教师职业理念

其次，教师要求有“全人”的概念。学生的发展是全面的发展，而不是某一方面或某一学科的发展。教师永远不要高估你所教的学科的价值，也不要把学科的价值仅仅定位在这个学科上，更要定位在一个完整的人的发展上。2.注重教学效率，要求教师有时间和效率的概念。教师在教学中，既不能跟着感觉走，也不能把“受益”简单理解为“用最少的时间教最多的内容”。

职业理念总的来说，它是我们作为a 教师应该具备的一种观念，它能反映出我们如何看待教育教学、学生和教师。On 教师，资格考试采用全国统考形式。这几年该模块的知识考试比较稳定，虽然略有变化，但基本都是以四道选择题和一道材料分析题为主，总分22分左右。

1。从教育观的角度，新课程背景下素质教育的内涵及教学观的转变(1)素质教育的内涵①素质教育以提高国民素质为根本目的。②素质教育是面向全体学生的教育。③素质教育是促进学生全面发展的教育。④素质教育是促进学生个性发展的教育。⑤素质教育是注重培养学生创新精神和实践能力的教育。公式:“提升个性，创造两全其美”(2)新课程背景下教学理念的转变①教学由“以教育者为中心”转变为“以学习者为中心”。

③教学从“重结论轻过程”向“重结论重过程”转变。④教学从“关注主体”向“关注人”转变。公式:“学习超越别人”2。学生观的视角“以人为本”的学生观(1)学生是发展的人①学生的身心发展是有规律的。②学生发展潜力大。③学生是发展过程中的人。(2)学生是独特的人①学生是完整的人。②每个学生都有自己的独特性。③学生和成人之间有很大的差异。

素质教育的内涵和“新课改”下的教学观属于教育观的内容。今天我们就着重分析一下“新课改”下的教学理念的内容。具体体现在以下四个方面:一是教学从“以教育者为中心”向“以学习者为中心”转变。新课改之前，我们的教学是“填鸭式”的，主要是老师说的学生都听到了。新课改后，鼓励学生参与教学，强调学生的主体地位。比如新课改倡导的学习方式:自主学习、合作学习、探究学习都强调以学习者为中心。

第二，教学从“教学生知识”向“教学生学习”转变。“授人以鱼不如授人以渔”，这只是单纯的给学生知识，并不能促进学生的终身学习。教学生学习，可以让学生在没有老师帮助的情况下学习。所以在教学过程中要教给学生一些学习方法和思维方式。第三，教学从“重结论轻过程”向“重结论重过程”转变。新课改之前，我们都是应试教育，只注重教学结果。

教师职业理念可以归纳为三种观点，即素质教育观、学生观和教师观。素质教育理念:素质教育旨在提高国民素质理念。素质教育主要是培养学生具有德、智、体、美、知的精神，学会生活，学会做人，学会劳动。为国家培养四个公民打下基础。学生观:指以人为本的学生观。有一颗学生心。把学生作为学习的主体。尊重学生，实现学生的发展潜力。

教师查看:(1)首先要树立终身学习的意识:树立职业理想，拓展专业知识，提高专业技能，实现职业自我。(2)了解教师 职业的责任和价值，有从事教育事业的热情和信心，教师职业理念还包括爱国、守法、敬业、关爱学生的精神品质。爱国守法:全面贯彻国家教育方针，自觉遵守有关教育的法律法规，依法履行教师的职责，爱岗敬业:要对教育事业高度忠诚，甘当天梯，乐于奉献，善于解疑释惑。