小学数学评课

首先，好好听课。课前准备不充分，不了解大纲和教材，不分析教学目标和学生智力。在听课过程中，学生的课堂活动被忽视，学生的课堂反馈信息不被重视。这种听评课显然不符合课改精神，无法在教研中发挥应有的作用。听课是评价一堂好课的基础和前提，那么如何去听一堂好课呢？首先课前要有一定的准备，课中要有观察和记录，课后要有思考和整理。

1。整堂课思路清晰，环节紧凑，难点突出，设计合理。2.学生的课堂习惯很好。大家都能积极参与课堂，课堂效果好。3.教师利用情境引导学生学习新知识，学生的学习兴趣被充分调动起来。有很多值得学习的地方。4.老师在教授新知识时有说服力，让学生学起来不费吹灰之力，把学生的主动权给了出来，教学设计太好，引导到位，同时让学生体会到学生与生活的联系。

(2)充分体现学生和教师的主导作用。(3)最后一个环节，让学生计算身高，把手设计好，调动了他们的积极性。5.这个班老师很成功，学生的积极性和参与率都极高。特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。6.教师提供丰富的内容，在整个教学过程中给学生充分的自主探索机会，让学生在活动中学习和提高。7.教师可以从学生的特点出发，让学生在玩活动的过程中探索和理解新知识。总的来说，效果确实不错，值得学习。

小学数学老师的评课True小学数学班级整体评价，基于。因此，小学 数学教师评课不能与其他学科的评价标准完全一致。那么，小学 数学老师应该怎么做？主要表现在:一、教学目标的确立:-1 数学课程要有数学的特色。因此，教师是否根据教学大纲的要求、教材的特点和学生的知识水平确立了教学目标；是否体现小学学生对掌握知识的要求；你有没有确立这门课要培养学生哪些能力，比如观察图形的能力，计算计算问题的能力，分析回答应用问题的能力，空间图形的想象能力等等。

小学数学评课关注老师的内容，是否足够丰富，老师的普通话是否清晰等等。1.教师的学术和专业水平，如对教材内容的熟悉程度，对重点难点把握的准确性，组织课堂讨论、选择编写教材、选择练习和试题的水平等。2.教师的突出重点、分散难点等教学方法是否恰当，是否与学生实际相结合，是否符合教学大纲的要求，能否恰当地组织各种教学环节，如何运用启发式教学法承上启下，表达和板书是否清晰有条理。

教学生养成良好的学习习惯。我觉得培养学生良好的学习习惯是整个教育的主要目的，也可以让学生终身受益。5.培养学生的自律能力。自律就是学生要有自我教育的能力。我认为一个优秀的学生一定是一个有足够自学能力，能够随时随地自我教育的人，否则，他就不是一个优秀的学生。

关于导入部分:1。创设有效的教学情境，激发学生的学习兴趣，“数学课程标准”指出:“数学教学应与学生的生活环境紧密联系，以学生的经验和已有知识为基础，创设有利于学生自主学习和合作交流的情境。课堂上“让学生成为主体，掌握学习的主动权”的追求，是在预设的情境和师生的共同努力下实现的，2.良好的开端是成功的一半，课堂导入是课堂教学的初始阶段。