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1，我是教师从业状态怎么填

应该填“在职”吧
根据自身的状态如实填写，从业状态是你正在上班、还是待业、还是失业。待业，青年接受完教育后却没找到工作，等待工作机会的行为。一个人愿意并有能力为获取报酬而工作，但尚未找到工作的情况，即认为是失业。从业人员：指从事一定的社会劳动并取得劳动报酬或经营收入的各类人员。包括各类单位在岗职工、再就业的离退休人员、聘用的外籍人员和港、澳、台方人员、领取补贴的兼职人员、直接支付工资的劳务工以及个体从业人员、农村从业人员和非正规就业人员等。

我是教师从业状态怎么填

2，我是一名语文教师作文

假如我是语文老师　　假如我是语文老师，面对三尺讲台下一双双渴望知识的眼睛，我一定会说：“路，是人走出来的，我愿和同学们走一条新路。”　　我首相要改革课堂教学，决不把学生当听书的，我要让每个学生跨上理想的骏马，在知识的跑道上奔驰。带着问好去读书，去分析，去思考。　　写作文离不开生活，我要带孩子们到生活中去寻找写作素材。我要把他们带到广阔的天地中去。春天，我和同学们在大自然中一起放风筝，一起踏青；夏天，我带同学们到菏塘边观赏荷花，到河里划船，游泳；秋天，去收割低垂的谷子，采摘雪白的银棉；冬天，去欣赏果树上的“梨花”，在冰河上滑冰，堆雪人，打雪仗。我还要在班里成立“小记者站”，“小作家协会”，发动同学们给报刊社投稿，使同学们练就“出口成章”，“下笔成文”的本领。　　我要让同学们和书叫朋友，在书的海洋里遨游。让孩子们从小读世界名着，散文小说等课外读物。要让大家及早去结识“斗酒诗百篇”的诗仙李白。。。。。。在书中，我要让他们去跟小鸟弟弟套心，和柳树爷爷拉家常，到嫦娥姐姐家做客。

我是一名语文教师作文

3，我是一名初中老师性格温柔善良和蔼孩子们都不怕我总是

师生关系确实是一个头疼的话题，很多新老师不能把握其中的“度”，从而使自已的课堂失去了纪律，甚至让自已的课堂变的非常尴尬！针对这种情况，老师在学生面前竖立一定的威信是非常重要的，课堂上要做到有奖有惩，惩一定要落到实处，抓住学生犯错误的点，让其心服口服，提高他对课堂纪律的认识。课堂上有学生犯错误，要针对学生的个体性格，如果是性格软弱型，可以当堂指出，并给予严厉批评。如果该学生是“老油条”，脾气较坏，没必要当场与其动怒，可以选择在课下对其批评教育，但是决不能姑息！
喜欢一个人，并不一定要爱她；但爱一个人的前提，却是一定要喜欢她。喜欢很容易转变为爱，但爱过之后却很难再说喜欢；因为喜欢是宽容的，而爱则是自私的。喜欢是一种轻松而淡然的心态，但爱却太沉重；爱一旦说出口就变成了一种誓言，一种承诺。爱是把双刃剑，如果拔出，一不小心，即伤了别人也了拉自己。被爱所伤的人心中永远都有一道不会愈合的伤口。在月朗星稀的夜晚，你思念着远方的朋友，如果心中只是一种淡淡的喜悦和温馨，那就是喜欢；如果其中还有一份隐隐的疼痛，那便是爱 祝福你：友情人终成眷属

我是一名初中老师性格温柔善良和蔼孩子们都不怕我总是

4，如果我是老师我会怎么办 作文

如果我是老师 老师是辛勤的园丁，他们像慈祥的母亲培养了许多有用的人才，可谓桃李满天下。我非常爱戴我们的老师，但他们也有不尽人意的地方。 就说以前留作业吧。一下字布置那么多，把我们压得喘不过气来，写了语文,数学作业,还要写一些练习册啦,作业设计啦…… 一写就需要很长时间,甚至写到晚上10点多才写完,上眼皮和下眼皮乱“打架”,真想躺在我的小床上美美的睡上一整天.可如果写不完,就要请家长,后果不堪设想,真是难受极了!有时下课了,老师还要延堂,不让我们玩.老师,我知道您想让我们有很大的进步,也是一片好心,但您也不应该这样做啊! 老师,如果我是您,我会给学生合理的安排时间,让他们上好“第二课堂”让那些” 舞蹈师”,“乒乓小将”,“电脑能手”…… 也有自己的一片小天地.对了,作业可以适当少留些作业，让他们玩个痛快,学就学个踏实.下课时,我会像个大哥哥一样,和他们一起做游戏轻轻松松地度过快乐的课间十分钟.对好学生和坏学生不偏不向,一视同仁.如果学生考试不及格受家长的严厉批评,我会权力制止,因为他们还是祖国的花朵嘛!星期天,我会带着学生们一起尽情的玩.我会像蜡烛一样,把自己的光和热都奉献给学生! 想到这,我咯咯笑了起来,因为我毕竟是我啊,一个六年级的小学生啊!

5，我是老师的骄傲 作文600字

也许， 我不能用最美的语言赞美我的职业；不能用最优美的曲子谱写我的职业；不能用最高亢激昂的理论来宣扬我的职业。然而，我是一名教师，我要用我最朴实的语言，构筑我心中最美好的诗篇；我要用我最淳朴的情感来培植祖国的花朵；我要用最坚实的脚步，耕耘好我的三尺讲台——我爱老师这个职业。孩提时，我就跟着奶奶转来转去不离校园，跟着哥哥进进出出不离教室，看着一张张笑盈盈的笑脸蛋，听着一声声“老师好”长大后当一名老师成了我的梦想。带着这份梦想，怀着对老师这份职业的热爱，我来到了瑞林，经历了生活的清贫，也享受了精神上得富足。尽管经历了好多风风雨雨，酸甜苦辣，尽管饱偿过初为人师者的种种滋味，尽管因为人师而遭到社会上许多势力眼的白眼，但我很爱我的职业，我虽然是一名教师，可我爱我的学生，爱学生，是教师的天职。哪位学生病了，我就亲自带他上村里的诊所，给他关怀和安慰；.哪位学生生活有困难，我都想方设法解决；无论谁思想上有疙瘩，我都愿意帮助解开；无论谁有了点滴的进步，我都要送去一声鼓励，送去一片挚爱。当老师，学生有问必答，有求必应，尽心尽力，尽职尽责。记不清有多少次早来晚走；记不清有多少次与学生推心置腹的交谈，也记不清多少次不顾疲乏赶着批改作业……我却记得清孩子在我失意的时后那一张张笑脸；记得清在我疲惫时学生那一声深情的问候；我也清楚的记的是教师节那天，学生送我一张大大的自制贺卡，上面写满了全班同学的祝福语……我骄傲，因为我是教师；我幸福，因为我爱孩子们，孩子们也爱我…… 我喜欢这样一句小诗：春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。我本是一个极平常的人，因为做了一名教师，我的人生才有了不平常的意义。我毫无怨言地辛勤耕种在三尺讲台。十年树木，百年树人，我庆幸命运赐给了我这个职业。我爱我的事业，我把认真负责作为自己的座右铭，工作中，我不断探索新的教学方法，研究教学中的问题；工作之余，我去学习电脑。不断更新自己的知识结构；为适应新形势打下良好的基础！热爱这项事业，我将诲人不倦，孜孜以求，做学生的好老师，做学校的好主人。奉献教育，服务学生。努力争做个合格的人民教师。 我在想，教师啊！多少个潮起潮落？多少个不眠之夜？多少次呕心沥血?多少次酸甜苦辣?粉笔染白了鬓发，钟声送走了青春······我骄傲-------我是老师
男生，一个令人为之一振的字眼。男生，你是这世界上最坚强的人，是无坚不摧、百折不挠的人。 男生是坚强的。无论遇到多大的困难、经历多少坎坷，你都不会低头说“我认命了”，而是抖一抖身上的尘土，擦一擦额角的汗水，昂首说“再来一次”。风吹不倒，雨打不烂，这就是男生。 男生是勇敢的，你无所畏惧，什么飞禽猛兽、妖魔鬼怪，在你面前，都不过是一些无聊的小丑。在你的字典里根本查不到“害怕”两字，这就是男生。男生是自尊的。即使没人喝彩，你也会为自己捧场、为自己骄傲。你从不低头乞求别人，从不认为自己是无能的，你心中总有一个声音在呼喊：“我是男生！”傲视万物，豪情万丈，这就是男生。 不过—— 男生有时也虚荣。你会默默忍受一切苦痛，即使压力重重，也死死撑着，绝不会轻易让人看到你脆弱的一面。其实，即使不成功，别人也一样敬佩你啊！ 我作为男生，这四个特点在时时刻刻的再出现。坚强，是在我八、九岁那年，在中午回家时，被车轮卡住，结果成了轻型骨折，在这没多久的中午睡醒的时候，想上厕所。于是，我忍着痛，一瘸一拐地走到厕所，中途一滴泪也没流下来。 勇敢体现在刚开学的时候，我和姚顺宇从外面回来，发现一个密道，于是，我们把车停到一边，进去了，发现里面是墓葬群，可是我们却瞎溜达，还数了数墓碑，共有11座，大小、高低各不相同。就这样在里面呆了十多分钟，就若无其事的走开。 自尊体现于有时有人羞辱我，等他羞辱我个1分钟，我就一拳头打上去，然后再踢几脚，才走开。 我就是这样坚强、勇敢、自尊，这就是我。

6，假如我是老师455字的作文

假如我是老师，我将带着阳光般的微笑，手捧崭新的课本，走进明亮的教室，走上向往已久的讲台，面对一群活泼可爱的学生，那该有多么幸福呀！　　假如我是老师，我要散发我全部的热情，每天都以一张笑脸面对我的学生，努力成为他们的朋友，倾心相交的知己。课余，我们一起打球、聊天、逛街，甚至我可以带他们去我的宿舍，亲自为他们下厨——为朋友做饭，是件非常开心的事。十七八岁的青少年有着强烈的好奇心，他们想了解老师，更希望被老师理解。我不想戴着“老师”这层严肃的面纱，站在高处俯视我的学生，我和他们之间是平等的。我愿意他们分享我的喜悦，分担我的忧愁；我也愿意聆听他们心中的秘密。我希望，于他们而言，我是透明的；他们于我而言更是晶莹透亮的。或许有人会问：这么做，难道不会影响他们的学习吗？我坚信：不会！将心比心，我确信可以用我的真诚换来他们对我的喜爱，换来课堂上活跃的气氛。带着十二分的热情学习，还怕学不好吗？　　假如我是老师，我将以严谨的治学态度，认真上好每一堂课，循循诱导，激发学生思维，将我所学的知识毫无保留地传授给他们。并且，我会向他们学习，学习他们身上闪光的东西，提高业务水平，真正做到教学相长。　　假如我是老师，我不会对我的学生有任何偏私之心。即便是最差的学生，也会有他闪光的一面。公开课、比武课，对于一个老师个人前途而言，非常重要，但对于学生学习积极性而言，更为重要。我会让我所教的每个班，都有展示的机会，我不想让他们觉得自己不如别人。对他们，对自己，我都会有足够的信心，再加上共同的努力，一切都会迎刃而解。不要担心失败，没有尝试过，怎么知道成败如何？即便真的的失败了，也问心无愧，因为我们都尽了力。　　假如我是老师，我就要保证自己能够永远进步，不落后于时代，不落后于社会，永远站在思想、科技的前沿，这样，才能为学生做出榜样，用自己的力量去影响学生，不墨守成规，努力学习。　　假如我是老师，我就要做这样的老师。或许这过于理想化，但我会努力向这个标准靠近。　　这些只是我现在的想象，也是我的梦想。我会用我的勤奋学习来去掉“假如”这两个字，成为一位名副其实的老师，完成我心中的梦。
在我们的生活和学习中，有许多像亲生父母一样对待我们的老师,他们不辞辛苦的培育着我们这些小树苗，把我们像亲生孩子一样看待，既关心照顾我们，又帮助我们了解许多事情，帮助我们学习许多新的知识。 在我上幼儿园的时候，有一位刘老师对我非常好,所以到现在我对她念念不忘。记得有一次，天下着大雨，很多小朋友都被父母接走了，活动室里就剩下我和两个小朋友了，虽然我家就住在幼儿园后面的家属楼里，可是天下着大雨，我又没带伞，爸爸妈妈也出去了，那时我还小，没有家里的钥匙，等了半天，那两个孩子已经被接走了，可是妈妈还没来接我。正巧这天刘老师值班，他看见我着急样子，走过来抚摸着我的头说：“一帆，你到老师家里去吧，老师给你做饭吃，等你妈妈回来，老师再把你送回家，你和小弟弟玩好吗？”看到刘老师那和蔼的面庞，温柔的话语，我不由自主的点了点头。然后和老师打着伞，向雨中走去，老师的家在幼儿园不远的地方，一路上，刘老师把伞大大的一面给了我，小小的一面给了自己。来到老师家，看见了几个月大的小弟弟，他只会：“咿─呀 咿—呀”的真逗人，老师一边擦她那乌黑亮丽的头发，一边问我吃什么，我说：“刘老师，你随便做吧，我吃什么都行”。老师听了笑了。 第二天，我来到幼儿园发现刘老师生病了，嗓子难受的要命，头也疼，但她还坚持来上班。午休时，老师叫我们上床睡觉，自己坐在椅子上，吃着又黑又圆又大的药丸，而且很困难的咽下去，我看见了非常伤心，都怪我不好，昨天让老师感冒了。下午起床时，我对老师说了声“对不起”。老师一开始“丈二和尚摸不着头脑”，后来她笑了，两片花瓣似的嘴唇咧开，显得更漂亮了，忙对我说：“你我没有对不起，是昨天晚上冻着了。”我听了更伤心了，老师这是为了不让我伤心呀！ 多好的老师呀！不仅关心家人，而且对小朋友照顾的无微不至，不知有多少个像我这样的孩子得到过老师的关心和照顾，多么慈善的母亲啊！用她那纯洁善良的心灵对待着身边的每一个人。可惜现在她调到另一所幼儿园工作了，我很难见到她。但是我依然记着老师那和蔼可亲的面容，刘老师我是多么想念你啊！

7，我是一名小学语文教师我该如何提高自己的教学水平

据了解，按有关规定，教师资格认定分为七类：幼儿园教师资格；小学教师资格；初级中学教师资格（含初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格）；中等职业学校教师资格（含中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格）；中等职业学校实习指导教师资格（含中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格）；高等学校教师资格。取得教师资格的人员，可以在本级及其以下等级的各级各类学校和其他教育机构担任教师；取得中等职业学校实习指导教师资格的人员只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者初级职业学校担任实习指导教师；高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。 凡是申请认定教师资格的人员除需要有良好的思想品德、身体素质和心理素质外，还应当具备《教师法》规定的相应学历，例如：幼儿园教师资格应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，小学教师资格应当具备中等师范学校毕业及其以上学历，其他中等学校毕业不能作为认定幼儿园和小学教师资格的合格学历；初级中学教师资格应当具备专科毕业及其以上学历；高级中学教师资格和中等职业学校教师资格应当具备本科毕业及其以上学历；中等职业学校实习指导教师资格应当具备中等职业学校及其以上学历，并应具有相当于助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。对确有特殊技艺者，经省级教育行政部门批准，其学历要求可放宽到高中毕业；高等学校教师资格应当具备研究生或者本科毕业学历。 同时，申请认定教师资格的人员应当具备一定的教育教学能力，即：具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力；普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的二级乙等及以上标准，特别是申请认定小学教师资格和幼儿园教师资格，其普通话水平应达到二级甲等及以上标准。 非师范毕业人员资格认定需考试 非师范教育类专业毕业的人员参加教师资格认定还必须参加由省自考办统一组织的教育学、教育心理学考试，以及参加由当地教师资格认定机构组织的教育教学基本素质、能力测试。其中，认定教师资格的教育学、教育心理学考试每年进行两次，时间为每年的4月和10月。教育教学基本素质、能力测试则主要通过试讲、笔试、面试等方式进行。 我市首次面向社会认定教师资格的时间定于2005年6月进行，非师范类人员必须参加明年4月省自考办组织的教育学、教育心理学考试。教师资格认定工作按属地原则进行，即：幼儿园、小学和初级中学教师资格，由申请人户籍所在地或工作单位所在地的县级人民政府教育行政部门负责认定；高级中学教师资格、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格，由申请人户籍所在地或工作单位所在地的县级人民政府教育行政部门申请，经初步审查后，报市教师资格认定机构负责认定；高等学校教师资格只有已在高等学校工作或高等学校拟聘的人员才能申请，并由国务院教育行政部门或省级人民政府教育行政部门负责认定。 相关问题链接： 1、取得了教师资格，是否就一定聘用（任）为教师？ 教师资格是公民从事教师工作必须具备的基本条件，没有取得教师资格的人员不能任教。但并不是具备了教师资格，学校就一定要聘任为教师。取得了教师资格只是具备了当教师的基本条件，并不是全部条件。要聘用（任）为教师，还要受学校编制、教师队伍的年龄结构、职务比例、学科分布、本人工作表现等方面条件的影响。 2、教师资格证是否终身有效？ 只要经过教师资格认定，而没有违反相关规定被撤消或注销外，终身有效。如今后相关法律法规有所修改，则按修改后的规定执行。 3、如何参加体检、普通话测试？ 体检由相应的教师资格认定机构组织到指定医院进行。普通话测试仍按照属地原则进行，根据教师资格认定的权限，由相应的教师资格认定机构组织
你应该去附近的小学实习一段时间提高自己的教学水平然后再回去教孩子们相信你自己
一、小学语文教师应具有正确的儿童观小学语文教师要充分认识服务指导的对象是6-12岁的小学生。从人本主义的观点看，儿童是正在发展中的人，他们也是独立的人，具有社会性，也同样具有人权，人生而平等，每个人在人格上都是平等的，老师和小学生也一样，不能因为孩子小，就不平等对待，不能平等对待孩子人格的语文老师，是自身人格不健全的表现，必须予以重视。从人格上讲，老师与孩子之间也是平等的关系，老师要与孩子平等沟通，平等交流，尊重孩子人格。小学语文教师只有科学认识少年儿童的人格平等权，并把他们当成和自己一样的人对待，才能在教学中，彻底避免教师先入为主、强迫强权、满堂灌输、忽视孩子主动性的问题。其次，小学语文教师正确的儿童观表现在，尊重孩子的年龄特点，遵循孩子身体和精神的发展规律，充分认识孩子的主观能动性和发展潜力，并且能够在此基础上，对其进行认知、品德、情感、个性等方面的教育，这两点并不矛盾，他们有自己对问题的看法，有自己的思想，能用意识支配自己的行为，同时，其年龄特点，决定其意志力不强，习惯行为弱，自我约束力不强，等等。小学语文教师只有科学地认识少年儿童，才能正确对待他们，使他们真正健康成长。尊重但不放纵，充分了解更要充分开发，平等对待人格，更要激励不断上进，这才是小学语文教师最基本的素养。二、小学语文教师要一专多能在语文教学中，我们经常会搞一种叫做“同课异构”的教研活动：就是选出一篇文章，由几位语文老师在不同的班级授课，其他语文老师观摩后，做出对比评价分析，以此得最佳课型和教法。这种教研活动有时会有让人很吃惊，在“同课异构”活动中，自身素养厚实的语文老师就会在课堂上出口成章、吞吐自如，借每一个课堂生成、演变出一个个精彩；自身积淀浅薄的教师，教学环节生硬，教学设计上毫无美感，学生像是在咀嚼干瘪的稻穗，整个课堂尴尬而又憋闷。那么为什么会出现这两种不同情况呢？这种现象告诉我们，语文教师不仅是知识的传递者，更是知识的构建者和创造者，要运用已有的知识体系构建为教学所用的课堂技艺，甚至文化。小学语文教师要“一专多能”，一专就是语文素养专业优秀，多能就是指能成为在人格上，修养上，行为上的多面手。“语文教师要在语文专业上成为专家，知识体系上成为杂家”。一名小学语文教师如果具备了一定的专业素养和建立了庞杂的知识体系，那么他的每一节课都将异彩纷呈。只有语文教师一专多能，才能拥有多彩课堂，才能让学生真正受益。三、小学语文教师应更加注重文学素养从人才的全面发展、终身发展的角度讲，文学素养是一个健全的现代人的必备素养，而基础就在学校阶段。小学语文教师要有意识地培养学生的文学素养。小学生的理解能力和自学能力还相对较弱，培养文学素养，最重要的一条途径就是通过语文课堂实现。文学素养就成为小学语文教师极为重要的专业素养。教师具备一定的文学素养，顺应“全面提高学生语文素养”这一基本理念的，才能充分挖掘出教材中深含的意蕴，才能真正走进文本，与作品建立一种人与人之间的精神联系，从而为学生与文本架起沟通的桥梁，向小学生准确、深入地传达出语文课程中文学的美感，让学生受到思想情感的熏陶和美的感染，培养文学素养，促进全面发展。全面提高小学生的语文素养，不仅是指语言修辞知识，听、说、读、写的能力，而且包括为孩子的思想道德、思维品质、文化修养、审美情趣、创新精神、个性发展、人格塑造打下检视的基础。小学语文教师必须大力提高文学素养。小学语文教师，确实担负着教书育人的重大使命，所以一定要不断学习，力求提高自身素质，真正做到不辱使命。
教学方法应该轻松些,和学生要谈得来,耐心且细心,课程要设计的活泼,对于课文的要领重点要给学生留下深刻印象,自己也要学习好重点
可以在班上举行脱口秀,从孩子中得到启迪,对于资料重点进行勾画,要大胆地说,错了也没关系,改了就行了
其实不必担心，一定要放松，千万不要紧张，当你紧张时，应该多做深呼吸，这样才能让你发挥正常水平，甚至更好。

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