的用法，的地得的区别和用法

本文目录一览

1，的地得的区别和用法
2，have的用法
3，the 的用法
4，the的用法
5，觉的和觉得的用法是什么
6，的地得三个字的用法
7，的的用法

1，的地得的区别和用法

“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：副词+地+动词；“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词。

愚蠢的人、畜生。弱智地笑、哭。傻得一塌糊涂。

的地得的区别和用法

2，have的用法

Have有四种用法： 1，动词，“有”的意思。 I have a book。我有一本书。 Do you have a book？ I dont have a book。（也可以说I havent a book。不常用） 2，助动词。“使……” have sb do 让某人做 have sb doing 让某人一直做 have sb/sth done 某人/某物被…… 3，have to，“不得不，必须”，表示不是主观意愿 Its dark outside，I have to go home。天黑了，我不得不回家。 Do you have to……。 I dont have to……。 4，用于完成时 have+动词的过去分词

have的用法

3，the 的用法

the是修饰名词的,用法有 1.第二次提到某物 This is a book.The book is mine. 2.谈话双方所知道的事物Open the window ,please. 3.世界上独一无二的事物the sun,the moon,the earth 4.方向The sun rises in the east. 5.江河湖海the Yellow River the West lake 6.乐器the piano,the violin 7.一个名词被一个介词词组修饰,把介词词组放在名词的后面,the放在名词的前面.The box on the desk is hers.The girl in red is her sister. 8.形容词的最高级和序数词前February is the second month of the year The Changjiang River is the longest river in China. 9.用于单数可数名词前表示一类人和事物.The apple is a kind of fruit. 10.用在由普通名词构成的专有名词前the Summer Palace 11.用在名词化的形容词前表示一类人和事物the rich ,the poor,the old 12.用在姓氏复数前,表示一家人或一个家族the Smiths 13.the+比较级+the+比较级表示越来越.The more we get together,the happier we will be. 不用有 1、第一次提到某物 (用a 、an) 2,谈话人所不知道的事物 3,表示数量单位 4,感叹句免冠的情况(不用the ,a ,an ) 代词限定名词前复数名词表泛指学科球类三餐饭颜色,语种及国名,称呼,习语及头衔

the 的用法

4，the的用法

不是。。the+名词复数/单数都可以 the 是定冠词，定冠词指具有确定的意思，用以特指人或事物，表示名词所指的人或事物是同类中的特定的一个，以别于同类中其他的人或事物，相当于汉语中的“那个”或“这个”的意思。它可以和单、复数名词，也可以和不可数的名词连用。冠词本身不能单独使用，也没有词义，它用在名词的前面，帮助指明名词的含义。所以the可以用在可数名词复数前。the用于特指人或物,还与形容词连用表示一类人,如the sick表示病人,the用在乐器名称前,还有很多由普通名词组成的专用名词前,如the Great Wall,the Atlantic Ocean,用在序数词之前,如the fourteenth floor,用在形容词最高级之前,如the most beautiful,用在天体名称之前,如the earth,用在表示方位和方向名词前,如in the west. 在表示泛指\一般概念的物质名词\抽象名词\复数名词前不用冠词,knowledge,energe,science,music,在表示独一无二的头衔,职位前,国名,城市名,人名前,球类运动前都不用冠词,在节假日,月份,季节,学科名称前也不用冠词.

是得，如果你想表达一类东西有两种表达方法 1.用 the+名词单数 2.直接名词复数，前不加The

1.the通常在最高级和序数词前面（the best，the first）；2.特指某件事物（the apple is on the table）；3.世界上只有一个的事物（the sun）；4.国家、固定搭配前面（the United States ）；5.第一次提到的人或物要用不定冠词表示，再次提到时，用定冠词。（Ihave a bike . The bike is blue）；6.用在表示乐器的名词前（play the piano ）；7. 用在单数可数名词和名词化的形容词前，表示类别（The horse is a useful animal，He often helps the poor）；8.专属名称前，报刊、建筑、会议等等，不列举了。

定冠词the与指示代词this，that同源，有"那（这）个"的意思，但较弱，可以较复杂的运用时理解各种不同用法：1。[[ i]] 音标特别 2。以此引伸出

5，觉的和觉得的用法是什么

“觉的”是错误的用法。“觉得” 1、[feel]∶有某种感觉例：一点也不觉得累。2、[think]∶认为(语气较不肯定)例：你觉得这个计划怎么样?3、感觉到；意识到。例：《朱子语类》卷一二一：“每常处事，或思虑之发，觉得发之正者心常安，其不正者心常不安。”4、认为。语气不太肯定。例：我觉得应该跟他商量一下。扩展资料：觉得的心理过程也是通过外界条件或者内部机制运动形成的。第一类感觉是外部感觉，有视觉、听觉、嗅觉、味觉和肤觉五种。这类感觉的感受器位于身体表面，或接近身体表面的地方。第二类感觉是反映机体本身各部分运动或内部器官发生的变化，这类感觉的感觉器位于各有关组织的深处(如肌肉)或内部器官的表面(如胃壁、呼吸道)。这类感觉有运动觉、平衡觉和机体觉。

觉的应该是错误的用法。觉得，指产生某种感觉;认为(语气较不肯定)。觉得和感觉在很大程度上意思相近，但是在心理学上觉得也是一种特殊体验。【基本解释】1. [feel]∶有某种感觉。例:一点也不觉得累。2. [think]∶认为(语气较不肯定)。例:你觉得这个计划怎么样?【引证解释】1. 感觉到;意识到。《朱子语类》卷一二一:"每常处事，或思虑之发，觉得发之正者心常安，其不正者心常不安。"《水浒传》第六四回:"﹝宋江﹞默然觉得神思恍惚，寝食不安。"洪深《少奶奶的扇子》第四幕:" 金女士 :昨天忽然点破了，也觉得还有良心。"2、认为。语气不太肯定。如:我觉得应该跟他商量一下。

“觉的”是错误的，“觉得”的用法是：觉得的心理过程是通过外界条件或者内部机制运动形成的。如：这种颜色的衣服你穿着，我觉得有点儿难看。觉得读音：[ jué de ]释义：1、产生某种感觉：游兴很浓，一点也不觉得疲倦。2、认为（语气较不肯定）：我觉得应该先跟他商量一下。出处：洪深《少奶奶的扇子》第四幕：“ 昨天忽然点破了，也觉得还有良心。”例句：我觉得这个节目讲的每一个故事都讲得那么的绘声绘色。扩展资料觉得近义词：感觉、以为一、感觉读音：[ gǎn jué ]释义：客观事物的个别特性作用于人的感觉器官时在人脑中的直接反映。出处：毛泽东《中国人民站起来了》：“我们有一个共同的感觉，这就是我们的工作将写在人类的历史上，它将表明，占人类总数四分之一的中国人民从此站立起来了。” 二、以为读音：[ yǐ wéi ]释义：不以为然。这部电影我以为很有教育意义，我以为是谁呢，原来是你。出处：秦牧《长河浪花集序》：“我以为这些事情，都有告诉旁人的价值，这才动笔写它。”

6，的地得三个字的用法

这三个结构助词口语中都读“de”，但是用法不同。概括地说：1、定语后面用“的”，如：良好的习惯、一望无边的平原。 2、状语后面用“地”，如：刻苦地训练、平平安安地回家。 3、补语前面用“得”，如：做得完、洗得干干净净。汉字解析：1、的[ de ]：定语与后面的名词是修饰关系；定语与后边的名词是所属关系，旧时也写作“底”；用在词或词组后，组成“的”字结构，表示人或事物；用字句末，表示肯定的语气，常跟“是”相应。[ dì ]：箭靶的中心。[ dí ]：真实，实在。[ dī ]：（外）“的士”（出租车）的省称。组词有的士、有的、小的、伍的、的确、的证、的当、的论、目的、端的、破的、鹄的、中的、标的、的卢等。2、得[ dé ]：获取，接受；适合；满意；完成，实现；可以，许可；口语词，表禁止或同意。[ de ]：用在动词后表可能；用在动词或形容词后的连接补语，表示效果或程度。[ děi ]：必须，须要；极舒服，极适意。组词有总得、非得、得亏、必得、得力、心得、得到、取得、值得、获得、舍得、记得等。3、地[ dì ]：人类生长活动的所在；地球或地球的某部分；地球表面除去海洋、江河、湖泊的部分；地球表面的土壤；地球上的一个区域；建筑材料铺成的平面；所在空间或区域的部位；人在社会关系中所处的位置；表示思想或行动的某种活动领域；底子。[ de ]：结构助词，用在词或词组之后表示修饰后面的谓语。组词有轻地、声地、轻轻、林地、平地、地热、地洞、菜地、地方、耕地等。扩展资料：一、词语解析1、目的拼音：mù dì释义：通常是指行为主体根据自身的需要，借助意识，观念的中介作用，预先设想的行为目标和结果。2、总得拼音：zǒng děi释义：必须。谓有其必要。3、获得拼音：huò dé释义：是一个动词，有得到，取得；捕得；捉到或可作为教育心理学名词等含义。4、耕地拼音：gēng dì释义：用犁或耙翻地，准备播种。5、轻地拼音：qīng dì释义：意指进入敌人的领地较浅的地区。二、结构特点1、“的”的结构特点是必须和它前面的词构成一种固有的“的字结构”形式来修饰、限制和说明后面的名词或代词，使前后构成一种“定名关系”。此时，“的”即为定语的标志，应读de。如：刚刚建成的这所学校就是残疾人培训学校。2、“地”的结构特点也必须和它前面的词和词组构成一种特有形式来为它后面的动词服务，构成“状动关系”。如：他认认真真地写，此处的“地”便为状语的标志，应读de。3、“得”为结构助词时，必须用在动词或形容词之后，带着它后面的词语为其前的动词或形容词服务，即作动形谓语的补语。如：看得清清楚楚；白得刺眼。此处的“得”便为补语的标志，应读de。参考资料来源：搜狗百科-的参考资料来源：搜狗百科-得参考资料来源：搜狗百科-地

的、地、得，作为助词，分别连接定语和中心词、状语和中心词、谓语和补语。概括解释如下：的当某个名词需要指定领属关系、状态、性质、范围时，需要加定语，定语与名词之间，用“的”连接。如：我的书；清凉的水；高上的行为；马路上的车辆；今天的天气；等等。地当某个行为动作需要从情状、范围和程度等方面进行说明或修饰时，需要加状语，状语与行为动作词之间，用“地”连接。如：静静地思考；慢慢地走路；轻轻地流淌；热情地交谈；等等。在相同的短语中，区分“的”和“地”的方法是：看这个短语是一个句子的谓语，还是在大句子中做主语或宾语。是谓语时，用“地”，做主语或宾语时，用“的”。例如：他在静静de思考。“静静de思考”是句中的谓语，用“地”，静静地思考。再如：静静de思考是他的一种学习习惯。句中“静静de思考”已经名词化了，指一种现象，是句子的主语，用“的”，静静的思考。得用于连接补语。补语是补充说述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等。如：我好得很；打扫得很干净；痛得钻心；忙得晕头转向；等等。以上是简单明了的解释，更详细的内容需要多看相关资料。

不少同学对“的”、“地”、“得”这三个词的用法含混不清，乱用一通。为帮助同学们掌握它们的用法，笔者进行了如下尝试，取得了较好的效果。一、分析例句，明确用法这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下： 1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。 2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。 3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。 “的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：副词+地+动词；“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词。二、修改病句，强化认识这里有一组“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子，请大家来当“医生”，给这些句子治治病，以强化已有认识。 1. 由于李红同学学习勤奋，这次语文测试，她考的特别出色。 2. 田野里，农民伯伯正在紧张得收割麦子。 3. 助人为乐地小华被市少工委评为“优秀少先队员”。（正确用法应为“考得”、“紧张地”和“助人为乐的”。）

7，的的用法

1. 用“的”或“得”。因为原句省略了某些句子成分： ①用“的”的时候：来的（人）多，走的（人）多。 ②用“得”的时候：来得多，走得多。用作修饰，没意义。 2.【【的（de）、地（de）、得（de）读音都很相同，要分别好，不要混乱：的（de）用于名词，地（de）用于动词，得（de）用于形容词。】】 “的”【助】　　[1]用在定语后，表示词与词或短语之间的修饰关系。如：红色的气球；小小的进步；玩味的人。　　[2]用在定语后，表示定语和中心词之间的领属关系。如：中国的水稻；农民生活的提高。　　“的”的笔画笔顺应按这样的顺序：撇，竖，横折，横，横，撇，横折弯勾，点。【代】　　pron.附着在词或短语之后，构成“的”字结构，代替所指的人或物。如：卖菜的；吃的。　　助词。“的”字前后用相同的动词、形容词等，连用这样的结构，表示有这样的，有那样的。如：推的推，拉的拉。　　用在谓语动词后面，强调这动作的施事者或时间、地点、方式等。如：谁买的书？；他是昨天进的城；我是在预售处订的票。　　用在两个同类的词或词组之后，表示“等等、之类”的意思。如：破铜烂铁的，他捡来一大筐。　　用在陈述句的末尾，表示肯定的语气。如：这件事我是知道的。　　用在两个数量词中间　　[3]表示相乘。如：这间房子是五米的三米，合十五平方米　　[方言]表示相加。如：两个的三个，一共五个。　　同“得”，后面带补语。　　那知进了园门，园子里已结坐的满满的了。──《老残游记》　　同“地”（de）。用在状语后，表示状语和中心词之间的修饰关系。　　另见dí；dì 　　的　　ｄí 【副】　　[4]确实；实在。　　不因霜叶辞林去，的当山翁未觉秋。──秦观《淮海集》　　又如：的对；的据（真凭实据）；的觉（果然；的确）；的是（的确是）。　　[5]必定；一定。如：的决（处决；处斩）；的的（特意）。　　另见de；dì 　　的　　ｄì 【名】　　（形声。本作“旳”，从日，勺声。本义：鲜明、明亮的样子）。　　[6]箭靶的中心目标。如：众矢之的；有的放矢。　　[7]鲜明的样子　　朱唇的其（语气词）若丹。──战国楚·宋玉《神女赋》。　　另见de，dí “的”汉语拼音中读二声　　★五笔86&98:RQYY　仓颉:HAPI　　　笔顺编号:32511354　四角号码:27620　UniCode:CJK 统一汉字 U+7684文字　　“的”字是现代汉语中使用频率最高的单字，据统计平均每100个字中就有27个“的”字。 “地” 　　【de（ㄉㄜ）】　　[1]结构助词，用在词或词组之后表示修饰后面的谓语：慢慢～走。　　------〖词性与应用〗------- 　　地　　ｄｅ【助】　　[1]用在状语和中心词之间。如：他认真地学习；天气渐渐地冷了；有计划地安排生活。又表示动态，相当于“着”。常附在立、卧、坐等不及物动词的后头　　后妻向床上卧地不起。──《舜子变文》　　还用于状语后或补语前　　相看月未坠，白地断肝肠。──唐·杜甫《越女词》 “得” 　　得　　dé 　　【叹】　　[16]用在口语中表示同意或禁止。如：得，就这么办；得了，别说了；得也么（算了吧；又作答应之词）　　[17]用在口语中，瞧。在情况变坏时表示无可奈何。如：得，又搞错了；得，全完了　　另见de；děi 　　得　　de 　　【助】　　用在动词后面，表示能够或可以。如：我们可粗心不得；她能去我为什么去不得　　用在动词和补语中间，表示可能。如：我拿得动；那办得到　　用在动词或形容词后面，连接表示程度或结果的补语。如：冷得打哆嗦；笑得肚子痛　　另见dé；děi 　　得　　děi 　　【动】　　[18]用在口语中表示必须有，一定。如：这个工程得三个月才能完成　　[19]绝对必要或应当去做　　犹得备晨炊。──唐·杜甫《石壕吏》　　又如：有错误就得批评；做得好就得表扬　　[20]表示推测的必然。如：要不快走，我们就得迟到了

1.“来的多”和“走的多”都是指 “来的什么多”和“走的什么多”(或人、或车辆、或其它动物等等）由于都是用在名词的前面，所以用“的”是正确的。 2.的：用在名词之前（例：我的语文成绩还不错。老师的批评使我明白了许多道理。) 地：用在动词之前 (他总是一丝不苟地完成每一科的作业。狮子愤怒地吼叫起来。) 得：用在动词之后 (他每一科的作业总是完成得一丝不苟。狮子吼叫得非常愤怒。)

来得多，走得多。动词前用“地”，动词后用“得”，名词前用“的”.

1、来得多，走得多， 2、“的”一般情况用在形容词的后边，名词的前边。如：红色的花儿；“地”用在动词的前边。如：狠狠地打；“得”用在动词的后边。如：跳得高；分清词性就不难掌握。

三词都是结构助词，但不可以通用！ “的”用在定语和中心语之间。例如：他的女人！（界定中心语“女人”的属性，是他的，不是别人的） “地”用在副词与动词之间。例如：他高兴地走开了。（说明动作伴随的状态，他离开的时候是高兴，“高兴”就是离开时的状态） “得”用在谓语（动词）和补语（副词）之间。他高兴得很！（补充说明谓语进行的方式，程度，属性，“很”说明了他不是一般的高兴，高兴的程度极高）

1.得，结构助词，后过面接补语。 2.名词,代词后面用“的” 动词形容词后面用“地” 动词后来用表示结果状态后面用“得”

“的”前面是形容词或名词，后面跟名词，如：我的爸爸，漂亮的花。“地”前面是副词，后面跟动词，快速地奔跑着。“得”后面跟结果，我得到了奖状。

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