1，八年级陈与义登岳阳楼教案

　　学习《登岳阳楼》，了解这首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。以下是为大家分享的八年级陈与义《登岳阳楼》教案，供大家参考借鉴，欢迎浏览! 　　学习目标 　　（1）了解这首诗相关的背景知识。 　　（2）了解这首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。 　　（3）了解把握借景抒情，情景交融的表现手法。 　　（4）背诵并默写这首诗。 　　一、课程导入 　　我们已经学习了李白的送别诗，现在我们看到最后一首《登岳阳楼（其一）》，这是陈与义的一首七言律诗。（转身板书）首先我们来看一下题目的意思，登岳阳楼就是登上岳阳楼游玩的意思，这里的其一是指诗人一共写了两首，这是第一首。下面我们再看看作者陈与义的相关情况。 　　二、作者简介 　　请大家看到课本的注释部分，陈与义，字去非，号简斋，是我国宋代著名的爱国诗人。他在北宋时做过官，主要贡献还是在诗歌方面，给后世留下不少忧国忧民的爱国诗篇。他青年时诗文就写得很好，曾写过一首《墨梅》，得到宋徽宗的嘉赏，并由此受到器重。这首诗还是比较容易弄懂的，下面同学们跟我把这首诗读一遍。 　 　三、整体感知 　　老师带读诗文。 　　四、诗文赏析 　　首联“洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。”这两句交待了岳阳楼的地理位置，以及初次登楼所见之景。“帘旌不动夕阳迟”由近及远，近处岳阳楼上的“帘旌”没有风而静止不动，远处的夕阳在缓慢下沉。初临此地，面对这样的景色，诗人的心情是沉重的，他想到的.是自己的境遇以及国家政治，北宋就像这即将落下的夕阳，再没有办法挽回，这是对时局的一种感慨，不由悲从心来。 　　颔联上句“登临吴蜀横分地”从历史角度介绍了岳阳楼，下句写了在傍晚时徘徊在岳阳楼这个有湖有山的地方。登楼有感，不禁想起了关于岳阳这个地方的故事来，想当年三国时期的吴与蜀正是在此地因争夺荆州而兵戈相见。在这样有山有水的岳阳楼畔，诗人没有尽情享受山水之乐，而是用“徙倚”二字展现了诗人的举动，在傍晚时，诗人只在岳阳楼畔徘徊。再联系一下当时诗人所处的社会环境，那是北宋灭亡三年后，想到这大好河山已经易主，那种爱国之心使得诗人在这里徘徊，这也是思想上的徘徊，想到时局，感慨万千，“徙倚”二字将诗人那满腔愁绪表现的淋漓尽致。 　　颈联诗人不远万里来到岳阳游玩，靖康之变三年来，自己如今站在楼上还眺望着远方。此处“万里”和“三年”一虚一实，交待了诗人来到此处登楼的路途及具体的时间。其中，“还望远”不仅仅只是诗人登楼的望远，也是诗人联想当时国家政治危亡，对将来的一种迷茫之感。这两句诗人联系时局，表达诗人那种忧国忧民的心绪。 　　尾联情景相生，“风霜”既指秋色浓重，又与自己的“白头”相映衬，且暗示了当时政治局势的严峻，北宋已经危亡不可挽救。“老木沧波”既写眼前实景，又是作者憔悴悲愁，饱经风霜的自我写照，同样也是诗人对当时国家政治局势的一种暗示。国破家亡，悲从心来。 　　中心思想：这首诗写了诗人登楼的所见所感，虽是抒写到岳阳楼游玩，但心系国家政事，忧国忧民，借登楼来谱写了一首爱国诗篇。 　　五、板书 　　登岳阳楼（其一）陈与义 　　首：地理位置 　　颔：登楼怀古伤时 　　颈：忧国忧民的心绪 　　尾：暗写时局，悲从心来

八年级陈与义登岳阳楼教案

2，中学古诗登岳阳楼教案设计

　　[目的要求] 1、品味诗歌意境，把握诗歌主题。 2、体会诗歌沉郁顿挫的风格特点。 3、分析所用的艺术手法。 　　[教学重点] 这首诗前两联以写景为主，而后两联以抒情为主。注意体会作者是如何运用触景感怀这一手法。 　[教学难点] 如何品味“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”一句? 　[教学时数] 一课时 　　[课 型] 诗歌鉴赏 　　[教学方法] 诵读、质疑、探究法 　[教 具] 多媒体设备 　　[教学过程] 　　一、导入新课(2分钟) 位于湖南省岳阳市的岳阳楼，建筑精巧雄伟，它与江西南昌的滕王阁、湖北武汉的黄鹤楼并称为“江南三大名楼”，初中的时候我们就学过范仲淹的《岳阳楼记》，知道了这一名冠天下的岳阳楼，大家应该记得在范仲淹的文章里有“此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。”这样的句子，范仲淹这里所说的“前人”里就有一个杜甫，今天这节课，我们就要来学习杜甫的那首描写岳阳楼的诗歌《登岳阳楼》。 　二、写作背景介绍(2分钟) 大历三年(768)冬，杜甫从公安(今湖北公安〕到达岳阳，到达之时正是深冬。此诗为诗人晚年作品 是年(769)诗人已五十七岁。当时 诗人处境艰难 凄苦不堪 年老体衰 贫病交加 再加上北归无望 全家人寄居在一只小船上 沿着洞庭湖向南漂泊。 　　三、学生齐读并背诵诗歌(5分钟) 登岳阳楼 杜 甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 　　四、质疑、探究(8分钟) 1、“昔闻” “今上”表达了诗人怎样的心情? 昔闻:渴望向往已久 今昔心情作对照，强调登楼时的喜悦。 今上:如愿以偿甚喜 2、赏析 “坼” “浮”二字。 “坼”字，诗人写得有力，仿佛洞庭万顷波涛、千层巨浪，把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，写出了洞庭湖的磅礴气势。而“浮”字，具有十分鲜明的动态感，在诗人的笔下，洞庭几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落，一派壮阔的图景展现在读者眼前。 3、第三、四句景和情有什么关系? 景 情 洞庭湖广阔无垠，烟波浩淼。 诗人有不灭的济世的博大胸襟。 诗人眼中不只是一个洞庭，而是整个吴楚乃至乾坤;诗人胸中不仅仅有他自己，而是天下的百姓。这就使他的这两句诗比起孟浩然的两句诗更显得气势不凡，惊天动地。 4、第五、六句写什么? 转写自己的凄苦情状。 5、第七、八句写什么? 写诗人凭栏眺望北方，想到那长年不息的战火和涂炭的生灵，不禁涕泪纵横，难以抑止。又是忧国忧民的体现. 　五、整体赏析(6分钟) 这首诗写诗人登楼时所见所感。诗人把个人命运和国家忧患联系起来，把对寂寞的身世感慨和壮阔的自然景色相映衬，意境宏大，情调悲壮，是登岳阳楼的千古名篇。 首联以登楼能偿宿愿为喜。“昔闻”与“今上”构成流水对(上下句的意思相关相连)。“昔闻”指诗人青年时代，正值“开元盛世”，到处歌舞升平。闻洞庭之名，可惜未能一游;如今呢，祖国山河残破，而诗人也到了暮年，历尽坎坷，却有幸登楼，怎能不百感交集呢? 颔联赞颂洞庭湖的波涛浩荡，气势磅礴。“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”广阔无边的洞庭湖水，划开了吴楚的疆界，日月星辰都像是漂浮在湖水中一般。只10个字就把洞庭湖水势无边无际的巨大形象逼真地描画了出来。联想到曹操咏海的名句:“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。”壮阔相同而心情各异。 颈联亲朋音信皆无，自己寄居一叶扁舟。(沉郁之叹)不是登临的喜悦，而是寄托着怀才不遇、漂泊天涯之感。政治生活坎坷，但他从未放弃“致君尧舜上，再使风俗淳” 的抱负。哪曾想最终一事无成。昔日的抱负，都成泡影…… 尾联凭栏遥望北方，忧国忧民。作者开阔的胸襟与颔联自然界宏奇伟丽的气象上下衬托。诗人在凄苦万状的情况下登楼观景，想的仍是国事，为之流涕。 　六、比较赏析:将杜甫的这首《登岳阳楼》分别与孟浩然的《临洞庭湖赠张丞相》、李白的《与夏十二登岳阳楼》进行比较。(15分钟) 临洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 试对比两诗颔联描写洞庭湖景观的妙处，并评论两诗的主题思想。 杜诗只用十字就把洞庭湖水势浩瀚无边的巨大形象逼真地写出来了;孟诗写湖的丰厚蓄积，澎湃动荡，极为有力，不仅写出其广大浩渺，还充满了活力。 杜诗写出了洞庭浩翰汪洋的不凡气势，亦触景伤情，写自己身世的凄凉孤寂，反映出诗人对时局的忧虑和关心。孟诗表达的是漫游洞庭湖思及个人前途，希望张丞相引荐出仕的主题。 与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 请将杜甫这首诗与李白的《与夏十二登岳阳楼》进行比较 说说它们同是写登岳阳楼之感 但在诗境和风格方面有什么不同? 李白这首诗写于乾元二年(759)，流放途中遇赦，南游岳阳时.开头写岳阳楼四周的宏丽景色;接着把自己遇赦后的愉快心情，融入到眼前景色中去:雁儿高飞，带走自己愁苦之心;月出山口，仿佛君山衔来好月;然后浮想联翩，在岳阳楼住宿、饮酒，仿佛在天上去间一般;最后写楼上凉风习习，衣袖飘飘起舞，多么潇洒自如.这首诗写岳阳楼洞庭湖的山水景物宏丽美好，人的心情轻快欢乐，交融成一个似真实似梦幻的迷人境界.这个意境与杜甫《登岳阳楼》的沉郁悲壮有很大的不同. 在艺术风格上，杜甫的《登岳阳楼》基本写实，意旨深厚，又多变化，可用沉郁顿挫概括.李白这首诗用陪衬、烘托和夸张等手法，想像奇特，笔法洒脱，可用豪放飘逸来概括. 　　七、课堂延伸(5分钟) 2005年福建省高考语文试卷 第10小题 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(6分) 与夏十二登岳阳楼 李 白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 [注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。 (1)诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么?(4分) “雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感 *** 彩，月更新颖。(意思对即可) 答“雁别秋江去”，言之成理亦可。 (2)对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。(2分) 第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。(意思对即可) 　　八、作业布置(2分钟) 1.完成“探究?讨论”一。 2.背诵并默写诗歌。

中学古诗登岳阳楼教案设计

3，高一语文登岳阳楼教案

　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲 和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是我为大家整理的高一语文《登岳阳楼》教案，希望对大家有所帮助! 　　 高一语文《登岳阳楼》教案 　 　教学目标： 　　1.培养学生诗歌赏析的能力，把握本诗沉雄悲壮、博大深远的意境。 　　2.领会《登岳阳楼》通过描绘雄伟壮阔的艺术境界和个人孤苦的境遇，表达诗人感受时伤世，忧国忧民的爱国情怀。 　 　教学重点： 　　把握诗中的经典名句，品味作者遣词造句的匠心;品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。 　　 教 具： PPT多媒体课件 　 　教学课时 ： 一课时 　 　教学过程 　 　一、导入新课 　　设问，激发兴趣，导入新课：(大屏幕投影) 　　1.江南有哪三大名楼? 　　江西南昌的滕王阁、湖北武汉的黄鹤楼、湖南的岳阳楼，被并称为“江南三大名楼”。(与“山东的蓬莱阁”并成“四大名楼”)而其中素有“洞庭天下水，岳阳天下楼”盛誉的岳阳楼，以其雄伟的气势和巍峨壮丽的风采，古往今来吸引了许多文人墨客登楼抒怀。 　　2.你能背诵出多少句古人描绘洞庭湖的佳句? 　　①屈 原：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。” 　　②刘长卿：“叠浪浮元气，中流没太阳” 　　③许 棠：“四顾疑无地，中流忽有山” 　　④孟浩然：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城” 　　⑤杜 甫：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮” 　　⑥刘禹锡： “遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺” 　　⑦诗僧可明：“水涵天影阔，山拔地形高” 　　3.你记住了几副写岳阳楼的名联? 　　①一楼何奇?杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉：诗耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不见古人，使我沧然涕下! 　　诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆：潴者、流者、峙者、镇者，此中有真意，问谁领会得来? 　　②后乐先忧，范希文庶几知道;昔闻今上，杜少陵可与言诗。 　　③洞庭西下八百里; 淮海南来第一楼。 　　④四面河山归眼底; 万家忧乐到心头。 　　⑤放不开眼底乾坤，何必登斯楼把酒; 吞得尽胸中云梦，方可对仙人吟诗。 　 　二、回顾作者及作品 　　杜甫(公元712--770)，字子美，世称杜工部，我国唐代伟大的现实主义诗人。其人有“诗圣”之誉，其诗有“诗史”之称。 　　诗作：“三吏”——《石壕吏》、《潼关吏》、《新安吏》 　　“三别”——《新婚别》、《无家别》、《垂老别》 　　《春望》、《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》等 　 　三、 知人论世，背景介绍 　　唐代宗大历三年(768)之后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。是年(769)诗人已五十七岁，距生命的终结仅有两年。当时,诗人处境艰难,凄苦不堪,年老体衰, 患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，贫病交加,再加上北归无望,全家人寄居在一只小船上,沿着洞庭湖向南漂泊。 　　 四、诵读并默写这首诗 　　这首诗内容极为丰富，感慨也极深沉，要读得深沉缓慢。 　　首联：从“昔闻”到“今上”长达数十年，包含着人世沧桑的感慨，读得快了则意味不同。 　　颔联：写岳阳楼景色，读时须有纵目远眺之意，“日夜浮”三字尤应慢读——似乎说“多少个日日夜夜就这样过去了”。这是为下文蓄势。 　　颈联：说个人，有无限辛酸，调子低些为好。 　　尾联：说国家，有满腔悲愤，调子稍稍上升——这是全诗高潮所在。 　　五、赏析诗歌 　　1.首联：昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 　　①翻译：过去就听说洞庭湖水势浩瀚，名扬海内，今天我有幸登上湖边的岳阳楼，俯仰江山。 　　②问题：“昔闻”、“今上”表达了诗人怎样的心情? 　　早闻洞庭盛名，早有渴望尽兴一游的夙愿，然而无奈战乱频繁，身世漂荡，到了暮年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。用“昔闻”为“今上”蓄势，归根结蒂是为描写洞庭湖酝酿气氛。 　　③概括简析：首联侧重写洞庭湖水面广阔，汪洋万顷。 　　2.颔联：吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 　　①翻译：大湖广阔浩瀚把吴楚两地东南隔开，天地象在苍茫的湖面上日日夜夜漂浮荡漾。 　　②问题：“坼”“浮”两个字炼得好，好在哪里? 　　“坼”，分裂。“浮”，漂浮荡漾。广袤数千里的吴、楚两地就因为有了这个湖，一下子断裂为二，这气势何等磅礴;而日、月、星辰仿佛都飘浮在这湖水上面，缓缓行进，这景象又何等宏丽。 　　这两个字写出了洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，宏伟奇丽的景色，给读者勾勒出一幅气象万千的画面。 　　曹操咏海“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。”(《观沧海》) 体现了一种“雄浑阔大”的意境，而杜甫此联 “气压百代，为五言雄浑之绝”。(宋代刘辰翁语)被王士禛赞为“雄跨今古”。 　　③概括简析：颔联侧重写洞庭湖气势宏大，吞吐乾坤。 　　3.颈联：亲朋无一字，老病有孤舟。 　　①翻译：我漂泊江湖，亲朋故旧早不知闻，竟无一字寄给我;衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。 　　②问题：颈联的意境，由宽阔突然转入狭窄，联系尾联，试分析这种表达技巧的作用。 　　从颔联到颈联，诗的意境从宽阔转到狭窄，但这两联是相辅相成的。清代史学家浦起龙说：“不阔则狭处不苦，能狭则阔境愈空。”到尾联，意境又转到宽阔，诗的前后相互衬托，全诗意境构成一个整体。 　　③试分析颈联所表达的思想感情。 　　诗人面对汪洋浩淼的洞庭湖，回想自己政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇，得不到精神和物质方面的任何援助。眼前既“老”且“病”，郁居木船，飘流湖湘，更是身世危亡，苦不堪言。其凄凉之境、哀痛之心、愤怨之情，不言自明。诗人抒发了一种忧己伤世无限悲苦之情。 　　4.尾联：戎马关山北，凭轩涕泗流。 　　①翻译：站在岳阳楼上，遥望关山以北，仍然是战火纷飞，生灵涂炭;凭窗遥望，胸怀家国，我不禁涕泪奔流。 　　②问题：尾联在抒发个人悲苦的感情上发生了什么变化?体现了诗人作者怎样的情感? 　　在尾联中，诗人在凄苦万状的.情况下登楼观景，眼望国家动荡不安，自己报国无门，不禁涕泪纵横，难以抑止。这种忧国伤时之感与身世凄凉之情一齐袭上心头，诗的意境从狭窄转到宽阔，由个人的悲苦转而想到国家的衰颓。由此可见，诗人总是不会停留在个人痛苦上，他总是以国事为念，体现了诗人同情人民疾苦关心国家命运(忧国忧民)的高尚情操。 　 　六、探究总结全诗 　　1.主旨意境 　　这首诗写诗人登楼时所见所感。诗人通过 对洞庭湖浩翰汪洋、雄伟壮阔的景象的描绘，触景伤情，把个人的悲苦、国家的忧患和自然界宏奇伟丽的景色上下衬托，表现了诗人忧国忧民的伟大胸怀。意境宏大，情调悲壮，是登岳阳楼的千古名篇。 　　2.艺术技巧 　　①意境博大深远，风格沉雄悲壮 　　②全诗对比强烈，对仗工整 　　③用词精当，含意深刻。 　　 七、课后练习 　　1.熟读、背诵这首诗，在朗读中进一步理解全诗的意境和感情。 　　2.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 　　与夏十二登岳阳楼 　　李 白 　　楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 　　雁引愁心去，山衔好月来。 　　云间连下榻，天上接行杯。 　　醉后凉风起，吹人舞袖回。 　　[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。 　　①诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么? 　　答：“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，月更新颖。(意思对即可，如答“雁别秋江去”，言之成理亦可。) 　　②对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。 　　第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。(意思对即可)

高一语文登岳阳楼教案


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