我的叔叔于勒教案

my叔叔于勒教案有什么可以扩展的？一、同学们，今天我们要学习的课文是(学生:“My叔叔-0”My叔叔-0的主要教学线索是什么？我的叔叔 于勒读书答案读书是我生活中驱散不快的一种手段。那么，我们今天学的是谁的课文于勒-2/。

第一类(1)明确目标1。理解全文和主题；2.了解文中刻画人物的主要方法。(二)整体感知1。朗读课文(教师示范朗读，或播放录音)。在课堂上提出思考问题。(投影仪打印)① 于勒是什么样的人？(2)为什么菲利普斯一家期待于勒回来？(3)小说的结局是菲利普夫妇一家避开了他们日夜盼望的于勒。原因是什么？(4)这部小说揭示了什么主题？

在学生回答的基础上，老师讲清楚。于勒是什么样的人？于勒年轻的时候，我是个浪子。他花光了所有的遗产和哥哥菲利普的一些钱，因此被视为全家的“恐怖”。最后，他被送到了美国。后来，据说他在那里做生意赚了钱，并写信给菲利普斯夫妇说，他打算在发财后回到法国和他的哥哥一起生活。所以被哥哥家奉为全家的“希望和福音”。但是，于勒在美国富了一阵子，又落魄了，被法国船长带回来靠在船上卖牡蛎为生。他又被他哥哥的家人抛弃了。

这部小说展现了于勒从贫穷到富裕，再到贫穷的跌宕起伏，描述了菲利普斯一家对待于勒的态度的几次转变，揭露了资本主义社会金钱势力统治下的小资产阶级自私、冷酷和极度虚荣的心理，也反映了这种社会制度下小人物的辛酸和无奈；同时，通过写约瑟夫对穷人的怜悯于勒，表达了他重视骨肉亲情，同情贫弱的思想感情。判断作品中主人公的关键是看这个人物在作品中的作用，这个形象的塑造是否体现了作者的创作意图和作品所要表达的主题。

作者有意描绘了菲利普斯夫妇。于勒的故事换了三次，他们的态度也换了三次。通过菲利普斯夫妇的表演，表达了作品的主题。整个故事由我的所见所闻所感组成，只是为了更客观的叙述角度。他也是作品的亮点，也就是作者的希望。题目“My 叔叔 于勒”像镜子一样折射出菲利普斯夫妇被金钱腐蚀的灵魂，让人看到资本主义社会认钱不认人的现象。

教学设计第一节课例1(1)明确目标1。理解全文和主题；2.了解文中刻画人物的主要方法。(二)整体感知1。朗读课文(教师示范朗读，或播放录音)。在课堂上提出思考问题。(投影仪打印)① 于勒是什么样的人？(2)为什么菲利普斯一家期待于勒回来？(3)小说的结局是菲利普夫妇一家避开了他们日夜盼望的于勒。原因是什么？(4)这部小说揭示了什么主题？

在学生回答的基础上，老师讲清楚。于勒是什么样的人？于勒年轻的时候，我是个浪子。他花光了所有的遗产和哥哥菲利普的一些钱，因此被视为全家的“恐怖”。最后，他被送到了美国。后来，据说他在那里做生意赚了钱，并写信给菲利普斯夫妇说，他打算在发财后回到法国和他的哥哥一起生活。所以被哥哥家奉为全家的“希望和福音”。但是，于勒在美国富了一阵子，又落魄了，被法国船长带回船上靠卖牡蛎为生。他又被他哥哥的家人抛弃了。

“My叔叔于勒”其中一条评论贯彻了语文课程的新理念，我们的语文课堂要突出以下几个方面:1。正确把握语文的学科特点。2.全面提高学生的语文素养。3.倡导自主、合作、探究的学习方式。在赵老师的My-2于勒课中，语文新课程理念基本得到了很好的体现。从以下几个方面进行简要评述。第一，让学生在课堂学习中充分享受文本，更好地引导学生在情感成长过程中提升人格品质。