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相对于80年代末旋风般席卷整个中国现当代世界的“重写文学历史”热潮，关于“重新发现中国儿童文学”的理论思考在于儿童。2011年初，在名为《中国儿童文学分级读者》的系列儿童文学选集的序言中，评论界用了充满理论建构色彩的“重新发现”一词来概括中国儿童文学所选的这套作品。

显然，这样一个学术理论话题的提出，与其所依赖和指向的“儿童文学分级读者”语境之间，存在着某种非常规的错位。这种错位感传递了一个意味深长的信息，那就是关于“在中国重新发现儿童文学”的思考，首先是一个从儿童最直接、最具体的阅读体验中生长出来的理论话题文学。

摘要:以第一届中美儿童文学高端论坛为契机，从历史发展的角度探讨两国儿童观的差异。发现写美国集体无意识的儿童观本质上是一种“儿童本位”的儿童观，有其历史原因；我国占主导地位的儿童观本质上仍然是“成人本位”，有其沉重的历史包袱和现实制约。文章指出，只有中国儿童学文学的研究者能够承担起启蒙中国人儿童观的历史使命，解决理论与实践脱节的问题，儿童本位的儿童观才能成为普遍的现实。

孩子的观念总是制约着孩子的发展文学并决定着孩子的方向文学。整个儿童文学历史都在这只无形而强大的手的控制下不断进化。①儿童观直接影响作者的儿童观文学创作乃至译者的儿童观文学翻译，其研究对儿童文学和儿童文学翻译具有重要意义。基于这一共识，由中国海洋大学和德克萨斯A