秋天的怀念课件

第二，自己读课文，感受整体1。题目“秋天 怀念”，在秋天，怀念，作者是谁？这节课，让我们跟随作家史铁生走进秋天7 *-2怀念的故事，秋天是迷人的，天高云淡，枫叶似火，硕果累累，秋天有一种独特的美，秋天有一种真实的美，秋天中的很多东西会引起我们的无限遐想，也会引起我们的想象，著名作家史铁生有一种怀念 in 秋天的感觉。我们来欣赏一下文秋天 怀念。

在仔细阅读窦桂梅先生在《听窦桂梅老师讲》一书中所做的序言时，我们可以深切地感受到，这是一个学校毕业生成为教师过程中的必然实践。痛苦过后，也是一种升华。“天要塌下来给斯里兰卡人民，你们要先受它的苦，在它的筋骨上下功夫，饿它的皮，掏空它的身，做它该做的事，所以要忍耐。”以下是我为你整理的《读听窦桂梅老师的范文》，希望对你有所帮助。

看了序言，我理解了窦老师在语文教学上的执着精神。她高超的课堂艺术不是一天两天习得的，而是通过艰苦的训练从一次又一次的失败中走出来的。面对失败，她没有放弃，而是一步一步坚定地走下去，终于成功了。她说:“我有痛苦的时候更累更开心。”窦老师在调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛方面有着绝妙的想法。她总能激发学生的热情，或者让他们沉思。

现在的语文课堂并没有从根本上改变“花了太多时间却收效甚微”的局面。以阅读教学为例。第一，内容太多太复杂，老师控制不了。另外，怕错过教学，又刚拿到，只好把西瓜和芝麻都捡起来，“抓眉毛胡子一把抓”全抓了。一个是教学过程太复杂，太复杂，太雷同。内容多，重点多，环节多，往往一千课都一样。老师累，学生烦，效率低。

其特点是“两化”和“三多三少”:教师活动多，学生活动少；师生对话多，学生与课文对话少；分析内容，多挖掘人文，把握课文语言，少引导学生理解、积累、运用。势必削弱语言和文字的感染力，削弱语言的魅力，导致语文应用能力弱，同时也大大降低了人文的影响力。因此，课堂是教学的主阵地。抓好课堂，要求40分钟有质量，是做好教育教学工作的保证。

作为一名优秀的教师，课堂教学是重要的任务之一。通过教学反思可以快速积累教学经验。应该怎么写教学反思？以下是我对语文教学的认真反思秋天。欢迎阅读。我希望你会喜欢它。第一堂语文教学反思“秋天”已经过去很久了。因为某些原因，反思及时写成了。有时候思想的火花稍纵即逝，错过了就永远错过了。所以我觉得我写不出任何关于我班的东西。

在第一节中，我花了更多的时间将秋天与夏天进行对比，重点放在红日、空气等意象上。讲多了，学生在阅读体验中表现的就少了。说到轻轻抹去夏天的脚印，同学们提出了疑问。我没有回答，而是问:“为什么要用屠这个词？是怎么画出来的？”我们先把这个问题放一放，然后再看其他的。345节的同学采取自学自习的方式，找出隐喻的地方，怎么隐喻，为什么隐喻，颇有道理。