科学教育学

，西方教育史学家称他为科学的创始人教育学,他在教育学教学大纲的序言中说:教育作为一门科学，其基础是实践哲学和心理学,在西方教育史上，他被誉为世界教育史上的科学奠基人教育学和现代教育科学之父教育学等,在西方教育史上，他被誉为世界教育史上的科学奠基人教育学和现代教育科学之父教育学等。

赫尔巴特教育思想的内容:1赫尔巴特明确提出了教育学的科学问题。在他看来:教育学作为一门科学，它是以实用哲学和心理学为基础的。前者说明教育的目的，后者说明教育的方式、手段和障碍。他把教育目的论建立在哲学的基础上，把教学论建立在心理学的基础上，把德育论建立在伦理学的基础上，从而奠定了科学的基础教育学。赫尔巴特在西方教育史上第一次明确提出了教育教学的思想。

赫尔巴特还根据统觉理论强调教学应该是一个统一的过程，并提出了形式教学阶段理论。他把教学过程分为四个阶段:明确联想体系和方法。其中，清晰是指清晰地感知新教材的联想，是指学生通过一定形式的练习和作业，将系统的知识运用到实践中，检查自己是否正确理解和掌握了所学的新知识。赫尔巴特的教育思想不仅促进了德国教育理论和实践的发展，而且对世界上许多其他国家的教育也产生了重大影响。

约翰·弗里德里希·赫尔巴特是19世纪德国哲学家和心理学家，科学的创始人教育学。在现代教育史上，没有一个教育家能与之相比。他的教育思想对当时乃至以后百年的学校教育实践和教育理论的发展产生了巨大、广泛而深远的影响。在西方教育史上，他被誉为世界教育史上的科学奠基人教育学和现代教育科学之父教育学等。因此，反映其教育思想的代表作教育学是公认的第一部具有科学体系的-0。

01赫尔巴特的三个时期与实践活动赫尔巴特不仅是一位心理学家和哲学家，也是一门独立的学科。所以对于整个教育学 bound来说是不可或缺的。早年在瑞士伯尔尼的不来梅做过家教，这促使赫尔巴特对教育产生了浓厚的兴趣。在此期间，被称为赫尔巴特的伯恩-不来梅主要研究了裴斯泰洛赫的教育理论，并提出了许多自己的观点，这也为他以后的教育思想奠定了一定的基础。

教育学考试大纲中的原话:1。教育学作为一门独立的学科，它萌芽于夸美纽斯伟大的教学理论。2.从一门规范学科的建立来看，独立的诞生教育学多读点这方面的书就可以自己总结了。一般情况下，如果是在正式考试，会问清楚问题。应该准确的说，夸美纽斯的《大教学论》是近代的第一部代表作教育学，而赫尔巴特的《平凡的教育学，是近代的独立标志教育学。

赫尔巴特是第一个明确提出应该把伦理心理学作为教育理论体系基础的教育家。他在教育学教学大纲的序言中说:教育作为一门科学，其基础是实践哲学和心理学。前者指明了教育的目的，后者指明了达到目的的手段和方法。因此，西方教育史学家称他为科学的创始人教育学。一般情况下，如果是在正式考试，会问清楚问题。准确的说应该是夸美纽斯的《大教学论》是近代的第一部代表作教育学。

赫尔巴特明确提出了教育学的科学问题。在他看来:教育学作为一门科学，它是以实用哲学和心理学为基础的。前者说明教育的目的，后者说明教育的方式、手段和障碍。赫尔巴特把教育的目的论建立在哲学的基础上，把教学论建立在心理学的基础上，把道德教育论建立在伦理学的基础上，从而奠定了科学的基础教育学。赫尔巴特将心理学知识的应用扩展到学校教育体系，渗透到所有教育理论的建构中，成为继裴斯泰洛齐之后真正的教育心理学的典型代表。

教育学:研究教育现象和问题，揭示教育规律的科学。教育学的发展经历了哪些阶段？萌芽阶段、独立形态阶段、多元化发展阶段、理论深化阶段最早的教育专著是:西方最早的教育专著是:论说话人的培养，著有:昆体良《近代第一个独立形态》一书教育学专著是:论大教学，著有:夸美纽斯成为一门独立学科的代表著作，近代第一本书教育学作品。

中国第一马克思主义教育学本:杨贤江新教育大纲，终身教育思想的倡导者和倡导者:保罗·伦格兰《学校教育\ \狭义教育的概念:教育者是按照一定社会或阶级的要求和受教育者的身心发展规律，有目的、有计划地对受教育者的身心进行系统的影响，使受教育者发生预期的变化的活动。学校教育的基本要素:三要素:教育者:教学的主体，起主导作用；受教育者:学习的主体，发挥主观能动性教育的影响。

教育学的父亲是约翰·弗里德里希·赫尔巴特。约翰·弗里德里希·赫尔巴特是19世纪德国哲学家和心理学家，1776年5月4日和1841年8月14日科学的创始人-0，在西方教育史上，他被誉为世界教育史上的科学奠基人教育学和现代教育科学之父教育学等。人物生活:1776年，赫尔巴特出生于奥尔登堡的一个治安官家庭，他在耶拿师从费希特学习哲学，1805年开始在哥廷根教授哲学，1809年前往哥尼斯堡接任该校康德哲学教席，在那里创办了一所实验学校。