本文目录一览

1，小学学困生帮扶措施

一帮一辅导，小组帮扶，分层作业。

{0}

2，班级帮扶计划200字左右

本班共有学生27人,其中女生12名，男生15名，本班学生共来自南开路、幸福、伊敏、健康、陈旗、西旗，南屯，查岗，扎兰屯等 9个小学。可谓五湖四海，各方面参差不齐。　　本班学生在入学以来的互帮互学中，均不同程度的得到了提高，普通学生的学习成绩有了一定程度的提高，优秀学生、班干部的组织能力、学习成绩得到了大幅度的提高。“一帮一，一对红”的帮扶效果，基本得到了实现。但是，也有个别学生，不愿意参加帮扶活动，他们在帮扶活动中，消极对待，没有取得应有的效果。例如：韩恕同学，对班级和其余学生的事物等有些漠不关心。　　本学期，要在上学期班级帮扶的基础上，针对上述部分学生的实际情况，有针对性的进行帮扶活动，使不同层次的学生得到相应的提 高。　　帮扶对象　　赵泽，陈春磊，吴迪，韩恕，常静云　　帮扶措施　　1、同桌帮扶、小组帮扶、教师帮扶相结合。 　　2、学校与家庭教育相结合。　　3、继续开展“一对一，一对红”的帮扶活动。　　4、科任教师与班任教师相结合

{1}

3，想具体了解一下云南省德宏州教育帮扶两个全覆盖 不让一个孩子因

德宏傣族景颇族自治州在全面落实国家教育惠民政策的基础上，不断创新教育精准扶贫举措，建立教育帮扶长效机制，确保不让一个孩子因家庭贫困失学。该州近日印发《关于实施建档立卡贫困户教育帮扶计划的通知》，要求教育帮扶覆盖全体建档立卡贫困户、覆盖学前到大学教育的全过程。据测算，该项计划将惠及全州5452名学生，州、县财政每年将安排补助资金940余万元。“几天前就已经收到到账信息了，今天账户上确实多了5000元，这笔补助真是雪中送炭。我女儿在云南农业大学上学，我独自一个人供她读书，每年5000元的补助将为我减轻很大负担，女儿也能顺利完成学业。”近日，德宏州芒市芒市镇河心厂村村民杨远玉高兴地对记者说。和杨远玉一样，轩岗乡轩蚌村的张岩团过、景三坐和芒市镇下东村的线玉帕3户建档立卡贫困户也分别领取了德宏州教育精准扶贫补助资金。德宏州把不让一名建档立卡贫困学生因贫失学、不让一户群众因学致贫作为工作底线，不分地域、不分民族，教育帮扶将对全州建档立卡贫困学生全面覆盖。据统计，截至2016年9月，全州因学致贫建档立卡户有1187户、4474人，分别占建档立卡户数、人数的4.35%、4.87%。教育帮扶计划实施后，建档立卡贫困户子女在继续享受义务教育阶段各项助学政策的同时，学前、高中、大学阶段都将享受到州、县财政的专项补助。根据教育帮扶计划，从2016年秋季学期开始，州、县财政将按照“1555”标准，对全州建档立卡贫困户子女给予教育精准扶贫补助。“1555”即：学前教育补助标准为1000元/生/年；普通高中在落实免除学杂费政策的基础上，按500元/生/年的标准给予补助；中职中专补助标准为500元/生/年；大学和高职高专补助标准为5000元/生/年。补助对象按照建档立卡贫困户“在列补助、出列不补、入列补助”的原则，按年动态调整，实现精准补助。据悉，2016年秋季学期州级补助资金已于2016年12月20日前发放到位。来源: 云报全媒体
期待看到有用的回答！

{2}

4，那位有学校党员帮扶计划请赐教

　　为了在学风建设中更好地发挥学生干部及党员的先锋模范作用，以先进带动后进，本院结合学生学习状况，经研究决定，制定学生干部及党员“一帮一”活动方案。我院本学期将深入的实施学生干部及党员“一帮一”计划，相信在全院学生干部及党员的共同努力下，一定会让同学们真正感受到学生干部及党员的服务性和奉献性，同时也能进一步促进我院学风建设的发展。　　具体实施方案如下：　　根据我院的自身情况，共有学生干部及非毕业班党员53位；非毕业班三门及三门以上挂科者24名，经常性逃课者31名，非毕业班寝室120间。本方案主要实施办法及具体安排如下：　　第一 一位学生干部或党员帮助一位三门及三门以上挂科者　　根据我院三门及三门以上挂科者情况，主要针对非毕业班挂科者进行帮助，重点在学习方法及学习态度上。要求学生干部和党员深入寝室了解思想动态，根据实际情况进行帮助。具体安排如下表：　　学生干部及党员一帮一统计表（A）　　干部党员可以根据以上的安排主动的关心和帮助自己帮扶的对像，使他们在学习方面有所提高。　　第二 一位学生干部或党员帮助一位经常性逃课者　　根据我院逃课学生的实际情况，主要针对经常性逃课者进行帮助，重点在学习态度和思想动态上。具体安排如下表：　　学生干部及党员一帮一统计表（B）　　干部党员可以根据实际情况主动关心和帮助自己帮扶的对象，由于在经常逃课的同学当中也包含了三门及三门以上的挂科者，考虑到实际的可操作性，在此我们重点督促其不再逃课了，通过按时专心上课，达到不挂科的目的，画下划线的同学为既平时逃课又挂了三门课以上的同学。　　第三 一位学生干部或党员帮助两到三个寝室的管理　　为了加强寝室管理，督促同学们打扫寝室卫生，减小大功力电器的使用以及减少沉迷游戏者人数。要求学生干部及党员深入寝室对寝室成员进行帮助，并留意寝室人员的心理状况。具体安排如下表：　　学生干部及党员一帮一统计表（C）　　相信通过此项工作的深入开展，我院学风将会有更明显的提高，学生干部及党员的先锋模范性将会得到更好的体现。

5，班主任如何关爱留守学生

关爱留守学生，让他们在同一个蓝天下健康成长迫在眉睫。由其是我们班主任，因为：少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。在班主任工作中如何关爱留守学生，使之健康快乐成长呢？ （一）建立留守学生档案和联系卡制度 要认真调查研究，摸清留守学生的底数，建立每个留守学生的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。把自己的的电话号码告诉学生及其监护人,以便及时联系。并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。这样，通过联系卡制度的建立，加强班主任与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。 （二）真情关爱，给留守留守学生温暖。 班主任要从学习方面对留守学生逐一进行分类、分组，具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。班主任对留守学生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守学生患病时，要及时诊治，悉心照料。同时，要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。(三)定期走访了解留守学生的思想动向。 班主任要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守学生成长日记，培养更多帮扶学生家长成为“代理家长”。教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守学生在老师的关怀中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。 （四）对留留守学生的错误及时谈心，晓之以理，动之以情。 班主任每月与“留守学生”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守学生”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。 （五）注重对留守学生的心理健康教育。 针对品德行为偏差和心理障碍的留守学生，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守学生感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。 总而言之，我们作为为班主任要加倍关爱留守学生，让他们在同样的天空，同样的阳光，同样的色彩，同样的精彩。

6，中国联通高校大学生扶贫帮扶锻炼计划怎么回事儿呢

具体拿到助学金学生案例 张芳是川师一个普通的学生，老家在农村，家中父母均在老家，父母靠务农以及在农村附近帮乡亲修建房屋赚取一些工钱，虽然家庭不是很贫困，但父母的辛苦张芳从小达到都看中眼中，记在心中，从小张芳就很懂事，希望能够帮助父母减轻一些家庭负担，因为家中还有一个比自己小5岁的弟弟，为了让父母不在哪买辛劳，张芳一度想放弃上大学，自己去打工，好为家中的弟弟上学提供更好的条件，但父母坚决不同意。 就这样张芳考试了大学，上大学以后张芳通过各种方式去锻炼，希望通过自己的努力在毕业以后找一份好的工作，好孝敬父母，减轻家中的负担。张芳大一的时候做兼职办理了一张兼职卡，好几次去做兼职锻炼都是发传单这些兼职工作，发了几次传单以后，张芳感觉到这样并不能真正的提升自己的能力，张芳平时学习也很努力，期末考核也未挂科，在学校的社团也是一名干事，各种社团的活动都很努力参加，一个学年就这样过去了，转眼到了大二。 到了大二很多同学都开始努力学习自己的专业，张芳也不例外，张芳学习的是会计电算化，为了能够在毕业以后找一份好工作，张芳的生活基本上就是周一到周五寝室-教室-图书馆三点一线，周末就利用空余时间去做兼职锻炼自己的能力，大二下学期，张芳与同学利用暑期时间想去找一个会计岗位实习，张芳与同学们商量，就算不要工资也可以，只要能力给自己一个机会锻炼，因为会计电算化是一个具体需要工作经验的岗位，但通过1个星期的努力，他们咨询了几个大型的招聘网站上面在招聘会计岗位的企业，他们的人事部均表示需要有工作经验才能录用。 这样张芳以及他们的同学很懊恼，因为他们的工作经验就只局限于周末的发传单以及促销兼职工作经验，而这些工作经验是无法满足企业的要求，就这样张芳度过了他的大二生活，大三的时候张芳通过同学了解到了联通的在校扶贫帮扶锻炼计划，觉得还是很能锻炼。 到了大三的暑假，张芳觉得暑期找工作太难了，于是参加了联通的暑期实习锻炼计划，利用联通的资源，在暑期7月一个月成功批发出去联通产品沃3G号卡，拿到工资1400元，奖金400元，通过一个月的忙碌，张芳也锻炼了自己的能力，并且每天需要做很多记录，这也为张芳在以后的会计生涯中需要细心提供了实际的经验，因为在暑期张芳的记录错了好几次，均在组管经理的指导线经过了修改。 在联通的锻炼，磨练了张芳的性格，完善了张芳其他工作锻炼不具备的的能力，也展示了张芳良好的素质以及综合能力，加上张芳良好的专业技能，相信张芳毕业以后一定能找到一个逞心如意的好工作。 联通在校扶贫锻炼计划不是万能的，不可能让每一个同学都能够得到百分之一百的锻炼，但凡是想锻炼的，联通在校扶贫锻炼计划均能够提供一个小小的舞台，让他去发挥他想发挥的一切能力，梦想永不止步，千里之行始于足下，在联通扶贫锻炼计划中有很多的同学像张芳一样，收获了知识，能力，朋友。也希望有更多的同学加入联通扶贫在校锻炼计划，为家中减轻一份负担，为自己增加一份能力，为在这个竞争激烈的城市生存打一份良好的基础。

7，如何关注留守儿童举个例子

随着经济的发展，越来越多的农民工父母为了谋生外出打工，用勤劳和智慧获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但却把他们的幼小子女却留在了农村家里，导致孩子与父母相伴的时间甚少，成为儿童中一个特殊的弱势群体———留守儿童。我们这些班主任与孩子每天接触的时间最长，我们要责无旁贷的呵护这些干渴的幼苗 。 一、建立档案，掌握情况1、在实践中，我通过认真调查研究，摸清本班留守儿童的基本情况，并为每个留守儿童建立了动态专门档案。其主要内容为：家长姓名、学生的基本情况、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等情况，并把自己的电话号码告诉学生及其监护人,以便及时联系。同时，并适时根据本班学生变动情况，及时补充或变更档案的相关内容。通过这种方式，有效建立起与学生家长、老师之间方便的沟通渠道，形成了以学生为中心的关爱联系网络。2、教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。平时要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，培养更多帮扶学生家长成为“代理家长”。二、用心关爱，感受亲情 班主任要从学习和生活两方面方面对留守儿童进行分类，具体分析学生的学业情况和生活概况，制定帮扶计划、时间、内容和阶段性效果。让他们感觉到老师对他的关怀。同时，要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。针对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱，要把留守儿童当成自己的孩子，创新思路，积极控索，注重从平时生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导，力争让留守儿童找回亲情、找回快乐，健康成长。（一）制定计划，注重平时。针对我所带的班级留守儿童较多的实际情况，我经过反复思考和积极探索，根据留守儿童不同情况，逐个进行分类、分组，制定帮扶计划，将每个学生的学业情况、帮扶时间、内容和阶段性效果逐一列成表格，按计划实施。并在平时学习生活中，对留守儿童多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。在留守儿童患病时，及时诊治，悉心照料。比如：我班的学生张某在上体育课时，脚不慎扭伤，我闻讯后，及时将该学生带至县骨科医院去看医生，在他在床上静养期间，每天坚持为他端饭送水，补习功课，让他感觉到老师对他的关心、关爱。该学生伤愈出院后，学习更加用功，亲切地称我为“老师妈妈”。（二）区别对待，因材施教。作为留守儿童每个家庭环境、经济状况迥然不同，其情况千差万别。我在全面把握每个留守儿童基本情况的同时，针对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展欠缺的留守儿童，区别对待，制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。有意识组织这部分留守学生积极参与各种健康有益活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。例如：我班留守儿童李某，其父母均在广东打工，由其70多岁外公代为管理，平时喜欢穿着打扮，花钱大手大脚，成绩时好时坏，其外公根本无法管理。我在全面了解此生情况后，制定了针对此生教育引导方案：在周末带他到建设工地、农村等地去调查了解生活，有意识地带他观看红色教育影片，让他与父母通过QQ聊天了解打工的艰辛生活。通过循序渐进教育，一次，我发现他在自己的笔记本中写到：“亲爱的爸爸、妈妈，是老师让我感受到了你们生活的艰辛，我一定会重新认识自我……”，从此，该生改掉恶习，认真学习，成为一名品学兼优的好学生。（三）消除痼疾，促进健康。品德行为偏差和心理障碍是留守儿童普遍存在的现象。在平时班级管理工作中，在学校开设心理教育课的同时，自己注重在所带班级开展心理咨询、心理矫正活动，通过每周班队活动时间定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良痼疾，强化情感体验，营造健康乐观向上、朝气蓬勃的学习生活氛围，培养正确的人生观、价值观。（四）对留守儿童以包容心 。 留守儿童因为缺少父母引导和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，有时会做出一些偏激的事情。这时班主任不能一味责备，应该采用别谈心法与“留守儿童”谈心，说明道理，正确引导他们走出迷区。（五）、关注留守留守儿童的心理健康教育。针对品德行为偏差和有心理障碍的留守儿童，开设心理辅导课，开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。三、加强沟通，增进了解 加强与留守学生谈心交心，随时掌握留守学生的思想动态，适时教育引导他们，是留守儿童健康成长的重要一环。在平时工作中，我建立了教师关爱留守儿童成长日记，培养更多“代理家长”。加强定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好留守儿童的思想工作。例如：学生王某，父母都在云南打工，家里只有兄妹二人，没有人照顾。有一段时间他经常逃学，上课时经常睡觉。通过走访了解，发现其由于精神空虚，缺乏关爱，结交了社会一些缀学少年，在家里抽烟搓麻将。我发现这一情况后对其进行了针对性的教育，让其重新振作精神，免其走入歧途。总之，关爱留守儿童是当前全社会普遍关注的热点难点问题。作为为班主任有责任有义务更要关心关爱留守儿童，让他们在同样的天空，同样的阳光，同样的色彩，同样的精彩，成长为对国家、对社会有用之才。
关注留守儿童方面，例如立白集团的公益跑步的活动，通过与民互动，达到奉献爱心的同时又能够宣传自己的效果，是不错的想法。
一）饱满的儿童情感　　抒情，是诗歌反映生活的根本方式。儿童诗也不例外。但由于它的读者对象的特殊性，所以要求诗歌的情感必须从儿童心灵深处抒发出来，逼真地传达出孩子们那种美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，以激起小读者感情上的共鸣。例如，圣野的《夏弟弟》就是一首饱含着童真的激情去描摹夏天绿意的诗，诗人把夏天比喻成爱爬竿子的绿孩子，由衷地赞美他给我们带来了“多么可爱的绿颜色！”表面上诗人在赞美大自然那绿的生命力，实际上是在赞美“为了/祖国四个现代化，在洒满绿阴的窗口，勤奋看书的学生，……”这些学生才是夏天真正的充满绿意的风景。这样不仅可以让儿童受到美的熏陶，更能增加儿童对知识的渴望，对生命的热爱，对社会的责任。　　儿童诗所抒发的儿童情感，往往洋溢着盎然的儿童情趣，不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦，也能把成人读者带回那童心萌动的情景中，重温儿时的梦。如获“陈伯吹儿童文学奖”的作品《十四岁，蓝色的港湾》（膝毓旭）写出岁这一特殊年龄段儿童对爱的理解、心事与天真、性格差别、心中的渴望，以及他们的理想与冒险精神等等，情感抒发得自然、贴切、生动、有趣。其中有这样的诗句:“要说男孩子勇敢真是勇敢，就是枪子飞来也不眨眼；要说女孩胆小真够胆小，看见豆虫一蹦老远。希望多有几个叹号，叫大人们都刮目相看，可脑子里问号总也拉不直，古怪的问题常让老师为难。……”诗人于幽默风趣的描写中，把儿童独有的内心世界和情绪活动渲泄出来，使人感到这就是活泼快乐的儿童所具有的，盎然的儿童情趣溢于言表。　　应当注意的是，儿童诗中盎然的儿童情趣是儿童生活中本来固有的因素，只不过是由儿童诗人采撷发现并进行了形象化的描摹而已，而不是生硬的外加的成分。

文章TAG：学生  帮扶  计划  小学  学生帮扶计划  
下一篇