1. 研究背景
语言是人类交流的基本方式，而从婴儿时期开始学习语言是人类的本能。在学习语言的早期阶段，婴儿需要追踪和匹配听到和看到的声音和图像，很少有研究关注婴儿如何通过追踪时间来完成这一任务。
这一方面的研究对于我们理解儿童语言习得的规律以及对于相关教育和治疗的提高都具有很大意义。近期，美国北卡罗来纳州大学的梅尔西尼霍等人进行了一项有关婴儿时间追踪能力的研究。
2. 研究方法
梅尔西尼霍等人采用了脑电生理学技术，对22个7个月到76个月不等的儿童进行了实验。实验分为两部分，第一部分是观察婴儿在听和看不同的声音和视觉刺激时的脑电反应，第二部分是通过插入不同的短暂间隔，测试婴儿准确地区分一段旋律的不同之处的能力。
3. 研究发现
研究结果显示，在发展初期，婴儿在进行语言学习时，有着追踪时间的良好能力。特别是在听较长时间的声音时，婴儿的脑电反应明显变化，指示婴儿的注意力会随着时间的变化而发生移动。此外，随着年龄的增长，婴儿在追踪时间上的能力也在不断增强。
4. 综合意义
这一研究揭示了儿童在学习语言时的一项基本特征，即他们具有掌握时间序列信息的能力。这项能力在儿童语言习得中起着至关重要的作用，有助于他们建立语言结构、理解语言语境并最终实现有效的语言交流。
此外，该研究还有一定的临床意义。例如，患有各种语言发展障碍的儿童也需要重视时间追踪的能力训练，以提高他们的语言理解和语言表达能力。
综上，儿童在学习语言时具有掌握时间序列信息的能力，这一发现对我们理解儿童语言习得的规律，对于相关教育和治疗也具有很大意义。希望这项研究能够得到更多关注和支持，以推动我们更深入地探索人类语言习得的奥秘。
文章TAG：美国北卡罗来纳州大学梅尔西尼霍为 美国大学研究发现：婴儿在学习语言时追踪时间的能力令人惊讶
