比尾巴教学反思,whose toy is this教学反思
来源:整理 编辑:去留学呀 2023-06-03 12:24:23
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1,whose toy is this教学反思

2,比尾巴第一节诗的三个问号起什么作用
引起下文,吸引读者的作用。*******************************您好,答案已经给出,请您浏览一遍有什么不懂的地方欢迎回复我!如果满意请及时点击【采纳回答】按钮或者客户端的朋友在右上角评价点【满意】您的采纳,是我答题的动力也同时给您带来知识和财富值***************************************************《观书有感》 朱熹 半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许? 为有源头活水来。
3,松鼠和灰免比尾巴这篇短文告诉我们的道理
[sōng shǔ] 松鼠 (啮齿目松鼠科动物的统称) 编辑松鼠,是哺乳纲啮齿目中的一个科,其下包括松鼠亚科和非洲地松鼠亚科,特征是长着毛茸茸的长尾巴。根据生活环境不同,松鼠科分为树松鼠、地松鼠和石松鼠等。与其他亲缘关系接近的动物又被合称为松鼠形亚目。全世界近35属212种,中国有11属24种,其中岩松鼠和侧纹岩松鼠2种是中国特有动物。松鼠用它的大尾巴当降落伞,使自己很安全地落到地面,当然不会受伤了。如果松鼠要从这棵树跳到那棵树,它就伸直大尾巴让它像船上的舵掌握方向。晚上,松鼠睡觉时,它就把这蓬松的大尾巴当作被子往身上一盖,暖和极了。松鼠的尾巴的作用可真不小呀!
4,小班教案科学奇妙的尾巴以及教案雪反思
一、设计意图 在新《纲要》的思路理念指导下,针对本教材的主导思想与整合的理念,依据小班幼儿年龄小、好动、好奇等特点,我们选择了主题“可爱的动物”中《尾巴妙用多》这一活动。因为喜欢动物是幼儿的天性,只要抓住幼儿的兴趣,就能使孩子在活动中得到认知和发展。幼儿对动物尾巴的形状已经有所认识,但对尾巴的作用却不是很了解。这次活动选取了比较有代表性的故事《小壁虎借尾巴》来引导幼儿了解动物尾巴的功能。让幼儿通过看图片、在欣赏故事中、在观察表述中、在活动操作中,发现动物尾巴的形状和用途。通过师生探讨几种动物尾巴的知识,将抽象、少见、难理解的用形象逼真的CAI课件引导幼儿观察、讨论获取。通过了解这几种小动物尾巴的用途以点带面激起幼儿对其他动物尾巴功能的探究欲望,进一步激发他们对科学活动的兴趣,培养幼儿爱护动物的情感使幼儿在活动中获得快乐。 二、活动目标 (一)培养幼儿对动物的兴趣和探索欲望,激发幼儿爱护动物的情感。 (二)引导幼儿观察比较、交流分享,了解几种动物尾巴的妙用。 (三)培养幼儿对局部事物的观察力。 三、活动准备 (一)活动前熟悉儿歌《比尾巴》。 (二)《小壁虎借尾巴》的课件。(三)“动物尾巴妙用”的课件。 (四)“找尾巴”的游戏课件。 (五)音乐磁带、录音机、每人一条游戏的尾巴。四、活动过程:(一)播放儿歌《比尾巴》课件导入,激发幼儿对动物的兴趣。 1、儿歌《比尾巴》导入活动。 2、引导讨论启发幼儿说出不同的动物都有一条不同的尾巴。 师:“你喜欢什么动物呢?它的尾巴是什么样的呢?”(二)欣赏故事,培养幼儿的观察力及探索的欲望。 1、欣赏故事,看课件“小壁虎借尾巴”。 师:“儿歌里这么多小动物都有尾巴,而且都很漂亮,它们都在互相炫耀自己美丽的尾巴,可有一只小动物在偷偷地哭呢?大家知道为什么吗?因为这只小动物的尾巴断了,没有尾巴多难看呀!它很伤心!这只小动物是谁呢?它的尾巴是怎么断的?后来又怎么样呢?今天我们就来讲《小壁虎借尾巴》这个故事。”
5,中班教案及反思谁的尾巴最好看学情分析内容
活动名称:音乐—谁的尾巴最好看 活动目标: 1、学会问答式的唱法,并能大胆创编动作表现歌曲内容。 2、能根据动物尾巴的特征仿编歌词。 活动准备:歌曲挂图《谁的尾巴最好看》一幅、歌曲《谁的尾巴最好看》、课件。 活动过程: 一、猜动物的形式导入。 1、昨天在森林公园里发生了一件事,许多小动物都觉得自己的尾巴最好看,所以呀他们就在森里公园里举行了一场比赛,可比来又比去也没比出来什么结果,因为他们的尾巴都有各自的用途,他们听说中二班的小朋友特别的聪明,今天呢他们就一起来到了咱们班,那都有谁来参加比赛呢? 2、露出动物的尾巴让幼儿猜,(按照歌词的顺序)例如:露出小猴的尾巴,问:这是谁的尾巴呀?(小猴)在出示小兔的尾巴,问:这是谁的尾巴?(小兔)我们来比较一下他们的尾巴又什么不一样?(一个长一个短),依次类推。 3、我们来个小游戏好不好,我来问你来答,我问:谁的尾巴长呀?你就答:猴子尾巴长呀,我在问:谁的尾巴短呀?你就答:兔子的尾巴短,我要问两句,你就回答两句,依次类推。 二、欣赏歌曲,感受问答式歌曲轻松欢快的情绪。 1、他们听到我们这样一问一答感觉特别好玩,要是编成歌曲的形式唱出来不是跟家好了吗,请欣赏歌曲《谁的尾巴最好看》,教师示范演唱一遍歌曲。 2、你听到歌曲中都有那些小动物?问了几个动物的尾巴呀?是怎么问的?跟着我一起拍手说歌词,(进一步加深歌词的记忆) 3、完整欣赏歌曲,发现歌曲中问答式的风格特点:引导幼儿听辨出歌曲那几句歌词是提问的,那几句歌词是回答的。 三、学唱歌曲. 1、小动物们听了这首歌特别开心和高兴,你们想不想也唱给它们听呀?(想)那就和老师一其来唱吧。 2、第一遍教师大声唱,幼儿小声唱,第二遍,教师小声唱,幼儿大声唱, 3、我们来个游戏,我用唱的形式来问你们,你们用唱的形式来回答好不好? 4、小女孩问,小男孩来答,可交换。 四、鼓励幼儿自由创编动作。 1、除了我们唱的小动物以外,你还知道哪些动物有尾巴,是什么样的?(比如:谁的尾巴像小板凳?啄木鸟。谁的尾巴细?(老鼠)。谁的尾巴粗?(袋鼠)。谁的尾巴最有趣?(小壁虎的尾巴最有趣)等等。 2、这些小动物们听你们长了它们的尾巴高兴的跳了起来,那让我们来看看他们是怎样调的呢?(播放视频) 3、戴头饰进行表演。 活动反思: 活动过程中很多小朋友较胆小,不敢唱出来,老师带一带就好多了,单钰皓小朋友唱的声音很大并且记住的较多,其他小朋友同样表现出对这首歌曲较大的兴趣,相信多听几遍大家就都会唱出来了。
6,教学反思怎么写
教学反思第一、二部分是“反”,第三部分是“思”。第三部分是重点,应详写,尽量写出深刻的切实可行的方案策略。一般来说,首先叙述具体的教学活动(应简略些),接着分析在这一活动中自己的成败得失之处。最后针对成败得失,结合新课程、新理念谈自己的思考和感悟。所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失,通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。教学反思其写作结构可以概括为“教学实例——得失(成败)分析——理性思考”。第一、二部分是“反”,第三部分是“思”。第三部分是重点,应详写,尽量写出深刻的切实可行的方案策略。一般来说,首先叙述具体的教学活动,接着分析在这一活动中自己的成败得失之处。最后针对成败得失,结合新课程、新理念谈自己的思考和感悟。写作内容大致可以从以下五个方面选择来写“教学反思”:1、写成功之处将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等,详细得当地记录下来,供以后教学时参考使用,并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新,达到光辉顶点。2、写不足之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,对它们进行系统的回顾、梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,使之成为今后再教学上吸取教训,更上一层楼。3、写教学机智课堂教学中,随着教学内容的展开,师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,这些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至,若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已。4、写学生创新在课堂教学过程中,学生是学习的主体,学生总会有“创新的火花”在闪烁,教师应当充分肯定学生在课堂上 的一些独特的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对学生也是一种赞赏和激励。同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可以拓宽教师的教学思路,提高教学水平。因此,将其记录下来,可以补充今后教学的丰富材料养分。5、写再教设计一节课下来,静心沉思,摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;知识点上有什么发现;组织教学方面有何新招;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等等。及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,考虑一下再教这部分内容时应该如何做,写出"再教设计",这样可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。 写协作反思总结。以上的反思比较局限于个人层面,集体反思过程,往往是由主持人做总结,这个 过程应该拓展到每个协作反思者,这样就有可能比较好的促进每个人的个性化成长。教学反思范文:一、xxxx年高考英语试题分析:xxxx年英语试卷真整体现了“稳中求发展,发展中求创新”的命题思想,整套试题的知识覆盖面广,难度与往年相差不大,但更强调语篇,强调应用,注重实际。试卷资料也更具现代气息,贴近生活,贴近现代。其中听力部分选材全部来源于生活,考察点侧重放在学生实际运用英语的潜力上。语速略有提高。单项填空部分综合测试了语法、词汇、习惯用语等知识。与往年相比难度上略有降低。完型填空部分考察学生对语意、语境、语篇的深层理解,并在掌握文章主旨、大意的基础上,正确理解句与句、段与段之间的内在联系,要求学生有较强的内在逻辑思维潜力。阅读理解部分要求学生有很广的知识面,而且有很好的阅读技巧,更要有很快的阅读速度。书面表达更加重视对考生潜力和素质考察的命题指导思想,给了学生较大的自由表达空间。二、反思后得出结论:1、为学生构建完整的知识体系,完整的知识体系对学生英语思维潜力的养成有至关重要的作用,也为他们将来进一步学习英语有很大的帮忙。2、以课文为根本,不断扩充学生的词汇量。3、培养学生的语境意识。4、下大力气提高学生的阅读潜力。阅读潜力的提高,除了速度的训练外,也要注重培养学生的阅读技巧。以上是自己对xxxx年英语试题的分析及自己的一些教学反思。
7,幼儿园谁的尾巴长的教学设计和课后反思
《比尾巴》教学目标:1.认真看图,认识图上的动物,了解六种动物尾巴的特点。2.独立认读音节,正确、流利地朗读短文。3.学习6个词语,学会7个生字,认识4个部首。4.认识问句、问号。学习朗读问句,懂得回答问题要完整,先问的先答,后问的后答。教学重难点:1.指导学生朗读问句答句,理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。2.理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”,“孔雀的尾巴最好看”。教学时间:二课时教学准备:课件、两个盒子(一个稍扁,一个稍长)、小黑板、生字卡片。教学过程:第一课时教学内容:1.会读本课生字。2.理解重点词语,朗读课文。教学步骤:一、谈话导入新课。(一)自然界中有许多可爱的小动物,小朋友看看(放录像),这幅画面上有些什么动物?看清楚说。(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀)(二)仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书:尾巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书:比)(三)领读课题,齐读课题:6.比尾巴。二、初读课文,了解课文内容。(一)提出自学要求:看图轻声读儿歌,要求读准字音,想想这首儿歌告诉我们什么。(二)各自轻声读儿歌。(三)检查生字的读音。(五)指名四位小朋友分节读儿歌。(正音)(六)讨论:这首儿歌告诉我们什么?过渡:这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。三、细读课文第一节。《比尾巴》教学设计(一)指名读第一句。出示黑板;谁的尾巴长?1.师述:这首儿歌一开始就提出了问题;谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说)读问句要注意声调向上扬。 (领读两遍)2.理解:“谁的”,“谁的”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的尾巴)3.领读,指名读,齐读。(二)指名读第二句。出示黑板:谁的尾巴短?提问:读时强调哪一个词?(圈出重音“谁”)哪几个词要连读?(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢?(三)指名读三句。出示黑板;谁的尾巴好像一把伞?评议。强调注意“谁的尾巴”要连读,(划连线)“谁的”要强调。(圈出重音“谁”)引说谁的尾巴好像一把伞?就是——(四)小结过渡。第一小节提了三个问题,第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道,大家比比看。四、细读课文第二节。(一)放录像,教师比划。提问,猴子的尾巴,兔子的尾巴哪一个长,哪一个短呢?(对,长和短,比较就能看出来了)(二)第二节里哪两句话回答了这两个问题?(出示黑板)(三)指导朗读理解。1.“猴子的尾巴长”回答了第几个问题?老师问的时候强调“谁”,答的时候要强调哪一个词?(圈出重音“猴子”)老师问,学生答。还要注意哪几个词要连读?(划连线:猴子的尾巴)2.现在小朋友问,老师来回答,看老师回答得好不好?为什么?生:谁的尾巴长?师:猴子师述:对,我们回答问题一定要语句完整。(领说两遍:回答问题要完整)现在老师再来问,大家一齐回答。3.“兔子的尾巴短”回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音“兔子”)教师问,学生答,注意“兔子的尾巴”要连读。(划连线)女生问,男生答。第一小节先问了谁的尾巴长,后问了谁的尾巴短,第二小节就先答了——(引读),后答了——(引读)。师述:这就告诉我们先问的先答,后问的后答。(领说两遍:先问的先答,后问的后答)4.看录像,如果老师把问的次序颠倒一下,怎样回答呢?老师问,指名学生答。5.放出牛、羊的录像,学习提问题,回答问题。注意先问的先答,后问的后答,回答问题要完整。6.第一小节里的第三个问题:谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞,是不是一把伞?书中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把伞,是不是好像一把伞?大家看录像。7.放出录像,问:松鼠的尾巴什么样子?8.指导朗读第三句,圈出重音,划出连线。9.放出燕子的录像,提问:燕子的尾巴好像什么?用“好像”说话。10.分角色朗读第一、二节。五、学习三问、三答的方法,比比水牛、山羊、燕子的尾巴。(一)放录像,同桌的学生练习提问并回答。(二)指名同学回答。六、识记部分生字字形。(一)划出生字,各自读读,记记字形。(二)出示卡片学习生字。1.的:分析结构,教学白字旁,书空左半部分。读词;谁的、猴子的。2.巴:有几笔写成?范写“巴”。读词;尾巴、嘴巴。3.把:“把”比“巴”多一个偏旁,教学提手旁。读词:一把伞、一把剪刀。4.长:范写,长有几笔写成?指名分解笔画。七、复习巩固。(一)自由读读,记记字音、字形。(二)抽读生字。(三)做“找朋友”的游戏。(四个字、四个音节)
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尾巴 教学反思 反思 比尾巴教学反思 whose toy is this教学反思
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