陈鹤琴出国留学经历,中国现代教育是谁开创的

陈鹤琴，陈鹤琴·杜威的师徒关系？陈鹤琴是杜威的学生。陈鹤琴师从杜威。在美国留学期间，他也曾亲眼听过杜威的演讲。陈鹤琴先生学前教育思想简介“活的教育”是陈鹤琴教育思想的核心。简介陈鹤琴(18921982)，浙江上虞人，著名儿童教育家、儿童心理学家、教授。清华大学毕业后赴美留学，获得哥伦比亚大学硕士学位。陶行知的异同杜威最有创造力的学生有陶行知、胡适、陶行知、陈鹤琴、蒋梦麟、郭秉文等作为留美青年学生，先后进入哥伦比亚大学。

以李鸿章为代表的洋务派开始留学。我觉得应该是谭嗣同和梁启超。在戊戌变法期间，他们确立了一系列关于教育的政策，改变了中国的教育方式，为后人提供了经验教训，激励后人学习。我觉得是蔡元培。蔡元培。蔡元培(1868-1940)出生于浙江绍兴。1892年为秀才，授翰林院编修。戊戌变法失败后，他从事教育事业。1902年发起组织中国教育会，任会长，创办爱国学会和爱国女子学校。

1912年回国后，任南京临时政府教育局长，提出了国民教育、功利教育、公民道德教育、世界观教育、美育相结合的教育方针。1917年任北京大学校长，对北京大学进行全面改革，主张学术自由和兼容并蓄。陈鹤琴(1892-1982)是现代著名的儿童教育家。浙江上虞。七岁开悟。

杜威最有创造力的学生有陶行知、胡适、陶行知、陈鹤琴、蒋梦麟、郭秉文等。作为留美青年学生，先后进入哥伦比亚大学。在那里，他们无疑受到了杜威实用主义教育思想的影响。这些后来投身于中国教育改革的学者，“在美国进步思想的中心——哥伦比亚大学学习，在人生的某个阶段，他们认为自己是他的老师约翰·杜威的追随者。”尤其是胡适，最终选择实用主义作为自己的思想信仰，实际上是由于杜威的影响。

陈鹤琴先生五指活动课程的基本内容是:儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动。1、幼儿健康活动，包括体育、健康等学科。2.儿童的社会活动，包括历史、地理、公民和常识。3.儿童的自然活动，包括动物、植物、矿山、理化、算术等学科。4、幼儿艺术活动，包括音乐、图画、手工等学科。5.儿童文学活动，包括读、写、写、说。

这样的人应该具备以下五个条件:健全的身体、建造能力、创造能力、合作能力和服务精神。鉴于传统教育的严重弊端，我们只能倡导活的教育，在自然和社会中寻找活的教材。陈鹤琴所谓的活教材，是指直接取自自然和社会的书籍，即通过直接接触自然和社会，亲身观察，让孩子获得经验和知识。简介陈鹤琴(18921982)，浙江上虞人，著名儿童教育家、儿童心理学家、教授。清华大学毕业后赴美留学，获得哥伦比亚大学硕士学位。

以一本好书为伴，与经典对话，最近有幸读了陈鹤琴先生的《活的教育》一书，该书系统阐述了他的教育思想。虽然已经过去了一百多年，但对现在的我们仍然有很大的指导意义。在阅读这本书的过程中，我被陈鹤琴先生的教育情怀、教育思想和对教育的坚持所感动。我从几个方面说说我的教育吧。从陈鹤琴的活教育思想中寻找教育目标首先陈鹤琴的《活教育》一书概括总结了活教育的教育思想:三大目标、十七条原则、四大步骤、五指活动。

陈鹤琴是杜威的学生。陈鹤琴师从杜威。在美国留学期间，他也曾亲眼听过杜威的演讲。这是指导。杜威是美国著名的实用主义哲学家、教育家和心理学家。杜威非常重视儿童教育，并影响了陈鹤琴的一生。它提出“教育即生活”、“学校即社会”，强调知行合一，提倡“做中学”。杜威在世界教育史上占有重要地位。有人认为杜威是20世纪美国最有影响的教育家，杜威也是中国最有影响的外国教育家。

“生活教育”是陈鹤琴教育思想的核心。“生活教育”的内容非常丰富，主要包括目的论、课程论和教学论。考虑到中国传统教育的弊端和当时我国面临的民族生存危机，陈鹤琴明确提出了“活教育”的宗旨，即“做人，做中国人，做现代中国人”。其中，“做一个现代中国人”包括五个条件:一是有健全的身体；第二，要有建设能力；第三，要有创造能力；第四，要会合作；第五，我们应该愿意为社会和人民服务。

鉴于传统教育把书本作为学校学习的唯一材料，把阅读和教学作为学校教育活动的内容，陈鹤琴把“自然和社会都是活的材料”概括为“活的教育”的课程理论。“活教材”并不否定书本知识，而是强调儿童接触自然和社会的经验和知识的重要性，主张将书本知识与儿童的直接经验相结合。如果给孩子讲鱼，要让他们看到真正的鱼，观察鱼的呼吸和游动，甚至解剖鱼，研究它的各个部分。