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虽然上海、北京、长春等城市在建国后成立了一批电影影城，但1950年的南京才是中国真正的摇篮电影教育，也正是在这里诞生了1886电影放映师。北京电影大学教授郑创作了一幅作品《邻居》。北京电影学院提供电影教育实践离不开社会历史环境。70年来，中国电影的教育理念一直在不断变化和成长，而北京电影学院在新中国教育史上占有重要地位电影。

1949年以前，中国只是零星地在高校开展短期的艺术家培训和电化教育技术人员培训。新中国成立初期，我国主要通过“表演艺术研究所”等机构应对产业人才的短缺，培养实用型艺术创作人才，具有明确的实践导向，力求快速服务于创作生产、理论学习和社会创作实践和电影产学结合。不久之后，我们整合了电影related教学并开始尝试建立更系统的电影人才培养体系。

根据电影的情况练习口语。随着教育现代化的发展，学校的教学设备和教学手段变得更加先进和现代化。使用先进的现代化教学计算机辅助等设备教学正逐渐成为外语的新模式教学。多媒体教学手段已经逐渐取代了传统的教学在黑板上加粉笔的模式。在这种情况下，英语教师正试图通过各种媒体来提高学生的外语能力。在众多的媒体中，英语影视媒体以其独特的魅力成为英语教师喜欢使用的重要教学手段。

越来越多的外语教师将English 电影应用到English 教学中，其优势也为众多学者所关注。龙洪倩指出，英语电影用于听说教学前景广阔，潜力巨大。李世领和刘亚飞建议英语教师积极利用原文电影 in 教学推广英语教学提高学生的交际能力。总结如下:纵观学者们对英语电影用在英语中教学的研究，笔者注意到，他们大多关注如何利用影视资料提高学生的跨文化交际能力和外语听说能力(尤其是后者)，而很少有人意识到英语电影或英语词汇/。

都可以。中央电化教育中心是中国教育部下属的负责电化教育的专门机构。它成立于1978年8月，位于北京。电影 教学是其重要工作之一，包括选题、影片拍摄和审查、引进国外影片、发行、出借教学影片、推广电影。以教育为生的教师是人类社会最古老的职业之一。按照法律法规和行业规范，在规定的时间节点内，根据学校设施和个人职称，安排学生入座，分发学习资料，备课讲课，批改作业，指导和帮助学生学习，组织讲课和实践，组织考试，传授科学文化基础知识，开展学术交流，提高学生观察、学习、记忆和认知、动手交流和操作等综合实践能力，培养学生特长，促进德智体美和动手操作。

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