1，上海交大 大一必须选一门新生研讨课吗

不用。新生研讨课是算个性化学分的。现在个性化只有修10分就满了（我们这届还是20分。。）所以还是很容易满的，新生研讨课没想上的就不用上啦
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上海交大 大一必须选一门新生研讨课吗

2，听说英孚有研讨课的好吗

由英语外教带领的研讨课能充分激发学员的学习热情，讨论各种有趣的话题，从商务英语、社会时事到科学与健康。老师不断鼓励你主动参与各种话题讨论，而你的自信也在集体讨论的环境中日益增强。英孚的培训中心每周提供超过100堂研讨课。
这种类型的课程对自己的口语提高和思维的拓展很有帮助，很喜欢

听说英孚有研讨课的好吗

3，小学研究课上些什么

根据计划，进行不同课题的研究，从学生的能力水平出发制订计划
小学的有些课程已经包括了物理方面的内容```只是课程不叫物理而已```
你问的问题不很清楚，无法回答。小学学科也分很多科目，每门学科具体的研究方向、内容、方法等都不完全相同。提个具体一点的问题更容易得到明确的答案。

小学研究课上些什么

4，什么叫研讨课

“新生研讨课”一般由大学知名教授专门为大一新生开设的小班专题讨论课程。主要教学方式是以小组方式与开课教授就某一专题共同开展研究，在教授指导下开展小组讨论，进行口头辩论和写作训练。与其他类型课程不同，新生研讨课没有固定的教材，开课专题可以涉及任何学科领域，有教师依新生的特点自行确定，学校鼓励交叉学科选题。全校学生不分专业，原则可以根据自身兴趣爱好自由选择一门新生研讨课。？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？是这个吗？

5，如何上好小学英语教研课

一、备好教材，抓好重难点，二、备好学生，每一个设计的问题都要考虑到学生的情况。三、备课后邀请学校的老师听课，再让同科老师提出宝贵的意见四、重新修改教案，上研讨课。
多练课 多改课就没问题
这个简单 如果你是小学教师的话那就要在上课时尽量多的吸引学生的注意力 提高学生对英语学习的兴趣 多加一些互动类的活动 不要只是一本正经的讲课 毕竟教的是小孩子 让他们听进去才是最好的

6，小班优质课春天真美教学研讨活动方案

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第一部分：主题由来春天，是一个美好的季节，万物复苏、阳光明媚，春风、春雨、春天的花朵、春天的小动物，这所有的一切构成了一幅幅五彩的画面，它深深地吸引着孩子们的目光。《纲要》中指出小班幼儿：“喜欢接触、观察身边的自然环境，乐于提问，对自然现象产生兴趣与好奇，注意自然环境的明显变化；能发现生活中的新鲜事物，并对他们感兴趣，乐于告诉成人和同伴；喜欢用普通话与人交流，愿意在集体面前讲话，能将自己想说、想做的事情用语言表达出来；尝试用不同颜色、材料、工具，运用画、撕、剪等简单方法自由的表现，体验艺术活动中的乐趣。”为此，我们结合季节特点及幼儿的兴趣所在设计了小班的主题活动：美丽的春天。第二部分：主题目标1．能根据画面理解童话故事，体会童话中的美好情感。 2．感受歌曲的优美旋律，学习连贯和跳跃的唱法唱歌。 3．加强幼儿动手操作能力的培养。

7，如何在新生研讨课中提出有见解的问题要1000字左右

研讨课，研究讨论，针对某个对象进行学术讨论，思想交锋。我们可以从三个方面把握：主体，对象，方法，也即谁来讨论、讨论什么和怎样讨论。 主体，老师和同学们。大家都参与讨论，而不是一个人讲大家都听。老师可以更多地扮演一个引导者的角色，帮助大家打开思路，指正一些错误，或表扬或鼓励，调动大家的积极性，也把握话题的方向。对象的选择，我认为没必要一定限制在某个理论或具体问题。讨论如果要进行下去，要么是针对一个东西有纵深，要么是话题广泛，内容丰富，可以横向铺排。以我们现在的知识储备和理论修养，纵深的讨论是很难实现的，因此不妨将话题打开，采用话题式而不是问题式的讨论，可扩展到多角度甚至多学科。我们社会学的问题是很适合这样的讨论的，它跟很多学科都有交叉或渊源关系。那么，在谈论某个问题的时候，大家可以调动自己的各种知识储备，很广泛地去谈。具体操作上，我觉得可以分成小组，每次课由一个组主导讨论，选定话题并准备与话题相关的材料，作为讨论的积极分子，提供一些线索或背景知识，作课堂记录，形成文字等等。 至于课堂要出什么成果，我觉得，学术意义上是不可能的，我们的知识储备、理论修养、实践经验和学术研究规范的训练都是缺乏的，所以现阶段很多所谓的研究只能是很浅的简单尝试。而且，短短九周的课堂，现在剩下七周，也没必要非出什么成果。我设想中这个课堂应该是一个解放式的课堂，把我们从两个地方解放出来，一是传统课堂，单向的概念、理论的灌输，规整的训练，这些且不说质如何，至少在量上已经足够了；二是日常生活的话语体系，我们在课堂之外的交流话题无非是吃喝玩、娱乐、男生女生，甚至在巨大的网络信息量的冲击下这样的交流也少了。日常生活世界被侵蚀被占领，我们没有真正的严肃的交流思想的地方，逐渐丧失了去深度思考和表达思想的欲望，我们把严肃的东西娱乐化、粗鄙化，我们会嘲笑严肃、嘲笑信仰、嘲笑真诚，并且常常以之为荣。我觉得我们现在最可怕的地方不是知识储备的匮乏，而是习惯于被驯化被同质化，变成马尔库塞所说的“单向度的人”，只知道物欲享受而没有否定性思维，从来不去追问自己不去检视人生，抛弃了自我反思的需要和自由。 所以我希望研讨课可以给一个空间让大家由一个问题出发去思考，去交流，去碰撞，期间我们能够有一些感触，能够发现一些新颖有趣的观点，发现自身不足，思维方式的局限，能够激发阅读和思考问题的兴趣。我觉得这就是成果所在。

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