将相和教学反思,五年级语文教学反思?教案总结

作为一名人民教师，我们应该在教学中快速成长，我们可以在教学反思中记录我们所学到的技能，然后。以下是我为你整理的教案-2反思，供你参考，希望能帮助到有需要的朋友。在-2反思第一章的课中，我注重“以学生为本”的新理念，把“自主学习”贯穿教学始终。

二、注重学生个性的培养:在教学，我可以尊重学生，通过各种方式让他们自由理解，张扬学生的个性，更注重学生的创作见解和体验，让学生学到东西，体会到东西。三、贴近本节课学生教学，我在学生学习古代汉语时，引导学生理性、巧妙的联系学生实际，让他们自鸣得意，并从中吸取教训。

将相和《教育反思》将相和《教育》是改编自司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》的历史故事。文章虽然很长，但善于用中介语承上启下，清晰明了地指出整篇文章的脉络。文章把人物的言行刻画的淋漓尽致，人物性格鲜明。让学生感受故事的曲折和人物的生动形象。正文贯穿三个完整的故事:“完美归来”、“渑池之行”、“抱愧不耻”。三个故事相对独立，又紧密联系。

我在这门课程上成功的原因如下:1。以题目为切入点，巧设问题，引入新课程。我设计的主题是谁是项目的“将军”？项是谁？“和谐”是什么意思？这是什么意思？带着这些问题，用你最喜欢的方式读课文，找到答案。这样就激发了学生的学习兴趣，很快投入到新课程的学习中。第二，新课标规定:“阅读是学生的个性化行为，学生在阅读中要得到充分的阅读和整体的感受。所以，我的第二个环节是让学生边阅读边整理课文的思路。

本课主要分为两部分。一、复述课文，让学生把“原封不动地还给赵”、“相见于渑池”、“负荆请罪”三个故事联系起来复述，这是课后第三个大题。郭家旺流畅地讲述了这个故事。但是由于上课前学校临时安排的其他急事，耽误了将近一半的时间，所以请了一个同学来复读。如果有足够的时间，可以让同桌互相复述，然后让几个同学演示。

二是体验人物，这是课后第四个大问题。我让学生默读一遍，并画草图，做评论。在游览过程中，我发现很多小朋友都是逐句批注的。有些快的同学可以注释很多地方，但有些同学太慢了。同时，别人注释很多地方，他只能注释一个地方。我跟同学说，评论的时候可以只写关键词，不一定要把所有的字都标注在上面。发现班里孩子的评论不太好，以后还要上课，需要在学生的评论中加强引导。

"将相和"这篇课文，对于五年级的学生来说，理解故事内容不是重点，更谈不上难度。结合新课标中关于阅读教学的相关论述，我确定了“蔺相如”和“廉颇”是从“不和谐”走向“和谐”的。难点在于理解三个故事的前因后果，以及它们之间的因果关系。通过学习，学生提高分析问题和解决问题的能力。因为是一篇历史故事比较长的文章，在教学中，我以大处着眼，采用“剪枝加功，作长文，教短课”的方法。

这节课，我抓到了课文中廉颇不服蔺相如的一句话:“我廉颇，赢得了一切，立下了许多丰功伟绩。他能在蔺相如身上做什么？他一张嘴就爬到我头上了，”作为一个重点和难点的突破口，学生可以充分发表意见，给予鼓励，极大地调动了他们的学习积极性。反思 2:通过提问、师生互动、生生互动，尊重了学生的个性化学习方式，他们讨论了课文中的疑难单词和短语，并通过认真听取同学的发言提高了他们的综合语言学习能力。