大班个案观察记录

幼儿园班级活动个案观察记录如何写大班题个案观察这几天桌子的美。幼儿园小朋友个案观察记录幼儿园小朋友个案观察/幼儿园小朋友记录，-2/现象:1，每次去集体活动，她总是缺乏热情，懈怠，拖到最后一个，注意力不集中，为所欲为；2.从家里带的食物或玩具，从来不和其他孩子分享，有一定的私心。

幼儿园角落活动个案记录1观察对象李，5岁，男，下午14: 10在手动区角落观察情况。重复几次。评价分析孩子戴过几次，掉过几次，耐心还可以，但是不会找到珠子掉下来的原因。老师干预策略看到后，老师会对珠子为什么一次次掉下来，别人的珠子有没有掉下来进行指导。你也应该想办法阻止珠子掉下来。

寿光英利朝阳幼儿园娥幼儿园角活动个案记录2观察对象丁，年龄4岁，男，下午14:25观察情况。评价分析在孩子眼里和心里，有头有身有胳膊有腿就是一个完整的人的身体，孩子被涂成红色是因为那天我穿了一件红色的衣服。

中班的孩子观察记录(1):观察时间:XX 观察地点:老师-2。活动记录:午饭时间到了，孩子们吃的很自然。他们像小狼一样，吃着好吃的，我们眼里是幸福的。但是有的孩子不爱吃菜，只吃汤和肉，于是我们两个老师就把所有的力量都调动起来，不断地解释吃菜的好处，不断地鼓励他们。效果还不错，大部分都吃光了。

案例分析:当下，孩子们的生活条件优越，衣不蔽体，饭不定时，定量。而家长在孩子的饮食上片面追求高营养，教育方式简单粗暴，久而久之让孩子形成了不良的饮食习惯。中产阶级的孩子还是悟性差，胆小，就像贾和孩子一样。所以，如果一味说教，很容易导致孩子对学习失去兴趣，有的孩子会故意违背。所以我采用了故事、游戏、说教相结合的方式，让孩子初步了解吃饭的重要性，一些简单的吃法，挑食的坏处。

观察记录大班额的分析和措施如下:①学生的学习观察。②学生生活观察。③学生习惯观察。分析措施应包括:①学习问题措施。②生活措施。③习惯于纠正措施。幼儿园的孩子就像一个小家庭，因为幼儿园的孩子年龄不大，所以他们在幼儿园的生活需要观察，这自然是一个需要集中的内容记录。所以写幼儿园个案-2记录，老师一定要写下孩子的生活观察 记录。

记录的意思是把你看到的、听到的、想到的、想到的，通过一定的手段保留下来，作为信息传递下去。下面是一个幼儿园角色游戏个案观察记录。欢迎阅读。幼儿园角色游戏个案观察记录1。情况分析:戴是我们班的女生。她总是在花园里低着头，拒绝说话。她在幼儿园很少和孩子说话。丽丽的父母忙于自己的事业，没有时间照顾孩子。虽然她妈妈对孩子照顾的无微不至，但是和孩子交流的机会比较少。对话可能很少。久而久之，孩子和别人说话的能力明显不如同龄的孩子。在同龄人眼里，他们已经是被冷落，不会说话了。但是，她偶尔说一句话，就会被嘲讽。久而久之，她会变得更加。

大类项目个案-2/记录我前几天在“我给鸡起名字”的活动中准备了一些小图片和相应的数字卡。我接手这个班没多久，对班里的孩子了解不多说实话，对他们的教育没有信心，有一种失落感。感觉这个班的孩子一点都不听话，难教，没有纪律，没有套路，尤其是萌萌的孩子。

她是一个胆小、胆小、懦弱的孩子。她不会举手回答问题，老师叫她做什么她都不会做。但没想到，在今天的活动中，萌萌一反常态，反而成了比较活跃的孩子之一。老师展示了小鸡的图片后，萌萌主动给小鸡起了名字，然后她就开始和其他小朋友一起背诵表演。除了听从老师的指导，萌萌还会动。

幼儿园个案观察/和分析幼儿园个案记录和分析。然而，他的母亲告诉我，田甜是一个极其内向的孩子。平时他在家话不多。他出去玩的时候，只和家人玩。只要别的孩子靠近，他就会让步，宁愿不玩。他是一个行为特别的孩子，具体表现如下:1。他性格内向，不喜欢与人接触，更不愿意主动交流。

即使偶尔和老师说话，我也总喜欢把手指放进嘴里，这让我异常紧张。在地区活动中，所有的孩子都进入了他们喜欢的地区，但他们每天都不参加任何活动。其中一个拿着区域卡坐在自己的位置上，看着别的小朋友玩。二、情况分析每天刚上幼儿园，难免会有入园焦虑，不喜欢与人交流也很正常。但是时间长了，所有的孩子都熟悉了，就可以开开心心的来幼儿园了。每天早上他们还是会紧紧的抱着妈妈的脖子。

幼儿园小朋友个案观察记录幼儿园小朋友个案-2记录。2.从家里带的食物或玩具，从来不和其他孩子分享，有一定的私心，3.有时不允许人们批评和改正错误。就算勉强承认错误，也是昙花一现，没有太多时间去做该做的事，教育措施:1。找一个在课堂上积极认真的孩子，和她交朋友，让这个孩子加入到她的每一次集体活动中(比如两人一组做练习)，增强集体意识；2.鉴于姜语言丰富，平时可以请她给其他小朋友讲故事、儿歌，树立她的自信心和荣誉感，让她觉得自己是这个集体中不可或缺的一部分；3.寻找更多与伙伴合作的机会，共同完成一件事，让她感受和体验与他人合作、分享成功的快乐效果，1.和好朋友相处几天后，姜每次去集体活动都不拖到最后，而且她也觉得应该像其他孩子一样，以集体为中心，建立集体荣誉感。