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1，有关阅读的文章有哪些

培根的《论读书》

有关阅读的文章有哪些

2，阅读短文小溪

1．不好，“活泼”多用来形容人的性格的生动自然不呆板，给人欢快之感；“活跃”多指行动进展积极有力。 2．指溪水流动时发出悦耳的声响。 3．冰冻状态 解冻状态 4．溪水随季节的不同，水流量发出的声音也不同，由此反映出大地有关季节、物候、和流量等方面的情况。 5. 春回大地 6．拟人化的写法

阅读短文小溪

3，阅读短文的技巧

至少读三遍，了解文章的主要内容，写人和写事的文章要了解：主要人物是谁，事情的起因、经过和结果。还要总结出文章的中心，文章的中心就是文章说明的道理或表现的人物精神或表达的感情。 回答问题要找问题中的词语、句子在文中的位置，联系上下文去思考。 较难的思考题，答案要结合文章的主要内容和文章的中心去思考。

阅读短文的技巧

4，阅读短文题

问题1.从短文中的哪一句话最能看出巴尔扎克的武断，请用“~~~~~”画出来： 回答：巴尔扎克看了一会儿作文后，说：“请恕我直言相告。书写潦草，说明态度草率马虎；文句欠通，可见学习很不用功······这孩子今后绝无成就。” 问题2.从“唉，我只感到过去的工作还没干完，今天也算了却了一件心事”一句中，可以看出这位老师是位怎么样的老师？ 回答：对教育事业尽心尽责，对自己的学生要求尽量优秀，不因为其出名了而放弃应有的教育。 问题3：请概括地写出短文中第2自然段的主要内容。 回答：巴尔扎克小时候的老师拿一篇小学生的作文让他帮忙评价。

5，阅读作文我的家

我的家我有一个快乐的家庭，这个家庭很温馨。家庭里的成员有爸爸、妈妈，还有很调皮的我。妈妈有时严厉，有时温和，就讲一讲她严厉的时候吧！有一天，我和妈妈在看电视的时候，我把沙发上的丝带给拽下来了，妈妈看见了就说：“冰冰，我就知道是你拽的，我问你，为什么要拽掉丝带呢？”我心里很害怕，就说：“妈妈，不是我拽的，是它自己掉下来的。”妈妈便说：“钢笔会自己走呀？衣服自己能动啊？”这一下我就害怕了。最后，没办法只好和妈妈吵起来了。吵了一会儿，我就回到了自己的房间。想了想，感觉自己不应该说谎。于是，我便走出房间，对妈妈说：“对不起，丝带是我拽的。”妈妈笑着对我说：“勇敢的承认错误，真是个好孩子，以后应该做一个诚实的好孩子。”我的爸爸是个严肃的人，我有时候写作业不认真，爸爸就火冒三丈地说：“快点做，写作业不能三心二意的。”我一听到这严厉的声音就赶快做，表现好的时候爸爸还陪我下楼玩或看动画片。看，这就是我的爸爸。调皮的我就很爱搞小破坏了，家里妈妈收拾整齐的东西，让我弄的很乱，妈妈和爸爸便给我起了一个外号叫捣蛋鬼。爸爸、妈妈对我严厉，但我心里知道他们是在教我怎样做一个好孩子，我为我自己有一个这么好的家庭而骄傲。妈妈、爸爸你们给我的爱，我一辈子都还不完。如果下辈子上天再给我机会的话，你们还是我的爸爸和妈妈。爸爸、妈妈我要对你们说一声：“我爱你们。”
书籍是人类进步的阶梯。我想这句名言大家都知道吧！书籍，可以让我们对这个世界了解的更深刻；书籍，可以让我们理清自己的头脑，放开眼界；书籍，对我们大家都有着太多太多的意义。所以，书籍，是我们对人生的哲理。 幼儿时，我们不识几个字，但我们会拼音，我们用自己稚嫩的小手，打开书，欣赏着插图，磕磕绊绊地读。那时，我们虽然不明白深奥的词语，但我们应该明白最最普通的词语，我们看着童话，幻想着自己的明天。是多么美妙啊！ 上了小学后，开始学字了，虽然不是很多，但起码可以读一些书了。坐在学习椅上，书放在学习桌上，真惬意啊！ 我们越来越大了，知识也越来越多了，不再满足于童话与漫画了，我们开始看作文了！没有拼音的作文，不认识的字问问父母，问问老师，不是很好的事吗？ 从五年级开始，作文书也满足不了我们的眼睛了，我们看名著什么的，百科全书，名人故事。四大名著那些优美的词语，多么好啊！百科全书，在我们欣赏着祖国的风景、文化、以及世界、大自然等等。看着名人故事，使我们明白了名人是什么样的，名人与我们有什么差距。 平常你不会觉得看书有什么用处，写作文时，你才发现你的脑子里的词语是多么的多。你正文思泉涌，没有任何的事情可以打得动你了。 看书吧！考高中，考大学那些课本以外的知识，只有靠书籍才能知道。读书吧！让我们读书吧！

6，阅读下面文章完成题目 16分母爱这是一个真实的故事故事发

小题1:挣脱缰绳阻拦运水车小题1:（1）突然停止（2）蕴含着为老牛神圣的母爱而感动，难这，愧疚等复杂的感情。小题1:“不远的沙堆背后……老牛的眼睛。”“静默中人们看到了母子眼中的泪水。”小题1:描写。它形象生动的描绘出老牛以死抗争，执意索水的感人场面。小题1:提示：可以从“神圣的母爱”“转变生态环境”“解放军爱民为民”“解放军战士舍己救难的仁爱之心”等方面描述。小题1:会。因为场面悲壮感人，因为人性的善良等等。不会，因为军人的纪律性高于一切，因为救人急于救牛，等等 小题1:试题分析：题干中给出的“强忍鞭打执意索水、护犊饮水母子情深”出自文章的第三自然段，所以空上所填内容要到前面的一、二段去找，根据内容我们很容易锁定第二自然段。然后，概括出来即可。点评：分析这类题目，首先要确定答题范围，一定要注意题目中已给出的信息，借助它们来确定和提取出正确答案。小题1:试题分析：“揪心”一词出自“20世纪末的一个晚上，当我从电视上看到这让人揪心的一幕时，我想起了幼时家里的贫穷困窘，想起了劳作的苦难的母亲，我和电视机前的许多观众一样，流下了滚滚热泪”，从上下文内容看，电视上的这一幕让我感受到了动物身上体现出的深深的母爱，同时也让我想到了自己的苦难的母亲，感同身受，内心为她们的境遇而难过。点评：词语的理解要与句子相结合，有时还要根据上下文内容进行揣摩。我们常说“词不离句，句不离段，段不离篇”就是这个道理，只有放到语境中揣摩出来的意思才会是正确的全面的。小题1:试题分析：“最使你感动的”，所以仁者见仁，智者见智，只要写出感人的表现母子情深的语句即可。点评：分析这类题目，首先要明确题目的要求，不要轻意写出一句了事。一定要注意题目中已给出的信息，借助它们来确定和提取出正确答案。小题1:试题分析：“鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外的悲壮”写的是一个主人扬起长鞭狠地抽打瘦骨嶙峋的牛的场面。所以是描写的表达方式。写出了老牛冒死索水的感人场面。点评：常用的表达方式有五种：记叙、说明、描写、抒情、议论。记叙文常用记叙、描写的表达方式。描写有人物描写和景物（场景）描写。此处为场景的描写。其作用要根据上下文内容加以正确揣摩。小题1:试题分析：最主要的角度应是母爱。深入思考可以从母爱的产生原因的角度，延伸出改变生态、提高人民生活等角度。点评：启示要根据文章内容、主题、人物的言行、人物或事物在文中的地位作用来整体感知的。整体感知的时候，理解文章的内容，抓住关键的语句也是很重要的。小题1:试题分析：开放性题，能自圆其说即可。一般要回答“会”，理由可以从母牛的角度，也可以从人的同情心、被感动的角度等。点评：开放性题目虽然没有唯一答案，但也不是回答什么都对。拟答时，也不能脱离原文想当然做答。答案也要根据文章内容、主题等拟出来。

7，六年级适合的语文阅读短文

爱的礼物 那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片…… “你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。” “那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生边的礼物！”我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一件礼物的来源珠。 这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它，那是一天放学后，我抱着一摞作业 向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来：“老师，我要送你一件礼物！”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。 “是吗？”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。 “看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏，送给你！”她得意地把那张画递向我。 “哦……谢谢。”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。再说，我也没处放。” “哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真；而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她，诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢？”她看着我，面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。” 她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我？”我试探地问。 “你喜欢吗？” “是的！”我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它，“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮！” 她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！” 我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！ 从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。 1．解释文中加点的词语。 ①稚拙：______________________。②沮丧：______________________。 2．本文运用了倒叙的手法，请在过渡处第4自然段方框内写一句能衔接上下文的话。 3．本文生动描写了小女孩的神态，也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是“____________________”；表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是：“ ”；表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句是：“_______________________”；而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她___________________________的心理。 4．小女孩画的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可为什么老师还说那是张“好看的画”呢？ 答： 5．“我望着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！”一句中，“不同”之处在于：大人是____________________，而“她”则是_______________________。 6．请你说说本文最后一句“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句含义。 答：______________________________________________________ 7．文章最后一段主要运用了_________________________的表达方式，从内容和结构上看起了①_____________；②________________的作用。 8．全文的标题“爱的礼物”蕴含了怎样的深刻含义？ 答：_________________________________________ 1、①幼稚、笨拙。②灰心失望。 2、示例：①往事又浮现在眼前。②回忆的门打开了……（过渡自然、恰当则给满分）。 3、“她的眼睛因兴奋而闪闪发亮”。“得意（地）”。“她脸上的笑容立刻飞走了”。因老师喜欢她的礼物（或：理解她的感情）而高兴、兴奋。 4、老师称赞学生稚拙的画，并不是针对画的水平，而是表示珍惜学生对自己爱的感情，并鼓励学生继续进步，增强学生的自信心。 5、有所图的（或：有个人目的的；有功利思想的；自私的）。纯洁无暇（或：纯真等）。 6、说明这种爱十分热烈。 7、议论。①揭示中心。②照应前文（开头）。 8、表现了学生对老师真挚的爱，而这种爱，只有爱学生的老师才能体会到并珍惜它（只要能从学生、老师两个角度写出即可给满分

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