五年级科学教案

小学教育版五年全套理科教案，这里有很多内容是不能抄的。你可以从我们的网站下载。第一单元:种子发芽实验教学目标:1。通过种子发芽实验激发学生实验观察的兴趣。2.设计种子发芽实验的经验。激发学生实验观察的兴趣。3.了解设计实验和制定实验方案的步骤和内容。2.教学准备:为实验设计表格化的教学过程。1.老师介绍:科研通常是通过实验来进行的。首先，我们必须制定一个周密的实验计划。

种子发芽一定需要水。1.种子发芽的必要条件是:空气、水分和适宜的温度。2.种子萌发的过程是:种子吸水(膨胀)，种皮爆裂，生长(幼根)，再生长(幼芽)。3.种子萌发的外部条件是:①水。种子必须吸收足够的水分，才能启动一系列酶的活动，开始发芽。②温度。各类种子的萌发一般都有3个基点的最低、最适和最高温度。温带植物种子萌发所需的温度范围低于热带植物。

本课为小学科学(教育版)五年级第二单元(“热”)第六课。这节课的内容与前面的课有很强的联系。探究的内容是上一个活动的延续，即学生们在研究了“一般物体热胀冷缩”的性质后，从“金属棒被酒精灯加热后会变得很热、很烫”这一现象出发，提出了“热量是如何传递的？”本研究课题从另一个角度研究热现象。

本课安排了两个活动:金属带的传热和金属板的传热。在第一个活动中，教师要引导学生设计直观的实验，加热金属带的一端和中间，观察和推断金属带内传热的过程和方向。有一个传递过程的深化:从一端到另一端到一点到两端，并引导学生推导出热量是从物体的热的部分传递到冷的部分。在第二次教学活动中，教师仍然要引导学生设计直观的实验，观察金属片内的传热情况。在这个环节中，学生经过更深入的观察和思考，会更清楚地认识到热量的传递是从物体的热的部分到冷的部分，从而对热量传递的过程和方向有更全面的认识。

4。脑与神经的教学目标:1。了解人体神经系统由大脑、脊髓和神经组成。2.了解大脑和神经的功能。3.使学生认识到人体各部分是相互联系的，对学生进行脑保健教育。教学重点:体验和理解大脑和神经的功能。教学准备:每个学生1枚硬币，1张白纸，封眼用的毛巾和笔等。教学过程:1。介绍新的第1课。老师:同学们，今天我们将继续学习“人体内部的秘密”。首先，请做实验。

随意用数字16标记这些圆圈。再次捡起硬币，按数字顺序把它们放在这些圆圈上。(请看)2测试反应游戏:一人随机说出一个人体器官的名称，另一人迅速指出其位置。两个人配合，每人说三个人体器官，错了拍一巴掌。两个人的反应靠什么？让我们了解一下大脑和神经。引导学生了解神经系统的组成(传递大脑结构模型)问题:发挥你的想象力，描述大脑是什么样子的。

【教材分析】“土壤里有什么”是教育版五年第一册“地球表面及其变化”单元第四课，起承上启下的作用。一方面验证了土壤来源于岩石的风化和生物的作用。另一方面可以让学生对沉积现象和分层沉积有一定的了解，为后面的课做铺垫。教材第一部分“寻找土壤的成分”，分为三个步骤:观察新鲜土壤、观察干碎土壤和土壤沉积实验。让学生明白土壤中有可见物质和不可见物质。土壤是沙子、鹅卵石、粘土、腐殖质、水和空气的混合物。

【学生分析】土在学生中很常见，但他们可能从来没有考虑过土是从哪里来的，更不要说是从岩石中来的。学生在土壤里有什么的问题上，一般只停留在生命体的层面，不知道土壤里有什么。【教学目的】科学概念:外力的风化和生物的作用，最终将岩石变成土壤。土壤含有由岩石风化形成的不同大小的颗粒(鹅卵石、沙子、粘土)、动物和植物的残留物、腐殖质、水和空气。

体积大重量轻的物体会浮起来。“与涨跌有关的因素有哪些”是五年级科学单元“沉浮”第二课。编写单元教材的思路是从物体的起伏入手，探索物体起伏的规律，然后研究影响起伏的变量(体积大小、重量、液体密度)，最后形成适合小学生特点的起伏解释。本单元学生研究沉浮的过程:第一课“物体在水中是沉还是浮”:观察水中七种物体的沉浮，梳理出哪些因素与物体的沉浮有关。

第二课“涨跌有什么关系？”:研究沉浮与物体重量、体积的关系:相同体积的物体，重的容易沉，轻的容易浮；重量相同，大的物体容易浮，小的物体容易沉。第三课“橡皮泥在水中的沉浮”:研究重量不变条件下体积与沉浮的关系:物体在水中的沉浮与它排开的水量有关，第四课“造船”:预习“浮力”一课，认识到水对物体会产生浮力作用。