娃娃家目标,小班区域活动娃娃家目标

小班娃娃回家指导要点:孩子回家娃娃老师既是观察者，也是支持者和玩伴，给予及时适当的指导,小班娃娃家主题核心体验如何变化,引导学生讨论玩耍娃娃家，应该有什么家具,娃娃Home一般来说主要是针对小班的小朋友，所以在区域活动中主要是拥抱娃娃，可以从哄娃娃逐渐发展到吃喝睡娃娃，或者从一个人发展到两个人,活动准备:娃娃家:餐具厨具娃娃。

activity目标:1认识数字1-3并计算点数。爱护书籍，不撕不毁，能安静读书。喜欢和同龄人交流，可以一起玩游戏。认识红、黄、蓝三种颜色，能根据图形粘贴花、叶。可以更好的使用胶水。5玩具材料可以在游戏结束后整齐的放好。教学重点:通过对这一活动的学习和理解，让孩子清晰地说出几所房子的名称和特点。教学难点:孩子对房屋的构造以及构成这些房屋的内部知识还有点陌生。

活动准备:娃娃家:餐具厨具娃娃。语言区:书字卡。艺术区:绘有各种颜色的花卉图案、花瓣和叶子。科学区:用海绵纸和数字手做成的环。活动过程:一介绍小朋友，每个人都有一双灵巧的手。你的手会做什么？现在让我们用灵巧的双手开始一个有趣的游戏。二、了解各个区，玩的开心:大家一起看。在娃娃 home，老师为大家准备了很多好玩的餐具和厨具，有小锅小勺，杯子和水壶。每个人都可以讨论自己应该是什么，无论是父母还是爷爷奶奶，还是孩子。

> > >更多学习方法指令列表请点击幼儿园娃娃家居教案设计幼儿园艺术荷花教案设计小班暑期水果教案设计小班艺术小雨伞优秀教案设计小班体育彩虹伞游戏教案设计娃娃家居教案设计第四章教学目的:1引导学生欣赏和理解家居和家具的造型美。指导学生用自己的材料设计制作家居模型。培养学生愿意与同伴合作完成作业。强化集体主义精神。教学重点:设计家居模型，制作家具。

教学准备:收集各种小纸箱、彩色纸板、法兰绒剪刀、双面胶、家居图片、家具照片、录像机、电视投影仪、VCD片等。教学过程:第一个引导阶段:通过播放视频，让学生欣赏各种家居室内布置和各种家具的造型美。播放娃娃 home的视频，激发学生玩娃娃 home游戏的欲望。抽出今天的教学内容，设计版面娃娃 home。二、发展阶段:1。引导学生讨论玩耍娃娃家，应该有什么家具？家具怎么摆放？2.小组讨论，谁来设计房间的家居布置？

1。小班娃娃家主题核心体验如何变化？综合主题背景下，小班区域游戏的有效开发娃娃 Home是综合活动课程的重要组成部分，它为小组学习和个体学习提供了可能，是幼儿自由表达和交流自己活动的机会和条件，以激发其内在的学习动机，发挥其主动性。娃娃 Home是历年来小班区域游戏的主旋律，孩子们也非常热衷于这种游戏，这与我们老师在游戏环境中对素材的创设，游戏过程中的精心组织和引导是分不开的，而综合主题课程是我们老师做好以上工作的最大依靠之一。

小班幼儿娃娃家园区域活动分析指导要点:大多数小班幼儿缺乏角色意识，无法认清自己的角色身份。为了帮助孩子建立角色意识，我们要求家长把家庭成员的一些活动拍下来贴在娃娃 home的墙上。我们还为孩子设置了一个观察任务——让孩子观察家庭成员都做了些什么，做这些事情时的状态是怎样的，让孩子用简单的语言与同伴分享自己观察到的东西。明确儿童身份的作用。

角色区与娃娃 home的区别:角色区是儿童进行角色游戏的主要场所，儿童对生活套路的认识、对人际关系的理解、情绪的宣泄和补偿、叙事能力的发展都在角色区实现。但小班娃娃 Home是典型的角色扮演游戏，符合3岁儿童的年龄特征和认知方式。娃娃 Home是幼儿，尤其是幼儿和女童最喜欢的游戏之一。在娃娃 home中，儿童可以模仿家庭生活中的各种角色，如父母和孩子，表现出许多生活细节，如为娃娃喂食和穿衣，这是儿童社会生活的一种体验和表征，可以有效地促进社会行为的发展。

小班娃娃回家指导要点:孩子回家娃娃老师既是观察者，也是支持者和玩伴，给予及时适当的指导。在最终的分享和交流中，他们可以通过场景再现、照片回放等多种形式进行分享和交流，娃娃 Home一般来说主要是针对小班的小朋友，所以在区域活动中主要是拥抱娃娃，可以从哄娃娃逐渐发展到吃喝睡娃娃，或者从一个人发展到两个人。1小班幼儿入娃娃家，一般由老师带，可以设置两个娃娃家，避免孩子争抢。