朱自清的散文春

1。素质教育目标1。知识认知目标:a .记忆和掌握生词的音、形、义；综合运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法。b .了解这篇文章的写作特点，充满了感情和场景。运用仔细观察和生动描述景物的方法。d .通过对这篇文章的全面学习，可以基本掌握景物描写的方法，在景物描写中投入情感，灵活运用各种修辞手法。2.能力形成目标:e .通过学习这篇文章，了解这篇文章的特点，培养学生的阅读能力、阅读能力、阅读理解能力、口头表达能力、写作能力和审美能力，养成自学习惯，提高学习效率。

引导学生形成热爱自然、热爱生活的意识。让孩子关注身边的事物，善于在平凡的生活中发现美、发现美、创造美、拥抱自然。第二，实现目标的策略突出了文章的“精”和“美”的特点。进入中学的学生，读书写字往往漫不经心，文中的工笔可以作为启发学生的榜样。适当指导和引导学生欣赏形象美、语言美、结构美和情感美。

赏析:作者用“吹面不寒柳风”来形容春风，然后捕捉到一个生动而亲切的比喻“像母亲的手抚摸你”来形容春风的魅力。接着，作者用极其细腻的笔触写出了春风的味道:“风带来一些新翻的泥土气息，混合着青草的味道，还有各种花的香味，都在微微湿润的空气中酝酿着。”最后，写下春风的音乐，鸟儿旋转的歌声和牧童骑在牛背上的短笛。

作者通过细腻的感情和生动的笔墨，把难以描绘透彻的春风写了出来。这篇文章的主题是对自由境界的向往。朱自清虽然他身处当时肮脏黑暗的旧中国，但他的精神世界是清晰的，精神依然高昂。朱自清把他健康高尚的审美情趣，对美好事物的无限热爱，对人生理想的不懈追求，都写进了文章里。融化成诗歌般优美的语言。

当我们走向艺术境界深处的“春天”时，我们会陶醉在这首美丽的春天的诗中，充满感染，受到的鼓励也会充满活力。春天，学校的诗歌在我们心中勾勒出一幅美丽的画面。《春》中描绘的场景，充满了生命的活力和灵气。“我对事物的看法，事物是我的颜色”，当他冥想外物时，他的情绪会投射到外物上，物体似乎给人感觉。美学家朱光潜把这种现象称为“宇宙人”，“感同身受可以称为‘人’，感同身受，然后宇宙是唯一的物理的东西，他说:感同身受，否则无生命的东西。

(原创)春天朱自清期待着，期待着，东风来了，春天的脚步临近了。一切都像是醒了过来，我的眼睛被喜悦睁开。山润了，水涨了，太阳脸红了。小草悄悄钻出地面，又嫩又绿。

春天在期待着，期待着，东风来了，春天的脚步在逼近。一切看起来就像刚睡醒，我欣喜地睁开了眼睛。山润了，水涨了，太阳脸红了。草从土里爬出来，又嫩又绿。在花园里，在田野里，看，有许多这样的树。坐着，躺着，打两个滚，踢几个球，跑几圈，抓几圈。风很静，草很软。桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花。

花儿是甜蜜的；当我闭上眼睛时，树上似乎结满了桃子、杏儿和梨子。数百只蜜蜂在花丛下嗡嗡作响，大小不一的蝴蝶在飞来飞去，野花遍地:杂的，有名字的，没名字的，散落在草丛里，像眼睛，像星星，还在闪烁。“吹脸不冷柳柳成荫”，是的，像母亲的手抚摸着你，风带来了新翻土的味道，混合着青草的味道，还有各种花的香味，都在微微潮湿的空气中酝酿着。