教学Methodological设计其实就是确定教学方法的应用:用什么内容，用什么方法。注意，一个类中教学的方法往往不止一个，使用设计方法时最好具体到每个小标题或知识点。(3)教学Evaluation设计素质教育中所有的评价都应该是让学生以成功的良好心态进入后续学习的动力，绝不是给学生找漏洞。正因如此，无论哪种活动表现突出或取得了进步，都应该在教师评价和自我评价、相互评价和家长多维度评价中给予不同的奖励，尽可能减轻学生之间横向比较的心理负担，让学生看到自己的进步和成绩，让每个人都能体验到成功的喜悦，不断增强自信心。
complete教学activity设计主要包括以下六个环节(部分):1 .教学goal设计；2.教学Content设计；3.教学方法和教学媒体选择设计；4.教学Evaluation设计；5.板书设计；6.教学 思路 设计。每个环节的内容:(1)教学Target设计教学Target既包括教学目标，也包括学习目标。是通过老师教学和学生的学习最终达到的一个目标。是教学 设计中非常重要的内容。
教学Methodological设计其实就是确定教学方法的应用:用什么内容，用什么方法。注意，一个类中教学的方法往往不止一个，使用设计方法时最好具体到每个小标题或知识点。(3)教学Evaluation设计素质教育中所有的评价都应该是让学生以成功的良好心态进入后续学习的动力，绝不是给学生找漏洞。正因如此，无论哪种活动表现突出或取得了进步，都应该在教师评价和自我评价、相互评价和家长多维度评价中给予不同的奖励，尽可能减轻学生之间横向比较的心理负担，让学生看到自己的进步和成绩，让每个人都能体验到成功的喜悦，不断增强自信心。
教学设计的基本步骤一般包括以下步骤:1 .教材分析(课程分析):分析本课在教材(全书及相应单元)中的地位和作用，对内容进行基本解读，分析内容的重点和深度。2.教学Object(学习情况分析):详细分析学生的知识基础、学习情况、学生对本节课知识的理解能力、学生的学习兴趣和学习风格。3.教学目标(学习目标):根据本班学生的实际情况和教材要求，设定本班目标，新课程讲三个维度教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)，张雄飞教授。
5.教学思路(设计思路):你选择什么来实现教学的目标？6.媒体用法:解释调用什么媒体以及如何调用。7.课时安排:解释要安排多少课时。7.教学process(教学step)的全过程:教学，或引导或询问。8.教学流程图:本课的教学过程以图表的形式体现出来。
10、如何进行 教学 设计1。课前系统部分(1)教材分析的写作要求教材分析部分:三个操作要求:(1)课程标准要求的分析，(2)分析各教材内容在整个课程标准和各模块(各教材)中的地位和作用。(3)分析高中每节课的内容与初中教材中相关内容的区别和联系，(2)学生分析学生分析部分的写作要求:三个操作要求:(1)分析学生现有的认知水平和能力。
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