要结合本校实际选准“突破口”。如广州市第109中学在创建“艺术教育特色”学校过程中,以艺术教育为“突破口”,确立了“师生精神面貌美、教学方法艺术美、校园环境文化美、学生的全面素质和艺术专长不断发展”的目标。四川绵阳市实验中学在创建特色学校过程中将本校的培养目标确立为“综合素质加特长”,并将培养目标具体分解为学会生活、学会做人、学会负责、学会关心、学会学习、学会思考、学会健体、学会审美、学会交际、学会管理等10个方面。确立特色目标后,要对发展战略进行规划设计,制定切实可行的分阶段目标。四川绵阳市实验中学在进行特色建设设计时确立了分三步走的发展规划: 第一步为基础建设阶段,重在规范办学的管理,为进一步发展奠定人力和物质基础; 第二步为特色学校建设的初级阶段,以创建特色项目为目标,充分发挥自己一二个优势项目,并把特色项目化为对全校多数学生的素质要求; 第三步创建高层次特色学校,达到办学有多方面的特色且形成独特风格,全体学生各有特长,并且办学质量高,社会声誉好。在学校特色建设的发展战略制定后,要围绕特色目标优化学校教育资源配置和内部管理。一方面要将学校的人、财、物等教育资源重新配置优化组合,使其在先进理论指导下发挥最大的功能。另一方面校长要充分调动领导班子和全体师生的积极性,将校长的办学思想转化为全体教职工的自觉行为。同时还要强化学校管理,制定一整套为特色建设服务的规章制度,建立导向机制和激励机制,在全校形成一种追求特色目标和为创建特色积极奋斗,勤奋工作的风气。 答案补充 3、要建设一支有特色的教师队伍。 学校育人目标主要是通过教师来实现的,要形成学校特色,必须有一支与之相适应的素质优良的教师队伍。教师工作联接着过去、现在和未来,有什么样的教师就有什么样的学生,要使学生学有所长,教师必须做到教有所长。创建特色学校没有一批富有教育、教学特色的教师是难以实现的。教育实践告诉我们,一所学校的特色往往指学校教师的群体特长,是他们教育教学经验的积累与升华,这是创办特色学校的真正财富。 答案补充 4、要形成教学特色。 教学是实现培养目标的主要途径,也是形成学校特色的主要途径,因此在特色学校建设过程中应充分重视教学特色建设。首先,要建立与特色相适应的新的课程体系,打破以课堂教学为唯一形式,以传授书本知识为唯一内容的单一课程结构体系,以社会需要、学科体系和学生发展为基点,构建课内与课外、必修与选修、学科性课程、活动性课程与隐性课程并行的课程模式。一是改革第一课堂。在不增加学生负担的前提下增设一些诸如计算机、科技、信息及社会技能等方面的课程,开发学生的潜能,促进学生综合素质的提高;二是开拓第二课堂。建立以课堂教学为基储以兴趣小组和提高班为骨干、以培养特长生为目的的全方位开展的课外活动体系;三是发展第三课堂。答案补充 要充分发挥校园环境的育人功能,精心设计和布置校园,使整个校园成为一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。加强班集体建设,使之成为团结向上、竞争进取的学习集体,成为学生成才的土壤。与此同时,要充分发挥社会教育资源的育人作用,开设社会实践课、军训课,建立社会实践基地,变社会环境影响为环境教育,从而促进学生综合素质的提高。其次,开展学科特色建设。学科特色建设是发展学校特色的核心工程,如果一所学校大多数学科都形成了自己的特色,学校教坛就会形成特色各异、争奇斗艳的可喜局面。为此,要做到教学有创新、教研有理论、学生有特色。答案补充 5、要加强学校的教育科研。 积极开展教育科研,认真研究和探索教育自身的规律,从实际出发,按规律办事,是形成办学特色的关键。《纲要》强调指出:“要把教育科学研究和教育管理信息工作摆到十分重要的地位。”只有加强教育科研,才能正确分析学校的实际办学基础,才能挖掘潜力、扬长避短、调动各方面的积极性,增强创办特色学校的动力。学校应有自己的科研课题、科研规划,并有一系列实施措施,只有这样,才能保证创办特色学校思路策略的整体性。为此,应提倡“科研兴校”和当专家型领导、科研型教师、合格加特长的创造型学生。答案补充 办学启动资金不少于20万(包括教学设施和教学仪器设备等),注册资金10万元以上,并提供有法律效力的资信证明。答案补充 你如果很想办的话也可以贷款然后分期付款..
人脉,安全环境,健康环境,资金,土地,手续,生源,教学硬件方面不用多说了。安全最重要。

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