教学督导,教师督导工作总结范文三篇强化教学质量监控

老师督导工作总结老师督导工作总结范文三篇坚持提高教学质量，深入开展教师课程教学考核，常规教学链接专项检查。加强督导团队自身建设，充分发挥-1督导团队“督教、督学、督管”和“导教、导学、导学”的职能，进一步提高我校-1。

教学督导书记员的职责如下。第一条。根据聘用合同，在规定时间内完成对讲师的课堂教学 3考核和老师备课的四督导。二、根据学校的考核要求，实施对讲师的评价，做好课堂听课笔记，认真填写评价表。第三条。根据督导的工作要求，指导老师每次上课都要和讲师沟通。第四条。督导工作人员每周末将一周讲座的评估表提交至督导中心。

第六条。督导上课中发现严重异常教学现象或突发教学事件，必须立即向督导主任报告。第七条。有关教学计划、课程设置、教学大纲、课时分配、教材和师资培训、毕业设计(论文)、实验室建设、实习实训、教学管理等方面的问题和意见，请及时向反映。第八，每节课都要提前出勤，统计学生的出勤率、迟到率、听课率。第九条，督导填写听课评价表，确保评价意见与评分一致，不能差评高分，好评低分。

科学发展、和谐建设，需要重新认识自身定位，深化岗位职责。以下是边肖带来的公司各部门的职责。欢迎阅读参考。我们来看看吧！学校督导工作职责(一)1。配合外教上课教学帮助外教维持课堂秩序，鼓励学生积极参与课堂互动教学内容。2.负责学生教务和教学管理工作。3.与外教、家长、学生保持密切沟通，跟进教学质量与保障教学结果。

5.团队合作，认真完成工作。学校督导工作职责(二)1。监督教学执行管理规章制度。2.监督教学计划和教学大纲的实施。3.评价教师教学效果(教学内容，教学方法，教学手段，教风，学风)。4.提出改进意见或建议教学。5.开展调研，掌握信息，为学校领导指导工作和决策提供参考。学校督导职责(三)1。根据学校工作规划和年度工作计划，制定学校工作计划-1督导并组织实施，重点抓好素质教育、课程实施、常规管理、教学。

Part 1:学历督导办公室职责1。研究制定全县教育督导和评估工作规划、计划、方案，组织实施全县教育督导工作；2、县级政府有关部门、下级人民政府贯彻教育法律、法规和教育政策的情况督导；3.指导、检查和评估全县义务教育和扫盲教育的实施、巩固和提高以及素质教育的实施；4.评估本县中学和社会力量举办的教育机构的办学方向和质量；5.对督导学校的教育经费安排、学校设置、师资队伍建设和校长任免提出意见和建议；6、调查研究县教育工作中的重大问题，向县政府、县教育局汇报，反映情况，提出建议；7、关注教育和热点工作督导。

Education督导事业单位是一个职能部门，其职能并不单一，主要包括监督、指导、评价、反馈四大职能。其中，监管职能是教育督导机构的核心职能，最能体现这个机构的本质属性。其目的是使下级部门能够迅速、有效、准确、积极地执行各级教育方针和政策，完成教育、教学、教育管理方面的任务。没有或削弱这一功能，教育督导机构就失去了存在的意义或根本无法正常运转。

教师督导工作总结范文三篇坚持提升教学质量，深入开展教师课程教学考核、常规教学链接专项检查、。加强督导团队自身建设，充分发挥-1督导团队“督教、督学、督管”和“导教、导学、导学”的职能，进一步提高我校-1。以下是我收藏的老师督导工作总结随笔，欢迎阅读。老师督导工作总结范文120xx、我区教育督导工作以教育法律法规为依据，切实发挥教育督导“督导、检查、评估、指导”职能，更新教育理念，均衡发展义务教育，加强教育。

为加强督导队伍建设，组织督导工作人员认真学习了《义务教育法》、《国务院关于基础教育改革和发展的决定》等教育法律法规和方针政策，以及省市关于建设基础教育强县的文件，使督导有所提高。

Education督导:历史上又称教育指导。教育督导机关或人员依据国家教育方针、法律、法规对下级教育工作进行监督、检查、评估和指导。2009年公布的《国家教育督导规定(征求意见稿)》将教育督导分为综合督导和特殊督导。基层督导，有时会对辖区内的教育机构(学校、幼儿园)进行抽查活动，称为随访督导。综合督导和特殊督导是按照督导的原则和标准，运用科学的方法，通过观察、调查和评估，分析和评价教育行政管理和学校工作，指出成绩和不足，提出积极的修改建议，从而不断提高教育工作质量的活动。

教学督导是整个学校工作体系的重要组成部分。下面是我为你收集的关于教学督导个人工作计划的文章。希望能帮到你，如果你觉得好的话。-1督导个人工作计划1推出-1督导工作就是加强教育教学管理和加强-1。本学期教学教学/为进一步促进学校教风、学风的根本好转，特制定本学期。

实施多方位、多环节、多形式的督导对教学的质量进行有效控制，促进良好教风、学风建设，促进我校教学质量的全面提升。二、工作重点1。加强教师套路素质-1督导，改进教学方法和教学手段，提高班级质量教学。2.加强教风学风监管，树立优良教风学风，确保正常教学秩序。

昨天听了六节课，上了两节课，一直处于焦虑状态。因为有省教科所的薛老师和区里的王老师，还有我们学校这样的语文队是经不起考验的。我很清楚我们的问题在哪里。但是，学校组织的这个班级-1督导活动，把外人不知道的问题赤裸裸的摆在了大家面前。不幸的是，我们许多制造问题的老师并不知道，由于各种因素，教学和研究工作已经停滞了很长时间。

对于这种不好的状态，我需要在这个活动的最后做一个系统的梳理。首先，课堂上呈现的是老师对教材极度缺乏系统的理解，教师没有潜心系统学习过统一教材，对教材体系和编写意图感到困惑。他们还在沿袭教单篇的老思路，穿新鞋，走老路，其次，老师对单一文本的解读浮于文本表面，局限于教师的书本。课前没有个人的深入思考，日复一日，他就是教工的忠实搬运工，这样的学习内容对学生没有吸引力。