诗画,画中有诗诗画同源

画中有诗。画中有诗，为诗画图，诗中有画；观画，“诗中有画，诗画同源-王维-Essay /PIXIU 诗画同源，意为“画是无声的诗，诗是有声的画”，两者同根生，Rich 诗画来源:石《东坡题跋》《兰观烟雨图》:“魏末之诗，有图在其中；看图，画中有诗。

rich 诗画描写自然环境或文学作品给人美感的意境。详解【解说】:-0/中描述的意境，能给人以美感。[出自]:宋诗《清平乐·于恒亭倚秋色》:“诗情画意，只在栏杆外，雨声低微，露天清爽，一片吴山过水面。如诗如画，一个中国习语，拼音是sh和Qing Huàyi，意为诗情画意，指文学作品中蕴含的意趣；也表示风景优美，发人深省，就像诗画中描述的那种能给人美感的意境。

北宋范宽的《西山之行轴》、明代徐渭的《杂花》、金的《昭陵六马》、元王冕的《木梅图》、南宋的《水图》、清代的竹石图等:比如歌曲、舞蹈、戏剧、曲艺等。都充分融入京剧、评弹、武术、朗诵、音乐剧、肩芭蕾、木偶戏、钢琴等艺术手段，打造一场古今交融的文化盛宴。

-Essay/PIXIU诗画同源，意思是“画是无声的诗，诗是有声的画”，两者同根生。为什么这么说？我们不妨考虑一下。出门在外，看到特别的风景总会惊呼。“太美了，简直像天堂一样。要是我能多呆几天就好了。”时隔多年，我依然记得，甚至在梦里反复出现。有这样的回忆，说明我们的内心被触动了。其实这就是灵感。诗人感觉到了，画家忍不住拿起了画笔。虽然他们表达的方式不同，但反映的内容都是一样的，都是想留下一个美好的意境，一个画面，以及画面引起的兴趣。

历代文人追求的最高境界之一就是诗画合一，从而达到“诗中有画，画中有诗”，在作品中创造出“意象之外的意蕴和趣味”。这方面最突出的人物是唐代大诗人王维。接下来，让我们沿着王维的生活规律和田园诗，走一趟诗画同源，取经，取经。(1)诗中有画，画融入诗中。王维，人称墨书居士，山西太原人，出身名门。爷爷纣王曾是朝廷的音乐官员，父亲王初廉经常亲自教诗，但在王维9岁时去世。

王维。苏轼在《蜀墨兰天烟雨诗》中说:“诗中有画；看画，画中有诗。”这是苏轼高度赞扬王维山水诗成就的一首诗。先把擅长描写风景的诗词讲解一下，让读者有身临其境的感觉。还形容这首诗的意境很美。来源:石《东坡题跋》《兰观烟雨图》:“魏墨之诗，有图在其中；看画，画中有诗。”代表有:1。大漠孤直，长河落日圆。

王维简介:王维既是诗人又是画家。他的成就不仅在于擅长诗画，还通过他的其他作品将诗画融于艺术之中。这幅画的有机结合是中国画的传统和特色。《宣和图鉴》中提到的王维的诗，如“落花无声鸟鸣山，柳绿过水”，“我将行至水止我径，然后坐观云起”“云，当我回首，近在身后，雾，当我入之，已去”，都是画的。王维绘画创作，作品清新脱俗。

最近听了石老师的一些诗歌教学方法，受益匪浅。那么，在课堂教学中如何进行诗画教学，如何引导学生完成从文字到图像的加工过程，我有以下几点体会，分享给大家:一、创造意境，以画为诗是对生活的再现，如“一角梅花，独一凌寒”，有些孩子对诗歌中的风景有直观感受，而大多数学生缺乏近距离感受。或者平时不关注这些风景的话，学习起来比较困难，教师可以带学生进入生活画面，让诗歌与自然景物融为一体，让学生借景入境，横向欣赏诗歌的意义。