以苦为乐,最能体现铁人王进喜以苦为乐

如果你不写以苦为乐，再好的素材，最终也会陷入俗套,既然知道是苦乐参半，就要学会苦中作乐，苦中作乐,他把挖粪视为一项非常光荣的劳动，并以身作则，以苦为乐,以苦为乐不如追求真正的幸福,为什么以苦-1/，为什么以苦为乐，它能带来什么,以苦为乐啊，说起来容易,谁真的能以苦为乐。

人生绝对是苦乐参半。既然知道是苦乐参半，就要学会苦中作乐，苦中作乐。所以，装酷也有一定的作用，可以给你一些人生经验，所以是人生的良药。以上是我个人的想法。如有不同，可以评论。让我们一起学习。人生是个大舞台，总会有苦有甜，苦日子很快就过去了。苦是锻炼人生的信念，苦的日子会是美好的时光，坚持会走向胜利。人生困难重重，生活不易。你要学会吃苦耐劳，不怕吃苦。只有吃过苦的人才能明白生活的不易。

是位移和适应的心理！感觉就是希望人不要单纯以苦-1/除非脑子有问题，否则为了未来，人是愿意现在受苦的。是一种怎样的辛酸为乐？有些人受外界影响，觉得自己不能很好的面对快乐或者悲伤。于是他觉得自己是一个矛盾的人，他觉得自己不可能再存在于天地之间。但转念一想，他来到这个世界一定是有原因的。既然他不是为自己而存在，那他一定是为别人而存在。

以苦为乐啊，说起来容易。谁真的能以苦 为乐？人类社会能做到的以苦-1/少之又少。道理是没错，但是每个人都有满足欲望为乐，每个人都有把好东西留给自己的欲望，每个人都有保护自己利益的天性。真正能做到以苦-1/的只有少数人。也就是修行的人有几个真正明白苦难才是真正幸福的道理？有些练的人很厉害。他们真的明白这个道理。他们发现自己的艰辛而不痛苦。谈这些都超出了一般人的理解范围，更别说一个普通人能做什么了。

佛说色与天无分别，天与色无分别。生活不是快乐，而是痛苦。以苦 为乐不如追求真正的幸福。上帝造人是为了让他享受生活的快乐、自由和幸福。如果人们享受生活的快乐、自由和幸福，并为此感谢上帝，这符合上帝的意志，他们就在上帝的路上。寻求快乐、自由和幸福，最大限度地享受人生旅途上的快乐、自由和幸福，从而热爱生活、热爱生命、热爱自然、感恩，这是做人的道德，也是人生的主要价值和意义。

人在履行职责时获得快乐。罗佐夫做他所做的，热爱他所做的。例子:石传祥，宁臭不臭的挖粪人，山东齐河人，党员，曾在北京市崇文区保洁队工作。石传祥出生在一个贫苦的农民家庭。14岁时，他逃到北京郊区，被生活所迫，做了一名挖粪工。在旧中国，掏粪工不仅受到社会的歧视，还受到行业内一些恶势力的压榨和剥削。石传祥在这些粪霸手下干了20年，饱受压迫和欺凌。

他用一颗朴实的心记住了一个通俗的道理:拉粪也是社会主义建设的一部分。他把挖粪视为一项非常光荣的劳动，并以身作则，以苦 为乐。他工作努力，充满热情，全心全意为人民服务。1952年加入北京市崇文区清洁队，继续从事城市清洁工作。这时，北京市人民政府为了表示对清洁工人工作的尊重，不仅规定他们的工资高于其他行业，而且尽量减轻掏粪工的劳动强度，把过去运送粪便的轮式货车全部换成了轿车。

我以前收集过这种素材，但是都忘光了。给你一个建议。这个主题不需要收集素材。因为这个主题根本就不是对的，绕不过去。为什么以苦-1/，为什么以苦 为乐，它能带来什么？失败是成功之母，所以你必须失败？你可以在一个安静的房间里坐着学习。为什么一定要去工地站着看书？一天可以打坐12个小时做一件事，那为什么要在这12个小时里把头发挂在房梁上呢？

是不是注定不是一代人？痛苦和快乐之间没有绝对的关系，除非你是疟疾狂魔。如果你不写以苦 为乐，再好的素材，最终也会陷入俗套。还有一点，你用的案例会让人思考你是谁。成功者不总是像失败者一样说话。当你用了一大堆以苦-1/的案例，特别强调苦难的重要性，会让看了的人怀疑这个人是不是那么愿意吃苦，所以他天天拿这些案例当借口，所以说得那么巧妙...如果你给我的题目是-我会看主角相应的特质，比如豁达、古来、苏轼的辛弃疾的六尺巷等等。，以及君子交朋友时从不发出难听的声音，希望或不希望别人在自己痛苦后也遭受同样的痛苦的对比...这些小事也是文章一笔带过就出来的。

三节自习课我都看了。一半人在备课，一半人在答题，你为什么在那里多呆了两个小时？三四个学生来提问，每个学生问了30分钟。12点，最后一个提问的学生笑着讲完，满意地说，老师，你就像我的私人家教，而且还是免费的，回答学生有很多好处。第一，能够了解学生的薄弱环节，第二，通过答案了解学生的思路，有利于优化自己的课堂讲解思路。第三，当然是学生获得知识，提高成绩。