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1，幼儿教师 座右铭不要复制的

你双手托起的不是孩子而是祖国的希望

幼儿教师 座右铭不要复制的

2，幼儿四个字的德育名言警句

良好的健康状况和高度的身体训练，是有效的脑力劳动的重要条件。 —— 克鲁普斯卡娅

幼儿四个字的德育名言警句

3，幼儿园教师格言

真诚的爱化作雨露，滋润春天的花朵。
用心浇灌，用爱传播、用情呵护、陪伴孩子、快乐成长！
一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切。
一切为了孩子。

幼儿园教师格言

4，幼儿园老师座右铭 狂求

您送来一颗娇嫩的幼苗，我还您一棵健康的小树。 用眼睛去看孩子的世界，用心去听孩子的世界，走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。 千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。 对孩子倾注全部身心的爱是事业成功的源泉。 教育孩子的全部秘密在于相信和释放孩子。 永爱谱写教育的乐章。 蹲下来说话，抱起来交流，牵着手教育。 在游戏的快乐中培养孩子们乐观自信，积极向上。 铺路做石子，护花化春泥。 我愿与孩子们一起成长。 教师的威信建立在责任心上。

5，求几句有关学前教育名言

家庭的智力气氛对于儿童的发展具有重大的意义。儿童的一般发展、记忆，在很大程度上取决于：家庭的智力兴趣如何，成年人读些什么，想些什么，以及他们给儿童的思想留下了哪些影响。－苏霍姆林斯基教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子的最有力的方法。-托尔斯泰教育是陶冶身心，培养健全的个性，以便能够从容不迫地适应生活中的各种变化。--甘地夫人教育--这首先是关心备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去接触年轻的心灵。--苏霍姆林斯基对儿童进行批评时，要在私下里进行；对儿童的赞扬，则当着众人的面进行。--洛克我们的孩子需要一套完整的生活教育，并且要从早开始。--席慕容在儿童时期没有养成思想的习惯，将使他从此以后一生都没有思想的能力。--卢梭道德教育最简单的要素是爱，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。--裴斯泰洛齐那些双手灵巧的儿童、热爱劳动的儿童，能形成聪敏的、好钻研的智慧。--苏霍姆林斯基人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。--培根

6，幼儿教师座右铭大全

多一份赏识，就多一份成功的希望。.　　真诚做人勤奋工作。人一生的快乐来源于对生活的乐观,对工作的勤勉,对事业的执著。　　在平凡的岗位上做出不平凡的事迹。　　有所尝试，就有所作为。　　不苛求过去，满怀信心对待未来;业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。　　笨鸟先飞勤能补拙，爱心永铸付出无限。　　爱心、微笑，用最真诚的心，做孩子们永远的朋友。　　爱是教师与孩子心灵沟通的桥梁。　　爱每一位幼儿，在爱的国度里跟他们一同成长。　　用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。　　用爱奉献一生。 堂堂正正做人，兢兢业业工作。　　踏踏实实地做，心中也踏踏实实。　　踏实做事，诚实待人，做一名德才兼备的幼儿教师。　　全身心的投入到工作之中，把爱献给每一个孩子。　　努力把自己当成一个孩子。　　教育无小事;教师无小节。 以人为本，是一切教育的出发点。　　言力所能及之言 做力所能及之事 思力所不及之思。　　喜欢孩子，善待孩子。
孩子是灵感的来源，是大自然的艺术家。。如果你30还能拥有，小朋友的淳朴那你就具备了一生的幸福。如果你能一直像小孩子一样思考，那创造任何奇迹都有可能。天真可爱的孩子是我们永远说不完的话题。。

7，幼儿教师教育格言

1. 主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行动。 　　2. 我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。 　　3. 正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。 　　4. 我们的教育就是这样，大家除了考试分数什么也看不见，本该家庭教育解决的品德问题推到学校，本该幼儿园、中小学解决的品德问题推给大学。难怪我们老得“加强学生思想品德教育”，因为家庭教育的基础就没打好，学校要不断“补课”；因为学校一边“加强”某种教育，一边同时把隐患推给高一级学校，在应试的疯狂中，实际上家庭教育和学校教育“制造”的问题往往比“解决”的问题还要多，最后压力都加到社会…… 　　5. 首先做研究者，其次才做管理者。 　　6. 如今触目皆是的简单化、泛道德化教育正是以非科学的思维方式为其背景的。越是缺乏科学知识和科学精神的人，越容易激发道德热情，他们是吃“道德饭”的。我在网上常看到不少情绪激昂的、云山雾罩的文章，感觉他们就像在“跳大神”，想念几句咒语解决教育问题，甚是幽默。 　　7. 城里的孩子比农村的孩子自杀率高，今日的孩子比旧日的孩子自杀率高，重要原因之一就是前者比后者多吃了几个“智慧果”，他们开始有点“哲学思考”了，又想不通，又没人指点，于是不活了。 　　从这个角度看，有思想的孩子反而比没有思想的孩子危险。当年解决生命意义问题，用的是灌输法。如今这种办法不灵了。我们应该结合具体情况，适时地点拨孩子，帮助他们、而不是代替他们找到各自生命的意义。 　　8. 连学生基本的行为规范都不遵守，这不是“个性”，而是“社会化障碍”。不能把与众不同都说成“个性”，要分是非，否则我就可以把闯红灯也说成“个性”了。 　　9. 发脾气谁不会？讽刺挖苦不属于专业技术。 　　10. 教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。
就一句话吧.."用心去呵护每一位宝宝" 吧

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