1，中班角色游戏教案 娃娃家2洗菜

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中班角色游戏教案 娃娃家2洗菜

2，幼儿园社会教案进入厨房的事项

活动准备 1、与厨房联系好参观的具体时间。 2、一些美食的图片。 3、娃娃家玩具。 活动过程 一、 通过图片导入活动。 二、 观察活动：厨房里。 1、 带领幼儿来到厨房，请幼儿看看叔叔、阿姨在干什么，他们是怎么干的。 2、 引导幼儿认识厨房的各种设施。了解炊事员的劳动过程，知道叔叔阿姨工作很辛苦。 3、 认识厨房的炊具 小结：厨房的叔叔阿姨每天都要为小朋友做香喷喷的饭菜，洗很多菜，切很多菜。炒很多菜，非常辛苦。 三、 教育活动“珍惜粮食，热爱厨房的叔叔、阿姨” 四、 说说自己在家中进餐的鱼贯堕入活动。 五、 看图片进行讨论应该怎样就餐。 拓展活动： 橡皮泥手工活动：我来做美食。 幼儿分组活动，进行进餐游戏。
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3，幼儿园小班娃娃家照相馆教案怎么写

活动目标：1、喜欢水果，能正确说出几种常见水果的名称，并了解其典型特征。2、认识几种比较特别的水果，感知水果的多样性。活动准备1．请每位幼儿带1-2样水果来园，盛装在大篮子里或用一块大布盖好。2．各种水果的图片或照片若干。3．各种水果的粘纸。4．裁剪好的做相框用的各种彩色纸条。活动过程：一．了解水果的外形特征。1．以水果照相馆的情景导入，引导幼儿看看哪些水果来拍照了。2．请幼儿介绍自己带来的水果（苹果、橘子、香蕉、梨等）鼓励幼儿正确说出其名称，引导幼儿观察各种水果的典型特征。如：我们来看看，**小朋友带来的是什么水果？（苹果）和苹果娃娃问个好吧！苹果娃娃长得什么样？有谁吃过苹果？苹果是什么味道的？我们给苹果娃娃拍个照吧！（两手拇指与食指相对，做照相机的样子）3．向幼儿介绍几种比较特殊的水果，如猕猴桃、芒果、椰子等，让幼儿知道这些水果的名称。如：这位水果娃娃是谁？（猕猴桃）你们愿意和它握握手吗？（感受猕猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征）二．扮演水果娃娃。请幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸粘在额头上，扮演自己喜欢的水果，拍一张“集体照”。三．为“水果”照片制作相框。1．照片“冲印”好（出示各种照片或图片）后，激发幼儿产生为水果制作相框的愿望。2．幼儿制作，教师个别辅导，提醒幼儿粘贴时不要把水果盖上，只装饰边缘。3．把制作好的想矿布置在活动室墙面。
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4，急需20以内按物取数幼儿园中班教案谁有啊

幼儿园数学教案：按数取物 ★★★中班数学教案：按数取物作者：幼儿园 文章来源：幼儿园大班教案 更新时间：2015-12-17 15:55:25 大班数学 科学 主题 语言 音乐 体育 美术英语 健康 游戏 社会 安全 亲子 案例 中班 数学 科学 主题 语言 音乐 体育 美术英语 健康 游戏 社会 安全 亲子 案例 小班 数学 科学 主题 语言 音乐 体育 美术英语 健康 游戏 社会 安全 亲子 案例 托班 数学 科学 主题 音乐 美术 语言 特色 节日 环保 春天 夏天 秋天 冬天 珠心算幼儿园中班数学教案：按数取物活动目标1.能按5以内指定数目取出相等的物体。2.幼儿能用目测的方法观察、比较出等量物体。3.能初步与同伴协商，分享材料。活动准备1.将活动室布置成超市。2.笑脸信封1-5，1-5的实物卡一套。3.幼儿人手一个小篮子，内有点子卡。活动过程一、按照点子卡购物1.幼儿每人拎一个小篮子，篮子里有点子卡。教师：“小朋友们，现在老师带你么去超市购物好不好？你们想去吗？每人可以买三种礼物，每种礼物买几个呢？看看你们篮子里的点子卡是几，就买几个。2.幼儿到超市购物。按照点子卡取出相等数量的物体。3.教师：请你们看看信封上的笑脸娃娃有几个？然后再给它找卡片朋友。只有和信封上www.qinzibuy.com娃娃脸数量一样多的卡片才能放进信封里面。”请一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃脸数量放小卡片。二、幼儿操作，教师巡回指导。教师重点指导幼儿用目测的方法观察、比较等量物体。三、活动评价1.请幼儿说一说自己操作的信封上的笑脸娃娃是几个，自己找了几张卡片，每张卡片上的物体有几个。2.师生共同带着购买的物品和笑脸信封到大班娃娃家去做客。

5，以团圆为活动主题怎样写幼儿教案

看你所在园所的安排了，而且看你写的是日常教案还是公开课的教案了。 日常教案一般就是：1、目标 2、准备 3、过程 4、反思 公开课的教案一般是：1、对象 2、领域 3、目标 4、准备（精神准备和物质准备） 5、过程 反思需要单独写在一张纸上。 对象是指你要带的班级是小班、中班还是大班； 领域是指你的课是健康、艺术、社会、语言还是科学； 目标就不用说了，指你这次活动要达到的目的，教会幼儿什么，一般分为能力目标（就是幼儿能够怎样、学会什么）和情感目标（就是幼儿喜欢什么、感知什么） 准备是指你的课前准备，分精神准备（就是幼儿已有的经验）和物质准备（笔、纸等教具） 过程就要把你所上的活动的每一步都写清楚，从开始到结束
【活动目标】 1、了解商店购物的基本程序：选择商店→付款，能到商店。 2、初步使用礼貌用语。 3、懂得商店卖的东西不只是一种，会有很多。 【活动准备】 投放洗发水、沐浴露、蔬菜等玩具，饮水机，收银台等。 【活动过程】 一、教师出示新增的商店游戏材料，导入游戏。 1、教师：之前我们也玩了“买东西”的游戏，学会到商店购物。懂得要怎么样去买，上星期我们在“娃娃家”游戏中开了一家商店，我们也看过商店里都有哪些东西，但是在看的过程中我发现到小朋友们对商店还不是很了解，他们总觉得很好奇但是不不知道怎么玩，他们也会混了以为商店里只有一种东西可以，不对的哦！商店里可以有很多东西是可以买的。（教师出示新增的商店材料，如洗发水、沐浴露、蔬菜等。）今天娃娃家的爸爸妈妈就可以到商店里买东西了。 2、教师与幼儿一起回忆商店购物的流程：选择商品→付款。 二、教师：在上次的游戏中，娃娃家的爸爸妈妈一直忙着煮饭炒菜，你们的爸爸妈妈平时在家还会做些什么呢？今天我们有了商店，那么，爸爸妈妈也可以去哪里呢？ 爸爸除了在娃娃家他还可以去哪里呢？有谁知道而且娃娃家新增的商店要谁来看店呢？ 三、提出游戏要求。 1、娃娃家的爸爸妈妈做家务要分工。 2、商店的营业员与顾客之间要使用礼貌用语，上次啊！老师发现到很多小朋友们都很没礼貌，不管是当老板还是当营业员，还有客人来了他们也（jy135幼儿教育 www.jy135.com）不会去招待。 四、幼儿自主游戏，教师观察指导。 1、重点观察娃娃家的爸爸妈妈到商店购物的情况。 2、帮助娃娃家的爸爸妈妈丰富游戏情节，提醒他们去商店买东西等。 3、提醒营业员和顾客使用礼貌用语。 五、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。 1、整理游戏材料。 2、交流游戏情况。 教师：今天你们扮演了谁，都做了些什么？你们到商店买了些什么？

6，0到3岁幼儿的区角活动

建议娃娃家区角，娃娃家最适合小年龄段的幼儿游戏。娃娃家区域活动教案 一、活动目标：　　1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。　　2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。　　3、懂得按自己的意愿选择游戏。　　二、活动准备： 游戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料：自制电话四部、小衣服。　　知识经验：幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。　　三、活动过程：（一）分享经验1、交流游戏经验：玩娃娃家时你最喜欢当谁？都做些什么事情？（教师根据幼儿的回答，展示相应的照片）2、交流生活发现：爸爸妈妈在家还会做哪些事情？（教师展示幼儿收集的照片）（二）提出问题，引出新的游戏内容-小客人做客。　　1、问题：娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，怎么办？　　2、讨论：怎样招待小客人？怎样做文明的小客人？　　3、提出新任务：小客人评选"文明家庭"。　　（三）幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。　　1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家"，扮演角色。　　2、幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份。　　（四）教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。　　 重点指导：引导小主人主动、热情的招待客人。　　 四、活动结束：　 　听音乐结束游戏，评选文明家庭。　　1、主人交流：你为客人做了哪些事情？　　2、客人评选文明家庭。
一、幼儿区角游戏内容区角游戏的区域包括角色娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区、玩沙玩水区等。二、区角游戏的设计与指导的原则区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则：适宜性原则、发展性原则、整体化原则。
父母都希望自己的孩子聪明、智力高。一般说来,一个智力超群的幼儿,常具备有以下6个方面的特别之处: 一是感知和观察力敏锐、精确,容易发现,辨别各种事物之间的细微差异。例如有10只兔子,观察力较强的幼儿很快能指出其中哪一只兔子耳朵稍长些,哪一只兔子较短些;而观察力一般的幼儿,则不易辨别出来。 二是记忆力好,不仅记得快、记得准、记得牢,而且能很快回忆,正确运用。例如背汉语成语,不仅能很快记住,而且在日常生活中还能正确使用。 三是富有想象力,不仅能将所见所闻之事基本正确无误地表达出来,而且还能把各种事物的形象加以改造,重新组合成新的形象。 四是思维能力强。思维活动不仅敏捷,迅速,而且还有较强的创造力。例如4个猴子搬运一张桌子,路上突然遇到大雨怎么办?聪明的幼儿会回答:“躲在桌子底下边躲雨边搬桌。” 五是实践能力强。不仅认识能力强,而且实践能力也强,就是通常人们所说的“心灵巧”。 六是语言发展较完善,能较完整、准确地用语言来表达自己的思想感想,对识字和阅读也开始得较早,学得较好。 所以,对幼儿的智力开发,也应从以上6个方面去发掘和培养,而且还必须从培养幼儿的兴趣着手,以其能接受为前提,使幼儿学有兴趣、学有动力。 ★布置“幼儿环境”,充分提供独立自主的学习机会。 现代的家庭,每个孩子都是宝,在父母的“帮助”下,孩子“自主学习”的机会被剥夺,一个整天被追着喂饭的孩子,怎能指望他自己绑鞋带,扣钮扣呢,失去这种自由发挥的机会,孩子的智力发展也就因“过度关心”而受阻。 为了满足幼儿此时的好奇心与探索性,父母亲应尽可能安排各种安全且具启发性的环境,供给各种小厨具、积木、镜子、小碟子等,让他们尽情地在游戏中促进智力的发展。 ★替孩子选择图书、录音带。 幼儿随时随地都在从事学习活动,特别是在二岁半左右就可自行学习阅读(一岁半左右的孩子尚需父母陪同阅读)。替他们选择内容简单,图文流畅的故事书,带领他们进入故事境界中,他们便能体验学习的乐趣,培养对图书的爱好。 此外,让幼儿常听儿歌或益智性录音带,可养成他们“注意听”的技巧,并且促进其语言发展。 ★利用对话促进其智力发展。 孩子常会问“这是什么?”“为什么这样?”我们可借助各种技巧帮他扩展词汇的理解能力,走在路上,让孩子认各种交通标志,商店标牌等,一问一答,通过一遍又一遍的重复、回忆,你会发现,孩子的记忆力与对事物的联想力是远超乎大人预期的。 ★发展孩子创造思考的能力。 可以让孩子常接触纸、沙土等,阅读各种启发想象力的图书,或鼓励孩子从事绘画、音乐、舞蹈等活动,来促进其创造力的发展。 每位爱自己孩子的爸爸妈妈,能为孩子做的便是本着顺应自然的原则,配合孩子发展的阶段,适时给予刺激,在日常生活处处营造学习的环境,一次对话,一点延伸,一篇故事都可启发智力的突破,最重要的,是“退一步”,让孩子独立去挥洒他们的天空。

7，求一篇幼儿娃娃家的教案

幼儿园礼仪教案:洗脚 教师:屈老师 教学形式:团体或小组教学儿童网站 教学方法:情境表演法 活动目标: 1.了解天天洗脚的原因和洗脚的好处。 2.培养幼儿养成良好的个人卫生习惯。 核心要素:每天走好辛苦洗洗它真舒服 天天洗不懒惰洗干净再休息 活动准备:水盆、香皂、香皂盒、毛巾 基本过程: (一)导入活动 教师:“小朋友们，在家里，你们每天都洗脚吗?你们知道为什么要洗脚吗?洗完脚后你们会有什么样的感觉?洗脚对我们的身体有什么好处?” (二)关键步骤 1.教师提问:“洗脚需要哪些用品?用什么水温洗脚?你自己会洗脚吗?怎么洗?” 2.示范洗脚的方法:幼儿观察后进行描述。 (三)结束部分: 改编歌曲《洗手》，将“洗手”的歌词改为“洗脚”。 活动延伸: 在娃娃家中，引导幼儿学习正确的洗脚的方法。 家园互动: 1.家长引导幼儿养成每天睡前主动洗脚的良好习惯。 2.家长自身注意养成睡前洗脚的良好习惯(身教重于言教)。 活动反思: 1.孩子对活动的哪一环节最感兴趣?为什么? 2.你认为这个活动的成功之处在哪里? 3.你认为还有哪些地方需要改进?该如何改进? 知识链接: 脚，由于不断着地走动，更易被灰尘污染，再加上鞋袜包裹，通风散热差，易于出汗，不洗脚会产生臭味，时间长了，易繁殖病菌。睡前用温水洗脚，不但可以去掉污垢，还能促进血液循环，消除下肢沉重感，能解除疲劳。同时，洗脚还能促进睡眠。冬季，睡前洗脚，能预防冻疮。脚上的穴位多，对人身体的相关器官产生直接的影响，所以，洗完脚后，应适当地给予按摩，这样，会更有利于人身体的健康。此外，保持鞋、袜的干净，适时剪脚趾甲，都是很有必要的。
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回话
或者
案例发生的区域：娃娃家游戏 案例发生的年龄班：中 班【案例】 在娃娃家玩游戏的时候，看到两个孩子在喂娃娃吃糖果，我就在一旁观察着，刚开始喂得还是挺好的，在我的提醒下，知道喂糖果给他们吃的时候要说**，这个**给你吃，开始的时候都做得不错，过了一会儿，看到一个宝……　　案例发生的区域：娃娃家游戏 案例发生的年龄班：中 班【案例】在娃娃家玩游戏的时候，看到两个孩子在喂娃娃吃糖果，我就在一旁观察着，刚开始喂得还是挺好的，在我的提醒下，知道喂糖果给他们吃的时候要说“**，这个**给你吃”，开始的时候都做得不错，过了一会儿，看到一个宝宝直接把糖果往娃娃身上扔，而不是正常的从嘴里喂给娃娃吃，另外一个也很开心的跟着做了，这个时候我就问他们“应该从哪里喂给他们吃呢？你们是用什么来吃东西的呀？”,两个宝宝都很肯定的跟我说“嘴巴！” “对啊，那为什么没有将糖果喂到娃娃的嘴巴里呢？”一个宝宝说：“因为嘴巴里塞不进去。”我看了看，其实嘴里也没什么东西，还是有很大的空间。【分析】很多时候幼儿对游戏的持久性都是比较差的，刚开始可能还觉得挺有趣的，时间长了...案例发生的区域：娃娃家游戏 案例发生的年龄班：中 班【案例】 在娃娃家玩游戏的时候，看到两个孩子在喂娃娃吃糖果，我就在一旁观察着，刚开始喂得还是挺好的，在我的提醒下，知道喂糖果给他们吃的时候要说**，这个**给你吃，开始的时候都做得不错，过了一会儿，看到一个宝……　　案例发生的区域：娃娃家游戏 案例发生的年龄班：中 班【案例】在娃娃家玩游戏的时候，看到两个孩子在喂娃娃吃糖果，我就在一旁观察着，刚开始喂得还是挺好的，在我的提醒下，知道喂糖果给他们吃的时候要说“**，这个**给你吃”，开始的时候都做得不错，过了一会儿，看到一个宝宝直接把糖果往娃娃身上扔，而不是正常的从嘴里喂给娃娃吃，另外一个也很开心的跟着做了，这个时候我就问他们“应该从哪里喂给他们吃呢？你们是用什么来吃东西的呀？”,两个宝宝都很肯定的跟我说“嘴巴！” “对啊，那为什么没有将糖果喂到娃娃的嘴巴里呢？”一个宝宝说：“因为嘴巴里塞不进去。”我看了看，其实嘴里也没什么东西，还是有很大的空间。【分析】很多时候幼儿对游戏的持久性都是比较差的，刚开始可能还觉得挺有趣的，时间长了就会为了加快游戏的进程而瞎玩，就像喂糖果，刚开始可能觉得挺新鲜的，到后面一直重复这样的动作就觉得无聊了【指导策略】可能这样子的游戏是会显得比较枯燥乏味，比较单一，总是重复着喂糖果的简单动作，到后面就不想玩了，所以我们在娃娃家里也在逐渐地增加其他的一些操作性的游戏，例如新的桌子、新的娃娃，增添了东西之后，要幼儿动脑筋的地方多了，玩的同时还需要动动小脑去完成。
在阅读上与操作中，当我交代看书注意的要求后，孩子们都有看书和操作的欲望，按意愿撕贴牛，并在撕贴中能够小声讨论，也能够慢慢的念出书中的儿歌，还能够做到姿势正确，安静翻阅图书，让幼儿在宽松的活动中学、在玩中学。本次活动还是比较成功的，教学效果比较好，但也存在着不足： 幼儿讲述欲望强，抢答现象多，我有时候有点应付不过来，在今后的教学中应多给幼儿提供个人表述的机会，同时也培养其他幼儿的倾听习惯。

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