认识厘米教学反思

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新华书店卖教师用书教学还可以在网上买到黄冈的详细数学讲解，包括教案和习题答案。去新华书店买。2013年，秋季人民教育出版社出版了小学二年级数学上册全套教案，共139页。第一节课统一长度单位教学内容:教材P1和2，例题1 教学目的:1。学生初步体验了长度单位的形成过程，认识到统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2.让学生在具体活动中用不同的物品测量相同的长度，以体验统一长度单位的必要性。

教学准备:圆形、正方形、三角形、回形针、铅笔、橡皮等。教学 Process: 1。引入场景激发兴趣。对话:老师想知道这本数学书的宽度。能不能帮老师想想有什么方法可以用？学生们运用他们的想象力，表达他们的观点。【# 1年级#简介】教案是教师顺利有效开展的活动教学。根据课程标准、教学教学大纲和教材要求及学生实际情况，教学计划以课时或课题为单位。以下是《小学一年级五个数学教案》的相关资料，希望对你有所帮助。1.小学一年级学生数学教案《比较数的大小》:教学内容:教材第3738页的内容。

2.进一步体会数学与日常生活的密切关系。培养知识迁移和抽象概括的能力。教学 Focus:组织学生谈论他们是如何比较和思考的，把生活经验提升到数学理解。教学难点:把自己的想法表达清楚。教学资源:多媒体课件教学流程:一、复习对话，引入新课，揭示话题1。(展示复习课件):全班集体回答。2.对话:你能为数学王国里的宝宝找到他们的家吗？(展示课件)这些数字有的很大，有的很小。今天，在这节课上，我们将学习比较100以内的数字的大小。

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[Part 1]Mihe的理解厘米-1反思-2/Mihe的理解是学生理解长度单位的开始，也是他们今后学习其他长度单位和相关测量的开始。理解厘米和米不仅仅是让学生知道这些单位的名称以及它们之间的进度，更重要的是通过各种活动帮助学生建立1 厘米和米长的清晰概念，并运用到具体的测量和估算活动中。对教学 厘米的主要理解有助于学生初步建立1 厘米实际长度的表象。

因为学生没有学过长度的单位，所以不会用尺子量物体的长度。因此，学生可能会使用身体的某个部位来测量，也可能会选择铅笔和数学书作为工具来测量，这样每个人选择的标准不一样，导致测量结果不一样。通过具体情境引导学生认识到以厘米为单位测量长物体，费时费力，进而引起学生学习其他长度单位的心理需求，教学，可以先启发学生思考:如果用厘米，测量黑板的长度或教室门的高度，你觉得有什么不方便。