生物实验报告,七年级生物实验报告

白菜花生物实验报告号生物实验报告:观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响2(8) 实验验证:实验。对生物实验报告的结果和分析进行了讨论，初一第一卷生物实验报告卷(人民教育出版社尝试调查的一般方法。

Results: 实验对数据进行了简单的汇编、列表或绘图；详细描述实验上观察到的现象并提供原图(多张打印)；分析:用统计计算处理数据，直接解释数据(区别于结论)，客观解释实验最终图片是否成功。讨论:通过小组讨论、咨询老师、查阅资料等方式，简要分析实验过程中发现的问题或疑惑。，或者对实验中萌发的想法和思路进行引申思考，这可能与实验的目的和最终结果无关。

结果我写了现象，比如气味，沉淀，颜色，还有一些仪器得到的数据。-1实验有很多种，分别是植物、生化、微生物、发酵、细胞、组织培养还是免疫？这一切都围绕着你做什么实验。分析是分析的结果。为什么会这样？一般了解实验的原理就够了。至于讨论，属于发散思维。条件的改变会引起什么变化，有什么用？

尝试一般的调查方法，初步学会做调查记录。描述他们周围的生物和他们的生活环境。关注生物周围的生活状况。明确调查组的分工。组长:记录员。记者:其他成员。设计测量记录表(如报告中的表格不够，可另附页。)调查人，班级，调查地点，调查时间，天气情况，生物姓名，生物数量，居住环境。调查的实施:在问卷上记录调查过程中观察到的生物的每一个情况。我们团队一共调查了生物。

观察生长素和生长素类似物对植物生长发育的影响2(8) 实验验证:实验完成后，如果时间允许，最好能复述原文实验。如果能重复成功，假设成立。(9)结果与结论:①分析实验结果。a .分析数据可靠性。b .根据得到的数据绘制功能图。c .根据函数图，分析萝卜种子的萌发、幼根和下胚轴的生长(长度)与生长素浓度的关系。d .找出促进萝卜种子萌发和幼苗生长的生长素溶液的最佳浓度。

【方法实践】题目:探索生长素与向光性的关系。参考答案:探究生长素与向光性的关系实验原理:(1)生长素合成最活跃的部位是分生组织，尤其是芽的顶端分生组织。(2)当植物受到单侧光的刺激时，植物体内的生长素在逆光侧的分布要比在光照侧多得多，这会使逆光侧的细胞伸长，生长迅速，而茎向生长缓慢的一侧弯曲，从而使植物表现出向光性。

讨论:(1)蚂蚁的行为对蚂蚁的生活意味着什么？(2)蚂蚁与人类生活有什么关系？结论；蚂蚁通过性信息素觅食的交流实验求婚问题:蚂蚁之间是如何交流的？做一个假设:仔细观察过蚂蚁的同学都知道，一只蚂蚁在找到食物后，会迅速返回自己的巢穴。不一会儿，一大群蚂蚁排成长长的队伍，奔向食物所在的地方。蚂蚁不会发出声音。它们是如何传递信息的？

因此，我提出了蚂蚁通过嗅觉交流信息的假设。具体实验: 1、实验材料:纸、面包屑、蚂蚁2、实验步骤:(1)将面包屑放在地上，仔细观察是否有一两只蚂蚁靠近窥探食物。记得蚂蚁来的时候。(2)侦察蚁侦察完毕后，事先用几张小纸片为侦察蚁铺好必经之路，然后跟着蚂蚁回窝。(3)大量蚂蚁工蚁出动搬食物时，回到放面包屑的地方，以面包屑为中心，把小纸片重新排列成一个圆圈。

No .求同。后天就要交了，1 12大白菜和花生十字花科，两性，花整齐；萼片4，分开，排列成2轮；花瓣4片，分开，有白、黄、粉、淡紫、紫等色，呈十字形排列，上半部展开，下半部爪状，稀疏缺；雄蕊通常6枚，4枚长，2枚短，称为四强雄蕊，少数或多或少，花丝基部常有蜜腺；雌蕊1，子房上位，由2个心皮组成，常分为2室，具假隔膜，少数无假隔膜者为1室，每室有1至多个胚珠，生于侧膜的胚座上，排列成1或2列。