孤独之旅教案

孤独之旅教案-2/之旅摘自曹文轩小说《草堂集》。孤独之旅教案分析【教材分析】:孤独，这是生活赋予生命成长的一个美丽又残酷的话题，小说取名孤独/1233，对“孤独之旅”1教学的思考，“孤独之旅”是一个关于一个小男孩成长的故事。孤独之旅教案设计教学假设这个故事生动感人，很容易引起学生的思想共鸣。

1。编排结构在人教版义务教育课程标准实验教材《语文》中，九年级上册以文学作品(包括古代白话小说)和议论文为主，仍以编排话题和文体为内容，以单元形式进行阅读教学，另设文言文单元，重点学习文言文。九年级时，文学作品作为独立的内容形式出现，不再像以前那样夹杂在叙事和说明文中，培养学生初步的文学鉴赏能力。

作为本教材的重点，议论文由两个单元组成。一个是言传单元，以思想风格为主题，也兼顾讨论的方法；一个是纯议论文单元，这是这套教材中唯一按照议论文文体安排的单元。以知识为主题，学习论证和反驳的特点和方法。文言文单元以史传为题材，开展文言文阅读教学，并承接前期教材整理，编写一定数量的古诗词。二、整套教材的教学目标是按照情感、态度与价值观、过程与方法、知识与能力三个维度来设定的。

作为一名新教师，要在课堂教学中快速成长，可以借助教学反思拓展教学方法。那么问题来了，如何写教学反思？以下是我整理的对课文“孤独 之旅”教学的反思，仅供大家参考。欢迎阅读。对“孤独之旅”1教学的思考。“孤独之旅”是一个关于一个小男孩成长的故事。主人公杜小康的成长，源于他在家庭“一落千丈”后，跟随父亲到遥远的芦荡放鸭，连大人都不忍。

小说取名“孤独 之旅”，寓意深刻。孤独可以说是现代人的普遍感受。生活在独生子女家庭，我们不缺孤独而是缺情调。所以我这节课的教学重点是理解“孤独 之旅”的含义。所以，为了这堂课，我做了这个假设。在教学内容上，学生可以理解为这个“-2之旅”是杜小康经历恐惧后的心灵成长孤独。

教学目标:1。熟悉课文，体会成长的感受；2.理解课文意思，总结故事和人物；3.理解小说的三个要素和环境描写的作用。教学重点:1。细节描写和环境描写的作用；2.标题的意思。教学建议:1。在自读中学会圈点和素描，快速捕捉主要信息；2.在朗读中逐渐进入情境，体会文本中的美好情感；3.在学习中结合实践，体验成长的感觉；4.教学方法可以基于小组讨论和个人感知。

但是，孩子总是会长高的，烦恼和孤独会一直跟着我们。可以说孤独随着时间而来，孤独让生活更加灿烂多彩。同学们，今天我们来学习曹文轩的小说-2之旅吧。二、第一次读课文，整体感知课文内容。1.学生自己读课文，朗读时注意略述课文中的主要信息。2.检查预习单词。

教学假设这个故事生动感人，很容易引起学生的思想共鸣。在引导学生阅读时，要注重对人物成长过程的分析和对故事的感悟，实现环境描写在文本中的作用。教学方法应以讨论和感悟为主，引导学生充分讨论，培养学生欣赏小说的能力。班级安排1班。教学内容和步骤1。参照“教学设计(A)”引入新课程。二、第一次读课文，整体感受课文内容。1.注意用词。

明确:这是小说的节选，但有完整的情节结构。开头:杜小康辍学跟随父亲放鸭。发展:杜小康和父亲去了芦苇丛，在那里定居下来，享受着孤独的生活。高潮:暴风雨中，杜小康寻找鸭子。结局:杜小康父子下蛋。三、精读课文，深入理解1。学生默读课文。2.学生独立思考，提出不懂的问题，需要深入讨论的问题。

孤独之旅摘自曹文轩的小说《草堂》。文中展现了主人公杜小康在他的赶鸭生活中，克服恐惧和孤独后成熟坚强的成长过程。孤独之旅教案分析【教材分析】:孤独，这是生活赋予生命成长的一个美丽又残酷的话题。小说取名孤独/1233。在体验欣赏的过程中。既能开阔学生的视野，丰富学生的情感，又能启发学生根据自己的生活形式，树立奋进的信念。

本文中的人物杜小康是在成长过程中丰满起来的。小说中对自然环境(如鸭子、芦苇、风雨)的精彩描写，为人物的成长提供了广阔的背景，教阅读课文。重点是引导学生理解环境和细节描写在人物塑造和主题表达中的重要作用，教学目标1。理清故事，分析人物，把握文本主题，2.理解小说中的环境描写和细节描写在表现人物性格方面的作用，掌握欣赏小说的方法。