大班观察记录表,幼儿园区域活动大班观察记录表

如何给大班小朋友做一张植物的桌子-1记录呢？爸爸妈妈的观察 记录大班？爸爸妈妈的观察 记录怎么写爸爸妈妈的观察 记录大班是这样写的:孩子的情况，我们班连续几天午睡情况整体不错。以下是我为你整理的角色游戏-1记录希望对你有所帮助，幼儿园大班角色游戏观察 记录 1记录:“老师，我们理发店已经好几天没有顾客了。

幼儿园-1记录怎么写(精选12篇)1。单独和他沟通，了解他的真实想法，告诉他这属于幼儿园，不能带回家。2.如果孩子一时改不了这个习惯，就给他时间慢慢改。你可以用一种方式跟他说:“如果你喜欢，今天可以拿回去玩，但是明天一定要拿回学校还给老师。3.单独和父母沟通，用委婉的语言提醒。比如吴凤豪在幼儿园喜欢XX的东西。

但是怕影响孩子的习惯，就没让他上幼儿园观察 记录如何写【优秀十篇】。活动前提醒孩子如何正确玩耍，不要倒着走，禁止危险和错误的游戏行为。2.户外游戏对孩子们来说需要大量的锻炼。老师需要根据孩子的年龄和体质来控制不同孩子的活动，提醒他们及时增减衣服，帮他们擦汗。活动结束后，提醒孩子喝水，补充运动后身体流失的水分。

以观察开头，以摘要结尾。正文:孩子的情况，我班连续几天午睡情况整体不错，但是有一个朋友有点个性，吸引了我对他的惊讶！在班里的行为:叶是大班的孩子，中午基本睡不着，但是会遵守幼儿园的规矩，就是到了睡觉时间会乖乖的上床睡觉，就算看到他闭着眼睛，几分钟就会不停的翻白眼。他最好不要影响到其他孩子。

爸爸妈妈的观察 记录大班是这样写的:孩子情况，我们班整体午睡情况好几天了。在班里的行为:叶是大班的孩子，中午基本睡不着，但是会遵守幼儿园的规矩，就是到了睡觉时间会乖乖的上床睡觉，就算看到他闭着眼睛，几分钟就会不停的翻白眼。他最好不要影响到其他孩子。孩子面无血色，更瘦了。即便如此，他的能量还是很强大。午睡时所有孩子都睡着了，他还不睡！

通过角色扮演活动，让孩子知道游戏需要规则和明确的角色分工，孩子必须明确自己的角色，在游戏中履行自己的角色职责。以下是我为你整理的角色游戏-1记录希望对你有所帮助。幼儿园大班角色游戏观察 记录 1记录:“老师，我们理发店已经好几天没有顾客了。”朱婉欣不耐烦地看着我。我顺着他指的方向看去:唉，理发店变得冷清了，只有唐子忠在清洗吹风机，他还时不时看看娃娃家，一副若无其事的样子。

于是，我去了一家餐馆吃饭，并邀请了那里的糕点师郁芳和我一起理发。他爽快地答应了，还带了自己的零食和年糕。老板对我带来的顾客非常满意，所以我先走了，把郁芳留在那里给他洗头。但是我出来没多久，他也跑了出来。看到老板一脸无奈，我赶紧跑过去问:“他为什么要走？”她回答:“我不知道。他的生意似乎很忙。这是他给我的年糕。

观察记录区域1植物名称2生长地3当地气候特征温度:湿度:土壤水分:日照:阴天、雨天、晴天施肥:每月4植物有哪些特征适合在上述环境中生存根:土壤中的茎:根上的叶:茎5我的结论还是。在-1/，你可能拍过植物的照片，或者查过相关资料。您可以在这里粘贴图片或收集的文字资料，这些资料将成为您交流和展示的重要依据。可以种洋葱，蒜苗，豆芽。

更多学前教育知识:点击“中国幼儿教育网”进入观察内容:春天来了，老师让孩子们从家里带各种植物。既美化了环境，又有利于孩子的生长变化观察植物。不会，自然角落里全是大大小小的花盆。但是我发现真正关注它的孩子很少。几天后，只有一两个孩子想到给他们的植物浇水。这样下去，拿植物的初衷就没了，花盆真的成了摆设。对此，我正式为孩子们提出观察和记录的要求。

我想起一句话:“一个成熟的自然观察不仅要有在观察的基础上进行分类辨别的能力，还要在对自然的探索中感到轻松愉快，同时还要有爱护和饲养各种生物的才能。”在幼儿园自然角的活动中培养孩子热爱自然，关注自然的变化，提高孩子的观察能力，也是我们的主要目标。教师在幼儿园组织自然角活动时，要注意保护孩子的爱，尊重孩子的情感，善待孩子的发现。

观察随想:从观察可以看出，张子杰是个很有头脑的孩子，想象力很好，但是动手能力不够。遇到困难时，她总是喜欢向老师求助。虽然狮子是在老师的帮助下完成的，但是从她脸上幸福的笑容可以感觉到她沉浸在成功的喜悦中。孩子对这方面的兴趣分析:A、很感兴趣B、一般C、不感兴趣老师提供的资料五花八门，有的是孩子从自己家里带来的，所以对活动的兴趣高。游涛掌握了狮子的基本特征，但在做的过程中遇到了各种各样的困难，这是由于孩子的年龄特点。另一方面，教师应该在制作之前演示各种材料的用法，然后提供一些例子。让孩子在制作的过程中有个参照物，让他们无从下手。因为时间的原因，孩子们无法一一尝试每组材料，所以我决定在动手角提供这些材料，让孩子们尝试用各种材料制作装饰狮子。

大班数学区-1记录1数学区里，张馨予和刁黄健在打牌。我在每个篮子里放了1100张卡片，也就是每人10张。我让两个孩子拿出一张卡片，根据数字说出他们相加的结果。谁说得快，谁就能拿到对方手里的牌。在玩的过程中，我发现如果两个孩子同时想出大于5的数字，他们是无法顺利说出加法的结果的。孩子刚学完10的构成和加减，打牌的游戏完全靠抽象思维，和大班的孩子比起来还是有难度的。

我把游戏规则调整为:两个人各玩一张牌，牌上加起来小于10的数相加，加起来大于10的数相减。调整后，我发现对于思维灵活的孩子来说很有挑战性，但对于部分孩子来说，无形中增加了游戏的难度，如果这些孩子失去信心，他们的兴趣就会减弱。我们做什么呢想了想，我决定让他们决定是用加法还是减法，如果游戏中全部使用减法计算，游戏会更容易。