独立语,这些东西南北语言有何特色?

一般用作独立谓词。1.主体；2.谓词；3.修饰词；4.延续；5.独立中的一个主语、两个谓语和三个修饰语是句子的主要基本成分，延续5 独立是特殊成分，日语句子由八部分组成:主语、谓语、宾语、补语、状语、定语、独立和延续，1.中文，Tibetoburman (1)藏语藏语等。(2)缅甸语-缅甸语、阿昌语-汉语等，(3)彝族、傈僳族、哈尼族、纳西族、拉祜族、白族等，老等，(2)侗水语支持侗、水、仫佬族、毛南族等。(3)黎语支持黎语，Hmong苗语族(1)苗语支持苗语(2)瑶语支持瑶语，扩展信息:中国各地(大陆、港澳台省)均使用中文。

我用两个句子来说明句子的主要组成部分:主语部分||谓语部分；定语通常放在名词前，起修饰或限制作用；宾语通常放在动词之后，是动词支配的宾语；状语一般放在动词或形容词前面，起修饰和限制作用；Part通常放在动词或形容词后面起补充作用。(1)石拱桥(在中国)||描述一个很多人都知道的习语:众所周知，妇孺皆知，举世瞩目。众所周知，ZH,【解说】众所周知。【出处】玉娇梨第二十回:“城中难住，众所周知石村布衣住百工旁。”【结构】主谓类型。【用法】常用于书面语。一般用作独立谓词。【同义词】人人都知道，妇孺皆知，有目共睹【反义词】一无所知【辨析】~它和“人人都知道”是不一样的。

属于汉藏语系。汉藏语系。汉藏语系。母语为汉藏语的人口占世界人口的五分之一以上。相对集中，在东亚以中国为中心，略向西南辐射。1.中文。Tibetoburman (1)藏语藏语等。(2)缅甸语-缅甸语、阿昌语-汉语等。(3)彝族、傈僳族、哈尼族、纳西族、拉祜族、白族等。老等。(2)侗水语支持侗、水、仫佬族、毛南族等。(3)黎语支持黎语，Hmong苗语族(1)苗语支持苗语(2)瑶语支持瑶语。扩展信息:中国各地(大陆、港澳台省)均使用中文。

东京の红叶は是主题。著名的です是谓语。没有对象。主语是京都的红叶，谓语是描述动词“京都是日本的古都”。平假名:きょぅと京都不是东京，江户是东京的旧称，也就是ぇど.你应该听说过日本的江户幕府吧！は ...です意味着肯定和确定，只要同时满足は和です的连续性和意义对应，就有太多的东西可以表达。只讨论名词、形容词、描写性动词、副词(如:楚めて)、动词连词加形式名词、から等等，就不一一列举了。

1.主体；2.谓词；3.修饰词；4.延续；5.独立中的一个主语、两个谓语和三个修饰语是句子的主要基本成分，延续5 独立是特殊成分。1.主语:句子中表示行为、状态、存在的主要成分(主语)。2.谓语:解释、描述和叙述句子中主语的部分(谓语)。至于宾语~ ~宾语:表示动作和行为的宾语与前面带“を”的另一个动词相连。

周人称自己的国家为“夏”，从此各诸侯国自称“夏”，统称“夏”。夏人最初的意思是广阔的地区。周人自称“华”，洋人自称“夷”。从此以后，凡是与周人有血缘关系的宗族，都开始自称“华”，把外族人称为“无阶级”、“异族”，意为非中国人，中国人高贵壮丽。从此，“华夏”成为这些诸侯国的统称，这也是中华人民共和国(PRC)中“中国”一词的由来。

朱自清的散文诗《匆匆》写于1922年3月28日。那是五四的退潮，现实不断让作者失望。但诗人并不甘心在犹豫中沉沦，他站在自己的“中和”立场上，执着地追求。他认为:“人生的每一个过程都有它的意义和价值独立。每一刻都有它的意义和价值！每一刻在连续的时间中都有其相当的位置。”(朱自清致俞平伯的信，2002年11月7日)所以，他要“一步一步踏土，留下深深的足迹”(朱自清的毁灭)，以达到“段落的满足”。

《匆匆》是诗人的情感之作。诗人受到眼前春色的启发，借助想象来表达。想象“让未知的东西出现，诗人的笔让它们完整，让缥缈的虚无找到自己的位置和名字。”(莎士比亚《仲夏夜之梦》)诗人通过现象表达空灵的时间和抽象的思想，以诗人的情感为线索选择和捕捉生动的意象。诗人的心境随着时间的推移呈现出从无形到有形，从若隐若现到清晰的起伏。

实际日语阅读中，句子有长有短，有简单有复杂，似乎千变万化，难以捉摸。事实上，并非如此。俗话说，万事万物的变化都不脱离其原有的宗教，这就需要我们掌握句子的构成，然后进行分析。能够表达相对完整内容的语言单位叫做句子。一个句子由一个或多个部分组成。句子的每个部分在句子中都有一定的功能，根据其功能不同而命名的单位称为句子成分。日语句子由八部分组成:主语、谓语、宾语、补语、状语、定语、独立和延续。

1.主体(Subject)是被判断的主体或主体中代表自然、状态、行动和行为、存在的成分。日语中，主语常使用提示助词“はも”和主格助词“が”来提示大学的目的，老师，教室，学生，日语老师，学生，学生，学生，老师，学生，学生，老师，学生，老师，学生，学生，老师，学生，学生，老师，学生，学生，老师，学生，学生，学生，学生，老师，学生，老师，学生，老师，学生，老师，学生。谓词(谓语)用来表示判断、性质和状态。