课程类型,教育学中课程的含义是什么?

课程 of 类型九大类是什么？艾斯纳提出的课程-1/艾斯纳提出的课程-1/包括显性课程和隐性课程。(比如按照课程 课程的分类标准，即课程 类型大致有以下几类:1，学科课程VS经验，-0/)(分类依据:课程内容的组织方式)2，司课程VS综合课程(有时单课程VS综合) -0/VS选修课程4。country课程VS Local课程VS School-based课程(School课程)-0/(分类依据:课程内容呈现)内容不完整，请检查并添加更多，课程在教育学中是什么意思。

教育学中，课程按照不同的划分标准如何划分？(比如按照课程 课程的分类标准，即课程 类型大致有以下几类:1。学科课程VS经验。-0/)(分类依据:课程内容的组织方式)2。司课程VS综合课程(有时单课程VS综合) -0/VS选修课程4。country课程VS Local课程VS School-based课程(School课程)-0/(分类依据:课程内容呈现)内容不完整。请检查并添加更多。课程在教育学中是什么意思？

课程de类型Yes课程含义:广义而言，课程是指学生在校期间所学知识和过程安排的总和。狭义课程指某一学科。我们所学课程从广义上讲，是各级学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进入城市的总和。课程Theory:课程Theory是研究学校的理论课程设置体系和内容结构。课程如果设定者的教育理念不同，他们基于不同的教育哲学理论会有不同的履历课程理论。

大学的课程是:1。基础课程:一些常见的基础课程有计算机应用基础、大学综合课程英语、大学语文、高等数学(一)、微积分、体育、毛泽东思想概论。2.专业课程: Its 课程主要看学生的专业。比如电子商务专业课程包括西方经济学、国际经济学、电子商务概论、网络经济概论、信息系统概论、网络营销、电子商务技术基础、电子商务物流管理、电子商务系统设计与实现、通信与计算机网络技术。

如果按专业划分，也就是公共课和专业课，两者是可以交叉的。2.公共课程分为公共必修课和公共选修课。公共必修课包括毛泽东思想概论、思想道德修养、体育、大学英语等。公共选修课课程涉及各种专业，非限制性，可以选择足够的学分。3.专业课分为专业基础课和专业主干课。专业基础课侧重于与专业相关的基础理论和基础知识；专业课侧重于与专业直接相关的专业理论和技能。

Eisner提出的3、艾斯纳提出的 课程 类型

-0类型包括显性课程、隐性课程、空缺课程。从课程的作用来看，美国斯坦福大学的艾斯纳教授提出了以下三种类型 课程: 1、显性课程，即在学校教育中有计划有组织的正式/。2.隐性课程，即学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中学习到的意料之外或计划之外的知识、价值观、规范和态度。空缺课程，即学校应该提供而没有提供的学习经历，是“理想”与“实际”之间的损失课程。

早年毕业于芝加哥大学设计学院，艺术造诣极高。后来进入研究生院专攻教育，获得博士学位。在他自己的研究中，艾斯纳对只强调培养儿童自我表现和创造力的艺术教育发起了猛烈的攻击。他积极倡导一种基于教材的结构课程思想。他和他的学生们努力为这种基于教科书的艺术教育制定了一个理论课程结构。艾斯纳于1969年和1972年发表了他的艺术教育哲学思想。

课程: 1的分类。根据内容属性分为学科课程和活动课程；2、按组织方式，分为分支课程和综合课程两种；3.按设计开发主体分为国家课程、地方课程、校本课程；4.根据课程 task分为基础型课程、扩展型课程、研究型课程；5.根据课程的呈现方式，可分为显性课程和隐性课程；6.根据实施要求分为必修课和选修课课程。课程是对教育目标、教学内容和教学活动的规划和设计，是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。

课程分类:1。学科课程和活动课程(内容属性)2。必修课