学困生帮扶措施,怎样帮助学困生?一对一辅导与指导

贫困生转化措施是:与贫困生谈心引导健康思想，开展人文关怀活动，学习上以辅导为主，生活上以关怀为主。这学期要花很多时间辅导差生，重点是真正学习有困难的学生，做一个详细的帮扶计划。通过老师耐心细致的帮助，学生的帮扶和家长的支持，争取让学生有明显的进步。1.与学困生谈心，及时了解学困生的思想动态，引导他们健康成长。

第二，开展人文关怀活动。Jean 学困生通过老师和集体的温暖，弥补家庭纽带缺失对其人格发展的负面影响。通过定期召开主题班会、班会，举办书画展、演讲比赛、文艺汇演等活动，组织留守学生积极参与，让他们生活在快乐和谐的氛围中，增强学习生活的信心，实现学习成长的快乐。第三，学习上优先辅导。

目标:培养学困生树立远大理想，养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法。措施如下:1。师生共同制定符合学生个性的学生进步计划，制定帮扶和措施中每一步的目标，并由教师监督实施，以便及时调整教育方法。2.根据学困生基础差的情况，认真制定相应的辅导内容，每次辅导都有详细的辅导记录，总结优缺点，争取让每一个学困生都明白，尽快学会赶上其他同学。

4.鼓励学困生活动课期间或课后主动提问，遇到问题及时向老师求助。5、经常和家长沟通，让家长了解学生的成长变化。6.将学困生按学困生科目分配给所有老师和班主任，让老师在教学过程中加强对学困生的引导和关注，每个老师都能帮扶12 学困生并做好。7.学校可以利用各种活动为教师提供交流反馈的机会，不断调整帮扶计划，让-1学困生成为每个任课教师的责任。

一对一对学生帮扶策划和措施因材施教。为了全面提高教育教学质量，新学年必须做好学困生的改造工作。在学困生的转化中，教师要投入爱心，发现学生的闪光点，因材施教，搞好复读教育，注重学困生的非智力因素和智力因素的培养。用恰当有效的方法做好学困生的转化工作，因为学困生的转化是我们学校教育中不可忽视的问题。学困生与优秀学生相比是存在的，他们的落后不是永恒的。如果它被适当地转换，

作为一名合格的老师，我们要时刻把学困生记在心里，多创造机会让他们展示自己。苏霍姆林斯基说:“我们对每一个有学习困难的孩子的崇高使命是给他自尊感。”任何时候都不要急于下一个最终的、绝对的结论:某个学生什么都不会，命运就这么注定了。小小的成功“会给他带来无比的喜悦、自豪和自信。”

为了全面提高教育教学质量，新学年必须做好学困生的改造工作。在学困生的转化中，我作为一名教师，要投入自己的爱心，发现学生的闪光点，因材施教，做好复读教育，注重学困生的非智力因素和智力因素的培养，用恰当有效的方法做好学困生的转化，因为/ 学困生的存在相比

这学期，我是一年级数学老师。在我教的年级中，贾、、朱宇航等人的学习困难很大。根据孩子的具体情况，我制定了以下帮扶-2/。1.学困生原因分析:老师是学生的引路人，老师是学生的好朋友。帮助学生找出学习困难的原因，采取一些能够照顾到学生个人特点和个体困难的教育措施以便进行帮扶。相对于资优生，我们的老师更应该尊重学困生的人格，理解他们的难处，体谅他们的难处，用爱去温暖和关爱他们。

1，取长补短，用优势代替困难。后进生要鼓励和表扬，即使进步不大，也要及时给予充分肯定，让他们感受到成功的喜悦。要改造这些学生，不能急于求成，更不能简单粗暴地随意惩罚。在课堂上遇到简单问题时多给他们机会，用闪光的语言激励学生，通过说服鼓励后进生积极向上。同时，在班里开展“一帮一”、“优帮一”帮扶小组，多开展适合学生特点的竞赛，激发后进生的学习兴趣，让学生发现-0。

3.作业因人而异。练习系统是分类的，不易筛选，让不同的学生都能从中受益。在课堂上，我们用一些简单的话题给他们机会，让这些学生在学习中找到乐趣，作业有目的地布置，让他们选择适合自己的话题，从而达到一定的效果。4.教他们一些有效的学习方法。实践表明学困生主要表现为知识相对孤立，对方法理解肤浅，使用模棱两可似是而非，缺乏对活动的系统归纳和整合。

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1。形成原因分析学困生老师是学生的引路人，老师是学生的好朋友，帮助学生找出学习困难的原因，采取一些能够照顾到个人特点和个体困难的教育措施以便进行帮扶。相对于资优生，我们的老师更应该尊重学困生的人格，理解他们的难处，体谅他们的难处，用爱去温暖和关爱他们。多鼓励他们，少批评他们，不要用朽木不可雕之类的话去挖苦他们，以免加剧对立。

第二，降低门槛，激发兴趣。鉴于学困生学习困难，接受知识慢，很容易对学习失望，作为老师，我注意降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生轻松完成学习任务，轻松掌握符合他们实际情况的基础知识。这样就很容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习数学的兴趣，所以每次布置作业，我都会要求学困生做常规作业(比如预习新课，做口算等。)，让学困生可以轻松完成作业，培养学习兴趣。