环保教育，我是初中老师想问问如何对学生进行环保教育现在的学生环保意识

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1，我是初中老师想问问如何对学生进行环保教育现在的学生环保意识
2，如何在幼儿教学中渗透环保教育
3，环保教育小建议
4，求问幼儿园活动中如何渗透环保教育
5，如何在初中地理教学中进行环保教育
6，如何教育学生保护环境卫生
7，如何在小学生中开展环境保护教育

1，我是初中老师想问问如何对学生进行环保教育现在的学生环保意识

只有学校配合教育是远远不够的，我认为家长们应该起到带头作用，利用休息时间多带孩子出去走走，贴近大自然，培养孩子的环境保护意识和环保责任心

学校不光要从书本教育中增强学生环保知识的学习，还应该多带学生去社会实践，比如去环境教育基地参观学习，带领学生去植树等等，我是在北京的一个小学老师，我就经常带我的学生去参观北京的环境教育基地，北京一共有26家环境教育基地，种类不同，对于我的教学工作有很大的帮助。

我是初中老师想问问如何对学生进行环保教育现在的学生环保意识

2，如何在幼儿教学中渗透环保教育

培养人类的环保意识应从幼儿开始培养,形成由一个孩子带动一个家庭,由一个家庭带动一个社区,由一个社区带动一个社会,共同把地球的生态环境保护好,让我们能够更好地生存在地球里.

教师情感生活的核心是热爱学生。从某种意义上说，一个不热爱学生的教师永远不可能成为优秀教师。我国近代教育学家夏丐尊先生曾经说：“教育没有情感、没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱就没有教育”。这句名言说得多么透彻：没有情感，没有爱，就没有教育。说明情感和爱在教育中具有多么重要的作用。教师只有真诚的关爱学生，面对学生时才会产生亲切感，形成自身的愉快心境和良好的教学情感，激起学生情感上的共鸣。在此基础上的师生双边活动，学生才能更多的参与，更多的感受到被人欣赏，被人关爱的温暖与幸福。爱学生是教师教育学生的起点和基础。教师对学生的挚爱和期待，会对学生产生巨大的感染力和推动力，激发他们刻苦、顽强学习的精神。热爱、关心学生和严格要求学生是相辅相成、不可分割的两个方面。教师一方面要热爱学生，深入了解学生，高度信任和尊重学生；另一方面又要严格要求学生，坚定不移地要求和引导学生沿着正确的方向发展、前进，决不迁就和放任自流。长此以往，学生也会获多获少的感受到老师对他的爱，从而实现我们意想不到的教与学的“双赢”。

如何在幼儿教学中渗透环保教育

3，环保教育小建议

语文教材中虽然或多或少、或深或浅地蕴含着环保教育方面的素材，但是我们如果不能在教学中把握好时机，巧妙渗透，让学生潜移默化地去领悟、体会，自觉地成为环保的宣传者和参与者，而是一味地单调地念“环保经”，即使有关环保类的教材内容再好也是枉然。笔者就如何在语文教学中进行环保教育呢？谈几点粗浅的想法。（一）培养正确的审美观学生对一件事物的看法及对该事物所采取的行动往往受其审美意识的制约，因此，培养学生热爱大自然，热爱整洁、优美、和谐的生活环境是进行环保教育的前提之一，使学生在和谐的大自然和优美的环境前产生美感，而这种审美情感能给学生带来喜悦和快感，激发学生对美的追求心理，进而产生要保护这些美的东西的欲望。语文教材中不乏蕴含丰富美感的内容。《九寨沟》里的自然景观美，《威尼斯》里的人文景观美，《竹林深处人家》里的人地和谐美……教师在讲授中，应充分挖掘这些美景所包含的美感，让学生充分体验这些美感，既陶冶了学生的情操，又对学生完美审美观起着潜移默化的作用。（二）与激发热爱家乡情感相结合热爱家乡是每一个人的天性，每一个人对家乡都有一种割不断、挥不去的爱恋之情，因为，家乡里有自己的父母、兄妹及其他亲人。家人的健康时时牵挂在在外求学、就业的人的心。语文老师在讲授抒发乡思乡愁或描写乡村城镇或介绍大自然的课文时，应将分析课文的审美与学生的热爱家乡的情绪结合起来，进行环保教育。在讲授此类文时，老师应举了目前我国的一些地方所存在的环境污染及其带来的恶果，再说说的生存环境，在庆幸我们自己家乡的大气优良、饮水清洁的同时，也认识到这个生态环境的脆弱，及我们所肩负的责任。这样一来，学生在情感上引起共鸣，受到了很好的效果。（三）与学生的实践相结合语文教学的实际运用的主要方式是写作，通过写作，让学生学会观察生活，观察大自然的一草一木。要求写出美感，写出真情真意，抒发对生存环境的热爱。如校内的桂花树，每到九、十月份是开花的时节。但以往学生摘了桂花枝的现象不在少数。针对这一现象，我布置写写可爱的桂花树。一开始，学生觉得桂花除了香就没有什么特别的地方了，因此没什么可写的，但经过一、二星期的观察，学生们不知不觉地爱上了桂花树。从交上的作文可看出，学生用不同的方式、不同的语言表达了对桂花树的热爱，对桂花的珍惜。由此，学生在抒发对这些美景的喜爱时，自然得到了美的教育，环保意识进一步得到强化。保护环境，人人有责。教师在教育学生要注意保护环境时，别忘了自身的行为，如节约用水、用电、用纸，别乱扔垃圾。我们相信，只要人人行动起来，我们的生存环境定会一天天地好起来。

垃圾是放错地方的宝藏

环保教育小建议

4，求问幼儿园活动中如何渗透环保教育

【摘要】幼儿阶段是良好行为习惯形成的关键时期,孩子们的可塑性、模仿性都较强。此时,有意识地在各种活动中渗透环保教育是完全可行而且必要的,能有效帮助幼儿获取浅显的环保知识和技能,萌发环保意识,养成自觉保护环境的良好行为习惯,让幼儿从小就懂得爱护环境、保护家园是人类生存的需要。【关键词】环保教育、渗透在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中,科学领域的目标之一是“爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。（剩余2847字）

自从实施绿色环境教育以来，作为一线教师，我深刻体会到这一课题的重要性及必要性，并收到了显著的成效。它不但增强了孩子们的环保意识，使孩子们的环保技能有了很大的提高，还养成了孩子们良好的环保习惯，提升了孩子们的综合素质。现在，保护环境已成为孩子们生活的一部分。现就如何开展环保教育谈一些教学心得体会：　　要使幼儿园学生初步树立起牢固的环保意识，就必须加强有关环保道德的内容：日常生活中的轻拿轻放、不折花、不乱涂画墙壁等。　　记得一次在手工活动后，教室里纸屑满地爬，一片狼籍。于是我任命每组一位小组长，负责自己组的地面、桌面干净，六组幼儿园学生进行比赛看哪组幼儿园学生最爱干净。经常性的督促幼儿园学生进行这项比赛，教室的环境真的干净了不少。　　幼儿园学生还有一个坏毛病，就是不爱惜纸、乱扔纸，不管好纸、坏纸、手工纸拿来就扔，扔了就跑，针对这一现象，我想出了相应的办法。一次我在幼儿园学生早上入园时布置了一个作业，让幼儿园学生把今天的废纸全部扔在一个空的垃圾筒内，就这样幼儿园学生陆续跑来跑去的慢慢扔，到了下午离园时垃圾筒已经满满的，再也扔不进一张纸了，我便说：“小朋友，你们说纸是谁造出来的？”“工人叔叔。”“他们造纸辛苦吗？”“辛苦。”一个个幼儿园学生瞪着眼睛用稚嫩的声音回答道。“那我们来看看今天我们班的小朋友扔了多少工人叔叔辛辛苦苦造出来的纸。”说着，我从垃圾筒中拿出几张废纸，“你们看，还有全新的，为什么要扔呀？”“因为它的角落里头有一点撕破了。”王一涵用手指着破处站起来说。“是你扔的吧，但你张纸还有很多用处呢，谁知道？”“可以用它折飞机”“可以用它写数字”……小朋友争先恐后的站起来回答，我看着王一涵，他难为情的低下了头。我又说：“一涵小朋友知道自己错了，那其他小朋友呢？你们看我们一个班的小朋友一天就扔了这么多的垃圾，如果其他班的小朋友也像我们一样，那今天我们幼儿园学生园的垃圾是多少，全世界的垃圾呢？所以小朋友以后一定要尽量减少垃圾，保护我们的环境。”听了之后小朋友都似懂非懂的点了点头，后来慢慢的，我发现我班幼儿园学生再也不会乱扔垃圾了。　　幼儿园学生是祖国的未来、人类的希望，把环保教育的着眼点放在幼儿园学生身上是有现实和深远意义的。

5，如何在初中地理教学中进行环保教育

1.利用多种教学手段，增加学生兴趣随着新课改的实施，人们更加注重对学生综合能力的培养，目前，环境教育不仅传授理论知识，而且让学生建立正确的价值观对待环境问题，培养在日常生活中保护环境的意识，探究产生环境问题的根本原因和解决办法，督促自身形成良好的环境行为。第一，可以将多媒体技术应用于课堂上，利用幻灯片等现代多媒体技术，让学生真切地感受到大自然的魅力，将学生接触不到的自然环境放映出来，激发学生对地理学科的兴趣，调动积极性，同时也可以活跃课堂氛围，让学生在轻松愉快中学习知识，接受知识，理解知识，提高学习效率。在高中地理教学中，教师应该打破传统，探讨适合环境发展的教学模式，提高课堂教育效果。第二，在高中地理课堂上，也要注重学生的层次不同特点，在课堂上可以组织一些课堂活动提高学生的兴趣，让学生参与到课堂中。开拓学生视角，使学生的思维不只局限于单方面，客观地分析地理环境问题，同时也可以提高环境保护意识。另外，教师可以延伸课堂内容，让学生自己去调查与环境相关的资料作为作业。比如在讲陆地和海洋章节时，让学生课下统计家中日用水量和浪费程度，可以帮助学生建立节约用水意识。2.注重开展实践活动只有在实践中才能看到学生的环境意识，学生环境意识的形成也依靠实践，想在地理课堂中渗透环境教育，就要带领学生走出可以课堂，多开展课外实践活动，在课外活动中得到资料，以便分析和解决问题。为了使环保意识真正走进学生内心，也应该从家庭方面进行教育，比如适当开展一些主题活动，让家长也参与其中，让环境教育走进家庭，让学生多方面得到教育。也可以在地球日、植树节、世界环境日等环保节日，组织学生开展宣传活动，让学生从中感受到人们对和环境的破坏程度，肯定环境保护的重要性。比如组织学生开展回收废品，观测气象等活动，让学生亲身体会环境问题，直面了解环境知识，从而更好地将环境知识转化为环保意识。通过课外实践活动，让学生接触社会，了解社会，在真实的环境中体会，深刻了解环境的重要性，将课本的理论知识转变为日常生活的良好习惯，在思想上提高自己，积极主动地接受环境教育知识。3.高中地理教学中渗透环境教育的必要性高中地理教学中渗透环境教育，是教学改革的重要目标，也是新课改的表现之一。教师不仅要在教学时挖掘教材深层次内容，让学生明白自然和人类必须和谐相处，才能共存于这个地球上，促进可持续发展的教育，充分体现教学的价值。高中的教学，是在学生刚刚形成社会意识的时候，对学生的人生发展有着决定性的作用，在此时加强环境教育，才能够从根本上加强人类对自然环境的保护意识。高中地理学主要研究自然环境和人类社会行为，二者的关系紧密相连，相互影响，地理学科的综合性相对较强，所以在高中地理教学中渗透环境教育是非常有必要的。4.结语环境问题是目前全球都关注的问题，社会的飞速发展，工业的发达，导致环境问题也越来越严重。我国时刻强调可持续发展，高中阶段对学生的教育尤为重要，所以，在高中地理课堂上渗透环境教育，迫在眉睫，必须真正提高环境保护意识，加强理论与实践的结合，让学生自觉地树立环保意识。

地理教学更环保教育是不冲突的。在学习的过程中，一定可以加上环保的教育的。比如说我们的地理环境，还有我们的生态环境，都是需要我们每个人从小事做起，坚决做好保护。这样才能够维持我们美丽的大自然。

6，如何教育学生保护环境卫生

当前，在加强学生德育工作中，教育学生抵制不良影响培养学生明辨是非的能力应引起特别重视。二十一世纪的少年儿童除了具有自身的心理特征外，还有新时期的特点。现在所处的时代种种新事物强烈地吸引着他们。他们知道许多社会知识，思想活跃，敢想敢做，但是辨别是非能力差，容易受到不健康思想意识的影响；另外现在少年儿童通过电视、网络书籍等渠道获得的信息多而快，他们看的多、听的多、想的多、知识丰富、思想开阔、模仿力强，但毕竟年龄小，缺少实践，意志比较薄弱，自控能力差，容易被新奇的刺激所吸引，不健康的东西也容易乘机而入；其三现在人们生活水平普遍提高，给少年儿童提供了优越的生活条件，特别是现在独生子女多，家长溺爱娇惯，使他们养成了任性、自私、大手大脚、消费早熟的坏习惯。因此，我们应着重对学生进行辨别是非能力的培养。一、讲明事理讲明事理，是启迪和感知方法的过程。教师让学生晓理明道、领悟其衷。首先要根据小学生年龄小的特点，强调从形象直观教育起步。如在文明礼仪教育中充分利用挂图、幻灯片、录像等手段，精心设计了说话礼仪，穿着礼仪，上课礼仪等具体内容，对学生进行形象直观的教育，使学生明确分清是非曲直。然后在形象直观教育的基础上，发挥班队会、晨会及各学科的作用，进一步加强学生日常行为规范教育。结合学生实际把《小学生实则》、《小学生日常行为规范》具体化为仪表、纪律、卫生、礼貌、诚实、助人等项目，并通过辩论、讨论、演讲、评比等形式引导学生自我教育，懂得什么是对的，什么是错的应该怎样做，不应该怎样做。最后，根据小学生年龄差异较大的特点，以年级为单位分层次开展明理教育活动，如低年级开展“做讲文明懂礼貌的好孩子”活动，高年级开展校规法规知识问答活动，使学生逐步提高认识。二、行为训练行为训练是在明理教育的基础上激发良好行为的过程，教师要使学生行之以感，知行合一。1、要求要具体行为训练的要求必须具体明确，让学生做的到，记的住。如要求学生见到老师要问好，进办公室要敲门，受人帮助要说谢谢等，这样训练要求明确，学生可学、可行。2、规范要标准小学生年龄小，可塑性大，如果没有规范的标准，学生的行为就没有尺度，分不清怎样“行”对，甚至养成不良的行为习惯，如在培养学生良好的卫生习惯时，要求学生每天上学要带一巾、一皂、一杯，这样使学生有所遵循，而且以此来评价自己或他人的行为。3、方式要多样如果训练学生行为的方式单一化，就会使学生感到枯燥无味，产生厌倦情绪，因此训练形式不仅要多样化而且要有趣味性，如根据学生喜欢儿童故事的特点。为了培养学生的常规习惯，从礼貌纪律、卫生、劳动等方面编了很多故事和儿歌，如：“受到帮助谢谢你，冒犯别人对不起，请、再见、没关系，文明用语记心里”。在中高年级，针对一种事物的两个方面开展辩论会，针对事物不同的认识让学生结合实际组织讨论活动，使学生在辩（辨）中受到是非观念的教育。4、内容有层次行为训练也要有由低到高由简单到复杂，要求对训练的内容有一个系列安排，体现出由低到高，坡度适宜，层次合理的特点。如低年级侧重日常行为的训练，中年级侧重集体生活中的行为训练，高年级侧重环保意识，人际交往能力的训练实践证明这样安排，训练效果很好。5、环境要良好学生良好的行为习惯不是一朝一夕能形成的它需要反复训练形成习惯，因此要给学生创造重复行为的良好环境，如：教育学生保护环境卫生，养成良好的卫生习惯，我们班级设立了，卫生监督岗，由学生轮流上岗，每天早晨打扫卫生，并检查其他学生的行为，天天如此，师生间形成了保护环境卫生习惯。又如，每周一组织的升旗仪式，就是对学生进行爱国主义教育的重复环境即让学生在庄严的国歌声中，在徐徐上升的五星红旗下，在动人的诗情里涌起爱国心，周周如此这种情感便在学生心中扎下了根。在创设良好行为环境的同时也要注意任何时候都不要给学生造成重度不良行为的环境如个别学生说脏话，对此要利用集体中多数学生的力量如给学生创设一个良好的语言环境，反复强化，那些不良的信号就淡化了。创设良好的行为训练的环境应发挥家庭，社会的积极性，才能收到良好的效果，如不定期进行家访，了解学生家庭环境，定期召开家长会，介绍学生在家和学校表现，介绍家庭教育经验。也可以联系学区居委会，共同为学生创设良好的大环境。三、激发情感激发情感是教育者和被教育者双方情感由衷表现的良好的趋动变化，教师使学生感知彻悟，动之以情。小学生上进心强，喜欢模仿，根据这一特点我们通过表扬典型，树立榜样，开展评比等做法，激发良好的行为动机。使他们在情感上产生道德行为意向，从而沿着正确的轨迹养成良好的行为习惯。另外还可以发挥评价的激励作用，使学生体会到上进的快乐，成功的喜悦，如教师的测定评价，学生的自我评价，学生互相评价，家长的信息反馈等，通过评价表扬正确的行为，激励学生良好的道德意识，增强明辨是非的能力。

建议你带学生到卫生条件比较差的地方去，问他们你们愿意在这儿读书生活吗？然后给他们讲这些垃圾什么来的，路人有哪些不爱护环境的行为。然后和学生们一起打扫那儿的卫生，并拍摄照片。最后让学生写活动感想，评出一二三等奖，并发奖品。本人原创，不是copy的哦，满意请采纳O(∩_∩)O~

7，如何在小学生中开展环境保护教育

近年来，随着人们生活水平的不断提高，社会经济的快速发展，环境问题逐渐成为目前全球最受关注的热点。环境保护，教育为本。小学阶段是环保教育最关键的时期。孩子是祖国未来的建设者，也是未来环境的主人，他们的环境意识和行为，决定着今后环境状况的好坏。因此，加强小学生的环保教育尤为重要。那么，如何对小学生进行环保教育？我认为应从以下几个方面入手：一、亲身体验，树立学生环保意识小学生年龄小，环保意识比较模糊，如果教师在对学生进行环保教育时，只讲道理，无法激起学生情感的共鸣。要带学生亲身参与，让学生在美好的环境中去参观，感受好的环境给人们带来的快乐，知道自己在这样的环境中生活是一种幸福。如在《我们的校园》这一活动中，我先让学生在校园的每个角落进行参观，找找美好的感觉，学生通过亲身体验，了解到自己学习的环境状况；然后谈谈参观后的感受；最后带学生在校园周边环境较差的地方去看一看，学生通过对比，明白了环境问题的重要性，环保意识逐步增强，变被动为主动。此外，我们在日常的教育教学中，注意在与环保有关的纪念日中组织一些活动，如在“植树节”时给学生介绍森林资源及其作用，森林与人类的关系及人为破坏森林引起的地震、台风、大气污染等恶果，了解植树造林的重要意义；在“爱鸟日”则给学生讲述大量捕捉鸟类会出现的恶果；在“世界环境日”则组织学生进行“我最喜欢的环境”美术创作活动等，既丰富了学生的环保知识，又增强了学生的环保意识。二、积极参与，形成正确环保行为学生的环保意识增强了，就要形成正确的环保行为，这才是环保教育的最终目的。小学生喜欢参加活动，教师可将环保教育精心组织设计到各种活动中，让学生在活动中形成正确的环保行为。为了增强学生的感性认识，我校多次开展了各种形式的“环保教育”主题实践活动，并开设了环保教育活动课，让学生接触到现实生活中的环境问题。如在《垃圾》这一活动中，我先给学生布置任务，让他们放学途中留意路边的几个垃圾池。然后在课堂中谈谈自己在经过垃圾池时的感受，有的说：垃圾池是个摆设，好多垃圾根本就在池子外面；有的说：池子里面各种各样的垃圾混在一起，臭气冲天；还有的说：垃圾池已经被破坏，完全不能使用……之后，几个同学自发地对垃圾的去向也进行了调查，了解到垃圾产生得越多，对环境的污染就越大。最后，学生们形成了一套自己的环保方案，并付诸于实施，收到了良好的效果。学生在轻松、自主、和谐的氛围中，受到了良好的环保教育，形成了正确的环保行为。三、付诸行动，养成良好环保习惯环保知识对于学生来说，书面的东西显得较为枯燥，而在实践活动中去贯穿这些知识，学生就能快速地变意识为行为习惯。如教师可以带领学生收集废旧物品，做精美的小制作；给校园的小树浇水，给它们挂上警示牌……学生在这些平凡的小事中，自然地就养成了良好的环保习惯。环保教育，是一项任重而道远的工作。小学的环保教育要在各门学科里、各种活动中长期进行。教师在教育学生要注意保护环境时，也不要忘了自身的行为，我们要用实际行动将我们的家园建设得更加美丽！

1.引起心里的共鸣：让他们看到触目惊心的环境破坏、污染，环境乱象2.激起他们的责任感：让他们知道保护环境势在必行，利在千秋，责任在肩，不得不担当3.教育影响他们的思想观点：保护环境利于人类，利于国家，利于自己，利于长远发展4教给他们保护环境的方法：具体的做法，具体的行动5.全社会一起行动：为年青人的榜样，以便代代相传，形成习惯。

貌似小孩太小，一般的知识教育不太起作用，可以试试教育从小养成爱干净的习惯，也就能爱环境了，这叫从小环境到大环境~~

素质教育和实地考察

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