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1，说明文有哪两种结构

1总分2总分总

说明文有哪两种结构

2，说明文的结构两种形式

1、并列式 2、递进式（总—分、分—总、总—分—总）

说明文的结构两种形式

3，说明文的结构有两种

说明文的结构一般有两种:一种是总分式(包括总—分、总—分—总两种),一种是递进式

说明文的结构有两种

4，说明文的结构

连贯式、总分式、并列式、递进式、对照式（结构包括段落）。一篇完整的说明文常常是几种结构综合运用的。
说明文的结构：说明文常用的结构模式有两种： 1．总分式：包括总——分、分——总、总——分——总等，事物说明文多用总分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。 2．递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理

5，说明文的范文 以及结构 详细点

明文的结构：说明文常用的结构模式有两种： 1．总分式：包括总——分、分——总、总——分——总等，事物说明文多用总分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。 2．递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。 范文： http://www.pkuschool.com/ask/q.asp?qid=170661
说明文的范文 以及结构 详细点

6，说明文的框架结构是什么

说明文的结构由事物的性质确定，一般来说，确定它的结构可从以下两个方面考虑： 1．按说明对象的自身条理性来安排结构 任何事物都有自身的条理规律，把握了这种规律并据此安排结构，能使说明的内容井然有序，条理清楚。一般来说，运动、变化、发展的事物，它的条理性表现在时序上，不同时间有不同的形态，说明时可按时间顺序安排结构。如《从甲骨文到缩微图书》，就是按时间顺序安排结构的，先写文字产生和出现书籍的雏形，再写正式的书籍，最后写现代的书籍，从而说明了书籍演变发展的过程。 处于静止状态的事物，如建筑群、名胜古迹、物品等，常常从空间位置上体现它的条理形。说明这类事物，宜按空间顺序，先表后里、先外后内进行说明。如《故宫博物院》说明一个古代建筑群，这个建筑群处在一定的空间方位上，排列有序，内部建筑有主有次。文章按照空间位置，先写外部城门，后写城内建筑，写内时先写主，后写次。整篇文章层次井然有序。 2．按人们对说明对象的认识规律安排结构 对读者陌生以及读者难以理解的说明对象，说明时常常由具体到抽象，由表面现象到内在事理。由个别推及一般。在具体说明中，宜先写状态，后写功用或成因，最后揭示性质特征。如《死海不死》是一篇事理性说明文，具体说明部分先说一种现象：传说约两千年前，罗马统帅狄杜把俘虏的奴隶投在死海里，但奴隶却安然无恙。然后解释原因，这是因为死海海水的咸度很高。接着进一步解说死海的成因，说明时先叙事，后说它是自然界变化的结果。这样说明，读者易于理解。 对读者并不陌生的事物或事理，说明时可先说一般，再叙说个别现象。这种写法宜先写性质特征，后写状态，人们可先获得事物或事理的总体认识，然后具体理解。如《苏州园林》，一般读者都知园林这一事物，但苏州园林与其他园林有所不同，因此，写作时宜先说出它与其它园林不同的性质特征，然后具体说它的形态。这种结构安排有利于读者尽快地认识事物。 说明文的结尾一般是自然结束，说明清楚了，文章就结束了。有的说明文最后再次归结特征，有利于读者区别事物。如《故宫博物院》最后写道：“站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连，而井然有序。这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，令人不能不惊叹。”结尾直接点出了故宫建筑群的特征：宏伟、和谐、统一。有的说明文，结尾作一些补充性的说明，或开拓读者的视野，或增强说明的准确、严密程度。如《看云识天气》结尾是这样写的：“在某些情况下，看云识天气往往要受到限制，因而，还是要依靠天气预报。”这一补充，比较全面地说明了“看云识天气”的作用，增强了说明的科学性。
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7，如何梳理说明文的结构

树人网讯叶圣陶先生曾经说过：思想是一条路，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。结构就是这种思路的具体展现。对文章的结构层次进行分析梳理，是现代文阅读的基本能力之一，也是中考阅读命题的重要考点之一。 中考中，对说明文结构层次的考查主要有以下形式： ⒈填充图表以显示文章思路。如： （2007年江苏南京市中考语文现代文阅读《在节日里徜徉》） ⒉分析结构。如：文章在点明皮影戏的本质特征后，依次介绍了中国皮影戏的 ——皮影制作—— ——广泛流传。 （2007年山西省中考语文现代文阅读《中国皮影戏》） ⒊指出说明顺序。如：从全文看，作者主要是按照什么说明顺序来介绍三峡博物馆的？ （2007年重庆市中考语文现代文阅读《三峡博物馆》） 梳理说明文的结构层次可以从以下几个方面入手： 第一，理解题目。题目是文章的眼睛，可以帮助我们推测文章中心。说明文的文题,有的点明中心，有的表明说明对象或范围。如2007年黑龙江哈尔滨市中考语文现代文阅读《凡尔赛宫》、2007年上海市中考语文现代文阅读《中国瓷器》，题目就点明了本文的说明对象；又如2007年湖北黄冈市中考语文现代文阅读《热心的海葵》，题目本身就是文章的中心。了解文章的中心后，知道文章是围绕什么展开的，分析起结构来会心中有数，有全局观念。 第二，阅读文章。这是主要步骤。阅读时要把握好以下几个方面: 1.明确说明的中心 阅读事物说明文，不管是整篇还是整段，都要先从整体入手，把握文章说明的是什么事物，即说明的对象是什么；阅读事理说明文，要弄清文章说明了什么事理。 2.抓住被说明事理或事物的特征 事物的特征主要表现在结构、形态（大小、长短等）、性质（硬、软、冷、热等）、变化（动、静、快、慢）、成因（简单、复杂）、功用（广狭、正反）等方面。一般来说，说明文要说明的重点，往往就是事物的特征。除说明的重点外，还要弄清作者介绍的事物有哪些方面的特征，又是从哪些角度介绍的。 ⒊逐段概括要点，理清结构层次 一般来说，说明事物的演变发展的，常用时间顺序；说明建筑构造的，常用空间顺序；介绍高科技产品或说明事物间的联系的，常用逻辑顺序。在逐段概括要点的基础上，用“同类合并”的方法，把全文划分为相对独立的几部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次连缀起来，就能比较清楚地显示出全文的说明顺序了。另外，对说明文的基本结构特点也要有所了解，说明文的结构常见的有以下几种：（1）并列式；（2）连贯式（按时间、空间顺序）；（3）递进式；（4）总分式。 概括要点时，要重视首括句、结尾句或提问式语句的作用，重视给概念下定义或解说性的语句的作用。重视具有前后衔接、关联、照应作用的语言标志，重视有区分层次作用的标点符号。关键词语主要有下面几类：⑴表指代性的词语，如“此”、“这”、“即”等。⑵表示语法关系的关联词语。如“相反”、“与此不同”表语意转换，“更加”、“而且”表示递进，“一方面”、“另一方面”表示并列，“首先”、“其次”等表示承接，“因此”、“总之”、“由此看来”表示因果等。阅读时可以把这些语句勾画出来。

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