幼儿园谈话活动

关于幼儿园旁白活动和幼儿园-1活动的基本认识。请对比幼儿园语言场谈话 -2/，谈话 活动有哪些基本特征？关于儿童语言教育中-1 活动和旁白活动的区别谈话-2/和旁白活动都是为了提高孩子的能力，谈话 活动和Telling活动Yes幼儿园两种不同类型的语言教育活动。

In谈话活动，老师要注意对待孩子的方式谈话。师生关系的和谐与紧张与日常生活息息相关。尤其是大班的孩子更要注意谈话的方式。如果老师经常说一些让孩子开心的话，无疑有助于融洽与孩子的关系，那么谈话如何让孩子开心呢？1.符合孩子胃口的引导语因为孩子小，经常会犯这样的错误。这时候老师一定要控制好自己的情绪，千万不要严厉指责孩子。

比如，孩子喝水时，从饮水机上接到一个装满水的杯子，不小心:“毛”一下子连同杯子掉在了地上，烫伤了手。这时，老师应该认为孩子很苦恼，不应该责备，而应该关心地问:“烫手疼吗？”还好不是很热，以后少喝热水，喝完可以再喝，不会烫伤。这很像药丸，适合一大班孩子的胃口。他紧张的心情突然平静下来，他学到了一个生活常识。

1。一般每天晨谈的内容都不一样。我们可以根据当时的节假日，天气或者季节在上午谈，根据当天要上的活动在课前充实。2.我们可以根据晨练的情况早上聊，也可以根据有事早上聊。没有规定一定要谈什么，只要有一个。3.用有爱心的同伴和良好的举止教育孩子。4.从小做一个诚实的男孩，不要私自拿别人的东西。

相同的地方是，他们是有目的性、计划性、随机性的。是因为教师引导孩子积极参与一体化的教育过程和生活，获得丰富的语言经验，促进孩子语言能力的全面发展，让孩子健康快乐地成长活动。不同的是谈话-2/应该关注一个具体的、有趣的、贴近孩子日常生活和经历的话题。中心话题可以客观地引导孩子的方向谈话，限定孩子的谈话范围，使孩子的谈话具有一定的讨论性质。

旁白活动是一种有目的、有系统地培养孩子语言表达能力的语言教育活动。旁白活动孩子需要用完整连贯的文字准确地表达自己内心的感受和经历，并得到他人的理解。要求孩子们自己完成一段对话。孩子需要使用相对完整连贯的句子环境，以及环境规范，一般在专教活动进行。幼儿园听说游戏是games 活动组织的一种语言教育，为孩子创设了学习敏捷反应的语言应用功能的情境。

谈话活动和旁白活动是提高幼儿语言表达能力的有效教学形式。它们有很多共同点，比如都要求贴近儿童生活；提问引导孩子，从而进行活动；老师需要营造一个自由平等的活动氛围。但毕竟是不同的教学形式，所以各有特点。谈话 活动是在一定主题和目的范围内以对话形式进行的语言活动。它不同于生活中随意性很大的谈话，也不同于其他形式的语言教育。